SPSS机试考题答案

1、第一部分数据整理考试题1建立以下数据的数据文件：对所建立的数据文件进行以下处理：计算每个学生的总成绩、平均成绩，并按照总成绩的大小进行排序（转换-计算变量，数据-排序个案）设X、Y、Z分别表示语文、数学、化学，对称其进行以下处理： X XXY区 5 （x1=sqrt（x）对化学成绩，若是男生，zJZ 5（转换-计算变量）若是女生：Z Z 10把数学成绩分成优、良、中三个等级，规则为优 （X>85）,良（75&X& 84）,中（X <74）,并进行汇总统计。（转换-重新编码为不同变量，频数分析）2在一次智力测验中，共有10个选择题，每题有A,B,C,D四个答案，8个被

2、测 对象的答卷如下表。已知第1、6、10题的正确答案为A,第4、5、7、8题的 正确答案为B,第2、9题的正确答案为C,第3题的正确答案为D,请建立合适 的数据文件，统计每个被测对象的总成绩（满分100）。（车$换-对个案内的值计数， 选择题号，再定义值 A or B C D 然后添加，转换-计算变量，Q+W+E+R再乘 以10就是总成绩）3某个汽车收费站在每10分钟内统计到达车辆的数量，共取得 20次观察数据， 分别是：27、30、3l、33、16、20、34、24、19、27、21、28、32、22、 15、33、26、26、38、24,现要求以5为组距，对上述资料进行分组整理。（再重新转

3、换-重新编码为不同变量）4 练习加权处理功能：练习课本案例 3-8 （ p84 ） .（加权销售量，再分析-描述统计-描述，只添加单价，均值即是当天平均价格）下表是某大学一个系的学生按照年级、 性别和年龄复合分组的人数的资料。要求：首先建立合适的数据文件，其次计算全校学生的平均年龄以及每个年级的平均年龄。 （加权人数，分析- 比较均值 -均值，因变量是年龄，自变量是年级）5 练习 spss 随机数的产生方法。利用 Spss 的变量计算功能， 随机生成服从标准正态分布的 10 个样本数据。（转换 -计算变量 - 函数全部 找 RV.normal（0 ， 1）利用 Spss 的变量计算功能， 随机

4、生成服从参数为 2 的指数分布的 15 个样本数据。 （转换-计算变量- 函数全部 找 RV.EXP（2）第二部分 描述性统计分析考试题6 下表为 10 个人对两个不同的问题作出的回答（回答为“ Yes ”或“ No ”）后得到的数据，要求，建立数据文件，利用 SPSS 为该数据创建频数分布表。 （分析-描述统计-频率 -全部变量加进去）7 调查 100 名健康女大学生的血清总蛋白含量（ g% ）如下表，试作频数表分析。（1） 、建立数据文件并输入数据，并保存数据。-(2) 、对女大学生的血清总蛋白含量进行频数分析( Frequencies ) ，做出频数表，并做出直方图，计算四分位数(Qua

5、rtiles) 、均数 (Mean) 、中位数 (Median) 、众数 (Mode) 、总和 (Sum) 、标准差 (Std.deviation) 、方差 (Variance) 、全距 (Range) 、最小值 (Minimum) 、最大值 (Maximum) 、 标准误 (S.E.mean) 、 偏度系数( Skewness ) 和峰度系数 (Kurtosis) 。 (分析-描述统计 -频率)(3) 、并对此数据进行整理，进行统计分组，已知最小值为 6.430 ，最大值为 8.430 ，全距为 2.000 ， 故可分成 10 组 ， 起 点为 6.4 ， 组距为 0.2, 对 新变量进行频

6、 数分析( Frequencies ) 。要求作出频数表和条形图。 (转换 -重新编码为不同变量，分析-描述统计-频率)8 调查 20 名男婴的出生体重(克)资料如下，试作描述性统计。利用描述性统计( Descriptives )可对变量进行描述性统计分析，计算并列出一系列相应的统计指标(集中趋势指标、离中趋势指标、分布指标) ，且可将原始数据转换成标准Z分值并存入数据库 (分析 -描述统计-描述- 将标准化得分另存为变量) 。(1) 、建立数据文件并输入数据，并保存数据。(2) 、描述性统计分析，计算四分位数(Quartiles) 、均数 (Mean) 、中位数 (Median) 、众数 (

7、Mode) 、总和 (Sum) 、标准差 (Std.deviation) 、方差 (Variance) 、全距 (Range) 、最小值 (Minimum) 、最大值 (Maximum) 、标准误 (S.E.mean) 、偏度系数( Skewness )和峰度系数(Kurtosis)。(分析-描述统计-频率)9 下列列出 3 个民族的血型分布数据，为了统计各个民族和各种血型的人数，选择合适的结构将此组输入到 SPSS 数据窗口建立数据文件。 (加权人数)要求，分别按照民族和血型作出频数表和条形图( 分析 - 描述统计 - 频率)10 下表为 30 名 10 岁少儿的身高（ cm ）资料，试作探

