高考语文二轮专题复习课件附加题增分突破强化训练附加题增分突破一以气理词——文言断句与简答

1、文科加考内容文科加考内容(附加题附加题)增分突破一以气理词增分突破一以气理词文言断句与简答文言断句与简答【考点解读】【考点解读】文言断句与简答是江苏高考文科加考的固定内容，主要考文言断句与简答是江苏高考文科加考的固定内容，主要考查文言断句、文学文化常识和短文的要点概括，难度不大，但查文言断句、文学文化常识和短文的要点概括，难度不大，但命题形式较灵活。命题形式较灵活。(2015江苏卷江苏卷)阅读材料，完成阅读材料，完成(1)(3)题。题。予友武林王子丹麓，手订今世说一书，盖祖刘氏所作世说予友武林王子丹麓，手订今世说一书，盖祖刘氏所作世说新语而稍节其条目。予受而读之，自清兴以来名臣硕辅，下逮新语而

2、稍节其条目。予受而读之，自清兴以来名臣硕辅，下逮岩穴之士、章句之儒，岩穴之士、章句之儒，凡凡 一一 言言 一一 行行 之之 可可 纪纪 述述 者者 靡靡 不不 旁旁 搜搜 广广 辑辑 因因 文文 析析 类类 以以 成成 一一 家家 言言 其其 大大 要要 采采 诸诸 序序 记记 杂杂 文文 之之 行行 世世 者者 而而 不不 敢敢 妄妄 缀缀 一一 词词，其详慎不惮烦，其详慎不惮烦如是。如是。(节选自严允肇今世说序节选自严允肇今世说序)(1)用斜线用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。给上面文言文中的画线部分断句。(限限5处处)解析解析本题考查文言语段的断句能力。文言文断句的基础在于本题考

3、查文言语段的断句能力。文言文断句的基础在于对通篇文章的领会。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。对通篇文章的领会。首先，通读这篇短文，大致了解整个故事。然后抓住标志词，先断开比较明显的地方。标志词多为虚词，然后抓住标志词，先断开比较明显的地方。标志词多为虚词，画线句中的两个画线句中的两个“者者”后面要断开，虚词后面要断开，虚词“因因”“”“以以”“”“其其”前面要断开。点断之后，再翻译一遍看能不能读通，最后确定前面要断开。点断之后，再翻译一遍看能不能读通，最后确定点断处。点断处。答案答案凡一言一行之可纪述者凡一言一行之可纪述者/靡不旁搜广辑靡不旁搜广辑/因文析类因文析类/以成一以成一家言家言

4、/其大要采诸序记杂文之行世者其大要采诸序记杂文之行世者/而不敢妄缀一词而不敢妄缀一词语感较差，读不懂文意。语感较差，读不懂文意。缺乏必要的断句知识与技巧。缺乏必要的断句知识与技巧。断句方法断句方法通文意通文意看标志看标志辨句式辨句式明修辞明修辞(2)世说新语的作者是世说新语的作者是_。解析解析本题考查识记文学经典世说新语的识记能力。平本题考查识记文学经典世说新语的识记能力。平时注意对文学常识的积累与识记。时注意对文学常识的积累与识记。 答案答案刘义庆刘义庆平时读书少，不注意积累，知识面太窄。平时读书少，不注意积累，知识面太窄。不是有意记忆，致使记忆模糊，张冠李戴。不是有意记忆，致使记忆模糊，张

5、冠李戴。平时多读书、多积累。平时多读书、多积累。加强强化记忆，记准、记牢。加强强化记忆，记准、记牢。(3)根据材料，概括今世说的特点。根据材料，概括今世说的特点。解析解析本题考查归纳内容要点的能力。材料中从本题考查归纳内容要点的能力。材料中从“盖祖刘氏所盖祖刘氏所作世说新语而稍节其条目作世说新语而稍节其条目”到到“不敢妄缀一词不敢妄缀一词”都在介绍都在介绍今世说，所以应抓住关键句从中概括其特点。今世说，所以应抓住关键句从中概括其特点。答案答案模仿世说新语而条目略有减少；搜集广泛；分类合模仿世说新语而条目略有减少；搜集广泛；分类合理；对所用文字不妄评述。理；对所用文字不妄评述。断句不准，读不懂原

6、材料。断句不准，读不懂原材料。审题不细，不明确要求。审题不细，不明确要求。概括不全，表述不当。概括不全，表述不当。简答题解题三步骤简答题解题三步骤首先要在断句正确的基础上来做，断句一旦错误，就会首先要在断句正确的基础上来做，断句一旦错误，就会造成误解，简答就难免发生错误。其次要全面读懂全文。其造成误解，简答就难免发生错误。其次要全面读懂全文。其三就是要看清题目要求，仔细分析，细心筛选，力求准确把三就是要看清题目要求，仔细分析，细心筛选，力求准确把握答案。握答案。【典例】【典例】阅读材料，完成阅读材料，完成12题。题。1.用斜线用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。给下面文言文中的画线部分断

