望洞庭说课稿

1、_望洞庭说课设计张 敏一、说教材1、教材内容：望洞庭是冀教版四年级上册第一单元的第三课，这一单元的主题是热爱大自然。古代教育学家孔子说： “不学诗，无以言。 ”这句话在今天有很大的意义，因为古诗语言精炼，情感强烈，节奏鲜明，意境优美，引导学生学些古诗， 可以陶冶情操， 丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。 是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好材料。刘禹锡的望洞庭选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色，通过丰富的想象和形象的比喻， 独出心裁的把洞庭美景再现于纸上， 表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。2、教材简析刘禹锡的望洞庭选择了月夜

2、遥望的角度，把千里洞庭尽收眼底，抓住最具有代表性的湖光和山色， 通过丰富的想象和形象的比喻，独出心裁的把洞庭美景再现于纸上，表现出惊人的艺术功力，给人以莫大的艺术享受。3、教材编排本单元文化主题为“热爱大自然、体会大自然”。通过本单元五篇课文，使学生感悟到大自然的美好， 激发他们最祖国大好河山的热爱之情。而望洞庭让学生感受到了古代诗人对大自然的赞美之情，进而让学生感悟到要热爱生活、热爱大自然。出示 PPT4、教学目标1、能正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。 （技能目标）2、理解词义句意，并能写出望洞庭一诗描绘的景色，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 （智能目标）3、感悟诗歌的意境， 使

3、学生从中受到美的熏陶。（情感目标）5、教学重、难点学习这首诗应重点引导学生体会感情，欣赏意境。这同时也是个难点，因为学生对古诗接触不多， 在这方面的学习能力不是很好，而且 “欣赏意境 ”的训练在许多老师的教学中也常常被疏忽。6、课时安排： 1 课时精品资料_先让学生们熟知生字词；再朗读古诗，整体感知；最后逐句理解诗人描绘洞庭湖的意境美。7、教具准备多媒体课件望洞庭。二、说学情四年级孩子思维活跃、求知欲强、愿意交流。他们的想法独特，对生活开始有所体验与感悟。目前他们的学习语文的积极性很高，但是存在着不足，比如：字迹不工整、规范，在阅读理解能力、朗读、概括等方面能力不强。 所以，他们需要老师的进一

4、步引导， 循序善诱，关注每位学生的个性体验。三、说教学过程（一）、情境导入，激发兴趣。大家都去哪里旅游过呢？都是什么样的景象？从古至今有无数文人墨客被它吸引， 写下了许多描写动听的美诗佳句。在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁诗兴大发，写下了一首千古佳作。在这里做的预设是：引出题目望洞庭并对洞庭湖做一下简介。出示 PPT（二）、初读感知，熟悉生字。出示PPT教师用激励性的语言引入初读感知环节。让每位学生都能正确朗读古诗，准确掌握字音。帮助学生能更好的理解古诗意境。多媒体出示古诗朗读，教师范读。（三）、再读古诗，提出质疑。让学生自己默读并画出难以理解的古诗

5、字词。（四）、整体回顾，理解诗意1、 通过读古诗，学生们对古诗大概的了解是什么？是如何理解诗人写这首古诗的意境？在这里做的预设是：望的意思是：遥望。这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意味隽永。2、对古诗逐句理解。四年级的学生毕竟不是第一次学古诗， 他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发精品资料_现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。所以采用 “扶放 ”结合的教学方法，针对 “尝试 ”学习所反映出来的疑难问题对学生进行 “解字词，明诗意 ”的指导。在对古诗

6、做全面分析了解的情况下， 我做了如下预设： 出示 PPT 第一句“湖光秋月两相和”从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。 相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。静静的月，静静的湖，两相辉映，构成了一幅沉静、 和谐、秀美的景色。第二句“潭面无风镜未磨”用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光， 像镜子没磨时光泽暗淡的样子。展现了海面风平浪静的感觉。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。第三句“遥望洞庭山水翠”写远望湖中君山翠绿的色彩，这里的“山水”实际只是指山，即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语

7、中“偏义复词”的用法。遥望：远望。远望湖中君山翠绿的色彩。“遥望”将我们的视野一下拉向广阔的八百里洞庭。 此时，不仅可以欣赏到洞庭湖之美，还可以看到美丽的山水之景。山水色：山就是指君山，这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺” 。第四句“白银盘里一青螺”再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。这句诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 把（洞庭湖）比作（白银盘） ；把（君山）比作（青螺）。作者展开奇丽的想像，给整幅画画上了点睛之笔：如果把月光下泛着银白波光的洞庭湖比作

8、一个巨大的白色银盘的话，那么湖中风景秀丽的君山就如同古时小妇人的青螺髻了。这是这两句的诗意3、总结，回顾本诗。出示PPT对本诗中的重点词义做一个整理，便于学生理解诗意。洞庭：湖名，在湖南省。和：和谐，这里指水色与月光融为一体。潭面：指湖面。镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是水面无风，波平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨时照物不清楚。两说均可。白银盘：形容洞庭湖。青螺：一种青黑色的螺形的墨， 古代妇女用以画眉。 这里是用来形容洞庭湖中精品资料_的君山。这么美的意境，让我们好多人都对洞庭湖充满了向往，那么这首充满意境的诗是出自何人之手呢？大家对他得了解又有多少。 我们应该要牢牢记住，这位诗人是如何描写洞庭湖的静态美的。出示 PPT 预设：刘禹锡（ 772-842 ） 字梦得，洛阳 (今属河南 )