8、索性分析。它在一般描述性统计指标的基础上， 增加有关数据其他特征的文字与图形描述， 显得更加细致与全面，有助于用户思考对数据进行进一步分析的方案。 （分析 -描述统计 -探索）11 某医师测得如下血红蛋白值（ g% ） ，试作基本的描述性统计分析：注：分性别计算各组的均数和标准差，则用 Means 过程更显简单快捷。 （分析 - 比较均值 -均值，年龄，下一张，性别）12 进行住房和社区服务问题调查，从中抽取了 20 份调查结果，见下表，其中调查了住户的住房是自购还是租用以及对社区服务的满意度。要求：建立spss数据文件“住房和社区服务.sav” ；对住房状况与社区服务进行频数分析。 （分析

9、-描述统计 -频率）分析住户方式与对社区服务的态度间的关系。 （分析 -描述统计 -交叉表）13 下表为随机抽查148 人后，得到的人的出生季节与检测的智力高低结果，其中 IQ 为智力单位 （通常认为人的智力小于 70IQ ） ,研究人的出生季节对智力的影响。（人数加权，分析-描述统计 - 交叉表 ）14 为了探讨吸烟与慢性支气管炎有无关系，调查了 339 人，试在 0.05 水平下检验吸烟与患病是否有关系?（人数加权，分析-描述统计 - 交叉表，统计量- 卡方，相关性）15 为了考察法院判决是否与被告种族有关，调查了 326 为被告的判决情况：黑人白人有罪1719无罪149141试在0.05

10、水平检验判决结果与被告种族是否独立。（人数加权，分析-描述统计- 交叉表，统计量-卡方，相关性）16 统计选票。候选人 5人（张莉一 1,黄丽一 2,代天华一 3,刘潇一 4,封亚东一 5）,投票人20人（按职业分类：学生一 1,教师一 2）,在候选人中选三人（不得重复）。统计结果如下表所示：要求利用SPSS软件，计算各人的得票数，谁会当选？作出不同职业与各人得票交叉列联表。（分析-多重响应，类别1-5 ,再频数，交叉表分析）17为了解笔记本电脑的市场情况，针对笔记本电脑的6种品牌，进行了满意度调查，随机访问了 35位消费者，让他们选出自己满意的品牌，调查结果见下表，其中变量“职业”的取值中，

11、1表示文秘人员，2表示管理人员，3表示工程师，4表示其他人；6个品牌变量的取值中，1表示选择，0表示未选，试利用多选项分析，研究各品牌的消费者满意度。（分析-多重响应，二分法-1 ,再频数，交叉表分析）18为评价家电行业售后服务的质量，随机抽取了由100个家庭构成的一个样本。 服务质量的等级分别表示：A.好；B.较好；C. 一般；D.差；E.较差。（1）指出数据集中的数据属于什么类型。（数值，字符）（2）用SPSS制作一张频数分布表。（分析-描述统计-频率）3）绘制一张条形图，反映评价等级的分布。- 描述统计 - 频率 - 条形图）19 某行业管理局所属 40 个企业 2002 年的产品销售收

12、入（单位：万元） 。进行适当的分组 （转换 - 重新编码为不同变量）编制频数分布表，并计算出累计频率。 （分析-描述统计-频率）20 某百货公司连续40 天的商品销售额见。进行适当的分组 （转换 - 重新编码为不同变量）编制频数分布表，并绘制直方图。 （分析 - 描述统计 - 频率，直方图）21 为了确定灯泡的使用寿命（单位：小时） ，在一批灯泡中随机抽取100 只进行测试。（ 1 ）用 SPSS 对数据进行排序。（数据-排序个案 ）（ 2 ）以组距为 10 进行等距分组，整理成频数分布表，并绘制直方图。 （转换 - 重新编码为不同变量）（ 3）制作茎叶图（分析 -描述统计 -探索 -茎叶图）

13、 ，并与直方图作比较。22 给出 A ， B 两个班学生的数学考试成绩（单位：分） 。（ 1 ） 用 SPSS 制作变量 “数学成绩” 的， 包含所有观测值的盒形图。 （分析 -描述统计 -探索）（ 2 ）用 SPSS 制作变量“数学成绩”的，以班级分组的盒形图。 （因子列表是班级）（ 3 ）分别就A 班和 B 班制作变量“数学成绩”的直方图。 （分析 -描述统计 -探索 -直方图）（ 4 ）简要叙述两个班组数学成绩分布的异同之处。23 北方某个城市1 月份 2 月份各天气温的记录数据。1 ）指出数据集中的数据属于什么类型； （数值） （ 2 ）对数据进行适当的分组； （转换 - 重新编码为不