7、句。(限限6处处)(6分分)王右军与谢太傅共登冶城，谢悠然远想，有高世之志。王王右军与谢太傅共登冶城，谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝；夏禹勤王，手足胼胝；文王旰食日不暇给今四郊多文王旰食日不暇给今四郊多垒宜人人自效而虚谈费务浮文妨要恐非当今所宜。垒宜人人自效而虚谈费务浮文妨要恐非当今所宜。”谢答曰：谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？秦任商鞅，二世而亡，岂清言致患邪？”(世说新语世说新语言语第二言语第二)2.王、谢争论的主要分歧是什么？王、谢争论的主要分歧是什么？(4分分)试卷采样我来阅卷采样得分1._2._扣分依据_我来答题： _【对比分析】【对比分析

8、】 采样得分采样得分1.5分分2.1分分 扣分依据扣分依据1.语感差，有语感差，有“硬断硬断”现象。如果多读几遍，断后现象。如果多读几遍，断后 认真复查，应能发现第五处的失误。认真复查，应能发现第五处的失误。2.审题欠细，未抓住问题的关键，致使答案表述不清，审题欠细，未抓住问题的关键，致使答案表述不清，“分歧分歧”模糊。模糊。表达欠准确。简答题应用自己的话概括，关键词语要有所表达欠准确。简答题应用自己的话概括，关键词语要有所转换，转换，“清言清言”一词转化为一词转化为“清谈清谈”更恰当、得体。更恰当、得体。本考点的其他失误还有：材料未读懂、知识面狭窄、答题本考点的其他失误还有：材料未读懂、知识

9、面狭窄、答题方向偏离、语言啰嗦等。方向偏离、语言啰嗦等。规范答案规范答案1.文王旰食文王旰食/日不暇给日不暇给/今四郊多垒今四郊多垒/宜人人自效宜人人自效/而虚而虚谈费务谈费务/浮文妨要浮文妨要/恐非当今所宜。恐非当今所宜。2.王羲之认为清谈误国，谢太傅王羲之认为清谈误国，谢太傅(谢安谢安)认为国家灭亡不一定是清认为国家灭亡不一定是清谈造成的。谈造成的。一断句：凭语感、借词语、看句式、明修辞一断句：凭语感、借词语、看句式、明修辞(2014江苏卷江苏卷)用斜线用斜线“/”给下面文言文中的画线部分断句。给下面文言文中的画线部分断句。(限限3处处)今日读列女传蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗

10、，今日读列女传蔡琰二诗，其词明白感慨，颇类世所传木兰诗，东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎？东京无此格也。建安七子，犹涵养圭角，不尽发见，况伯喈女乎？又又 琰琰 之之 流流 离离 必必 在在 父父 死死 之之 后后 董董 卓卓 既既 诛诛 伯伯 喈喈 乃乃 遇遇 祸祸。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏。今此诗乃云为董卓所驱虏入胡，尤知其非真也。盖拟作者疏略，而范晔荒浅，遂载之本传，可以一笑也。略，而范晔荒浅，遂载之本传，可以一笑也。节选自苏轼题蔡琰传节选自苏轼题蔡琰传解析解析本题考查文言文断句。首先，通读这篇短文，大致了本题考查文言文断句。首先，通读这

11、篇短文，大致了解整个故事。然后根据句意和语法关系断句。解整个故事。然后根据句意和语法关系断句。“琰琰”“”“董董卓卓”“”“伯喈伯喈”是三个人名，做主语，应在是三个人名，做主语，应在“董卓董卓”“”“伯喈伯喈”前边断开，又根据句意，在前边断开，又根据句意，在“流离流离”后断开。后断开。答案答案又琰之流离又琰之流离/必在父死之后必在父死之后/董卓既诛董卓既诛/伯喈乃遇祸。伯喈乃遇祸。解析解析首先通读全段，把握中心内容，本段记叙了为滕侯写首先通读全段，把握中心内容，本段记叙了为滕侯写记的三个理由，故记的三个理由，故“一宜书一宜书”“”“二宜书二宜书”“”“三宜书三宜书”就应断就应断开；每个开；每个

12、“宜书宜书”中都具体地阐述了写记的理由。可以通过中都具体地阐述了写记的理由。可以通过抓住主语和谓语动词的方法断句，如抓住主语和谓语动词的方法断句，如“夫虑熟谋审夫虑熟谋审/力不劳力不劳而功倍而功倍/作事可以为后法作事可以为后法”，也可以抓住句意特点断句，如，也可以抓住句意特点断句，如“不苟一时之誉不苟一时之誉”“”“思为利于无穷思为利于无穷”是一组句意相反的句子，是一组句意相反的句子，可以从中断开。可以从中断开。答案答案夫虑熟谋审夫虑熟谋审/力不劳而功倍力不劳而功倍/作事可以为后法作事可以为后法/一宜书一宜书/不不苟一时之誉苟一时之誉/思为利于无穷思为利于无穷/而告来者不以废而告来者不以废/二

