“90后”大学生的心理特点及其党建工作探索

1、“90后”大学生的心理特点及其党建工作探索1. "90后”大学生的心理特征第一，一些“90后”大学生自我意识强烈，不愿被束缚,要求独立，但同时；他们又缺乏独立能力，有时还会缺乏社会责 任感，不能将个人价值和社会责任紧密联系起来。第二，民主平等意识增强。在我国民主和法制不断健全的环境影响下，他们希望自己享受更多的民主和公平，渴望在生活领 域中体现自己的民主和权利。第三，情绪情感丰富，并热衷于表达；但他们的心理抗挫折能力较差，在遇到挫折的时候容易做出过激行为。第四，“90后”大学生是在网络影响下成长起来的一代，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激，追求新鲜感，并且善 于从网上接收新信息

2、，学习新东西。第五，某些“90后”大学生党员共产主义信念不坚定。随着我国政治、经济及文化的迅速发展与思想观念的逐步开放，各 种价值观也快速涌现，不同价值观之间的冲撞日益激烈，直接影 响“90后”大学生人生观、世界观的形成与稳定。2.加强“90后”大学生党建工作的思路虽然在“90后”大学生身上确实存在着很多不足之处，但 同时也应当看到他们具有思想开放、充满活力、敢于创新等可贵 品质。因此，必须根据他们的特点来加强和改进大学生党建工作。(1) 必须加强思想政治教育，改进其方式方法。“90后” 大学生中存在价值观冲突和理想信念缺失现象。笔者经调查发 现，部分学生党员中存在缺乏信仰或信仰模糊、党性意识

3、弱化、 对党的理论知识缺乏认识等一系列问题，因此把学生党员的思想 政治教育放在学生党建工作的首要地位是非常有必要的。为此, 可以经常组织广大学生党员开展各个时期重要思想的学习，形式 除了课堂学习之外，还可以组织学生研究会。(2) 必须加强队伍建设，让更多的专业老师参与到学生党 建工作中去。目前，学生党建工作队伍中的主力是“70后”总支书记、“80后”辅导员，但不容忽视的是，“70后” “80后” 作为“90后”的导航者、引路人，一些“70后”总支书记缺乏的是与“90后”的同时代感，缺乏共同语言，而一些“80后” 的辅导员则缺乏社会阅历，他们对社会的发展趋势把握并不充 分。因此，必须不断加强相关

4、的业务培训与指导，从而提升他们 的党建工作能力。(3) 不断创新学生党建工作方法，丰富学生党建工作内容, 营造良好的学生党建工作氛围。21世纪网络信息技术不断发展, 网络已经成为“90后”大学生日常生活中必不可少的一部分。 有鉴于此，应积极地开辟网络阵地，开创更多为“90后”大学 生乐意接受的教育形式，引导其树立正确的世界观、人生观和价 值观。(4) 继续完善党员的教育体系。一些高校对学生在入党后 的教育管理仍不完善，存在着重发展、轻教育，重数量.轻质量 的现象。如大量学习成绩优秀的学生被发展成为党员，但他们入 党后学校却忽视了对学生的教育管理，这就使部分学生党员在入 党后放松了对自己的要求，

5、其表现甚至还不如其他非党员，从而产生了消极影响。(5) 不断加强学生党支部建设，探索能够服务学生和社会的党建平台建设模式。针对“90后”大学生的特点，改进大学 生入党积极分子的培养和选拔方式，建立“90后”大学生乐于 接受的工作机制，创新方式，开展入党积极分子培养工程、党员成长历程座谈会，定期观看教育影片。(6) 加强学生党建工作“触网”建设。“90后”大学生是伴随着互联网发展而成长起来的一代，对互联网的应用相对更加 频繁和深入，将党建工作开展到互联网上，以提高党建网的实用 性和吸引力。高校学生党建工作，是高校党建工作的重要组成部分。在新的历史时期，针对“90后”大学生的不同特点，我们要站在落 实科学发展观、建设社会主义和谐校园的高度，培养大学