14、同变量）（ 3）绘制直方图，说明该城市气温分布的特点。 （分析 -描述统计 -频率）24 对 10 名成年人和 10 名幼儿的身高（单位：厘米）进行抽样调查。（ 1 ）要比较成年组和幼儿组的身高差异，你会采用什么样的统计量？为什么？ （标准差说明波动情况，均值说明身高水平）（ 2 ）比较分析哪一组的身高差异大。 （分析 - 描述统计 - 描述）第三部 参数估计25 某大学为了了解学生每天上网的时间，在全校7500 名学生中采取不重复抽样方法随机抽取 37 人，调查他们每周上网的时间（单位：小时） ，求该校大学生平均上网时间的置信区间，置信水平分别为 90% ， 95% 和 99% 。 （分析

15、- 比较均值 -单样本 T 检验 -在选项里修改置信区间）26.1 某居民小区为研究职工上班从家里到单位的距离，抽取了由 16 个人组成的一个随机样本，他们到单位的距离（单位：千米） ，求职工上班从家里到单位平均距离95% 的置信区间。 （分析 - 比较均值 -单样本 T 检验）26.2 从一个正态总体中随机抽取容量为 8 的样本。求总体均值95% 的置信区间。 （分析 -比较均值 -单样本 T 检验）第四部分 假设检验27 某轮胎厂的质量分析报告中说明，该厂某轮胎的平均寿命在一定的载重负荷与正常行驶条件下会大于25000 公里。平均轮胎寿命的公里数近似服从正态分布。现对该厂该种轮胎抽取一容量

16、为 15 个的样本， 试验结果得样本均值为 27000 公里。 要求写出原假设 （与 25000没有差异） 和备择假设 （与 25000 有差异） ，根据 T 检验表，能否做出结论：该厂产品与申报的质量标准相符？（分析-比较均值 -单样本 T 检验与 25000 比较 ）结果： 接受原假设， 合格29 为了评价两个学校的教学质量,分别在两个学校抽取样本。在 A 学校抽取 30 名学生,在B 学校抽取 40 名学生 ,对两个学校的学生同时进行一次英语标准化考试。 假设学校 A 考试成绩的方差为64, 学校 B 考试成绩的方差为 100 。检验两个学校的教学质量是否有显著差异。（”=0.05）（分

17、析-比较均值-独立样本T检验，上加成绩，下加学校，定义组 1,2接受原假设，认为方差相等，看0.47 ）30 用某种药物治疗9 例再生障碍性贫血患者，血红蛋白变化的数据如下表。问在0.01 的显著性水平下（ 1 ）治疗是否有作用？ （分析 - 比较均值 -配对样本） （ 2）能否认为这种药物至少可以使血红蛋白的数量增加 10 个单位？ （计算变量cz= 治疗后 - 治疗前，分析- 比较均值-单样本 T 检验 -与 10 比较）31 9 名运动员在初进运动队时和接受一周训练后各进行一次体能测试 , 假设分数服从正态分布 , 试在显著性水平 0.05下, 判断运动员体能训练效果是否显著？ （分析

18、-比较均值 -配对样本 ）第五部分 方差分析32 某饮料生产企业研制出一种新型饮料。饮料的颜色共有四种，分别为桔黄色、粉色、绿色和无色透明。1 ）饮料的颜色是否对销售量产生影响？- 比较均值 - 单因素）33 西方国家有一种说法，认为精神病与月亮有关，月圆时，人盯着月亮看看得太久，就会得精神病。 中医也有一种说法， 认为精神病与季节有关， 特别是春季 人最容易得精神病。季节对精神病是否有显著的影响?（ a=0.05）；（2）月亮对精神病是否有显著的影响？（a=0.05）（分析-一般线模型-单变量，因变量：人数，因定因子:月亮，季节，模型：设定，主效应）34 为了检验某课程的三种教学方法的效果，将教员 B1 ， B2 ， B3 所教的三个条件相同的班级的学生随机地分成三个小班，分别实行A1 ， A2 ， A3 三种教学方法的教学。最后，由每个小班随机地选取四个学生进行成绩总评。（ 1 ） 教员、教学方法及它们间交互作用对学生学习成绩是否有显著影响？（ 2 ）最佳教学方案应是怎样的？ （分析 - 一般线性模型- 单变量- 选项-overall, 描述统计）第六部分相关分析35 为了解大学校园附近的餐馆的月营业收入（万元）与该校学生人数（千人）的