13、宜书二宜书/岳之民人岳之民人与湖中之往来者与湖中之往来者/皆欲为滕侯纪皆欲为滕侯纪/三宜书三宜书/以三宜书不可以不书以三宜书不可以不书【参考译文】【参考译文】滕太守志向大、能力强，在当世很有名。在朝廷急需用兵用滕太守志向大、能力强，在当世很有名。在朝廷急需用兵用人的时候，他曾经被朝廷重用过。但还没有功成名就，就退下来人的时候，他曾经被朝廷重用过。但还没有功成名就，就退下来当一州的太守了，并没有用他的全部才能，只是稍稍发挥，凭修当一州的太守了，并没有用他的全部才能，只是稍稍发挥，凭修这个堤来惠及百姓。他深思熟虑，不用花太多的力气而收到成倍这个堤来惠及百姓。他深思熟虑，不用花太多的力气而收到成倍的

14、功效，这种做事的方法可以作为后世人仿效的法则，这是我第的功效，这种做事的方法可以作为后世人仿效的法则，这是我第一个该写此记的理由。他不只是想着为当时的人所赞誉，而是考一个该写此记的理由。他不只是想着为当时的人所赞誉，而是考虑到让千秋万代获利，并且告诉后代不要把虑到让千秋万代获利，并且告诉后代不要把(它它)废弃，这是我第废弃，这是我第二个该写此记的理由。岳阳的百姓与洞庭湖中往来的人们，都想二个该写此记的理由。岳阳的百姓与洞庭湖中往来的人们，都想为滕太守记下这个功劳，这是我第三个该写此记的理由。因为有为滕太守记下这个功劳，这是我第三个该写此记的理由。因为有这三个该写的理由而不能不写，于是就写下了此

15、篇文字。这三个该写的理由而不能不写，于是就写下了此篇文字。二简答：细分析、精概括、巧回答二简答：细分析、精概括、巧回答(2012江苏卷江苏卷)用原文中的词句概括作者敬慕陶渊明的原因，不用原文中的词句概括作者敬慕陶渊明的原因，不超过超过10个字。个字。有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拔。横素波而傍流，干青云而直上。也。其文章不群，辞采精拔。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。自非大贤笃志，与道语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此手！余爱嗜其文，不能

16、释手，尚想其德，恨不污隆，孰能如此手！余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。同时。(节选自萧统陶渊明集序节选自萧统陶渊明集序)解析解析从文中末句可知原因在从文中末句可知原因在“文文”“”“德德”两方面，所以只要两方面，所以只要找到相应的原文词句找到相应的原文词句(“文文”即即“文章不群，辞采精拔文章不群，辞采精拔”，“德德”即即“大贤笃志，与道污隆大贤笃志，与道污隆”)即可，回答时还要注意字数的限制。即可，回答时还要注意字数的限制。答案答案文章不群，大贤笃志。文章不群，大贤笃志。(前一点可答前一点可答“辞采精拔辞采精拔”，后一，后一点也可答点也可答“与道污隆与道污隆”)【演练提升】【演练提

17、升】阅读材料，完成后面题目。阅读材料，完成后面题目。王梦楼云：王梦楼云：“诗称家数，犹之官称衙门也。衙门自以总督诗称家数，犹之官称衙门也。衙门自以总督为大，典史为小。然以总督衙门之担水夫比典史衙门之典史，为大，典史为小。然以总督衙门之担水夫比典史衙门之典史，则亦宁为典史而不为担水夫。何也？典史虽小，尚属朝廷命官；则亦宁为典史而不为担水夫。何也？典史虽小，尚属朝廷命官；担水夫衙门虽尊，与他无涉。今之学杜、韩不成，而矜矜然自担水夫衙门虽尊，与他无涉。今之学杜、韩不成，而矜矜然自以为大家者，不过总督衙门之担水夫耳。以为大家者，不过总督衙门之担水夫耳。”叶横山先生云：叶横山先生云：“好摹仿古人者，窃之

18、似，则优孟衣冠；窃之不似，则画虎类好摹仿古人者，窃之似，则优孟衣冠；窃之不似，则画虎类狗。与其假人余焰，妄自称尊，孰若甘作偏裨，自领一队？狗。与其假人余焰，妄自称尊，孰若甘作偏裨，自领一队？”(节选自随园诗话节选自随园诗话)用自己的话概括作者的观点。用自己的话概括作者的观点。(不超过不超过10个字个字)解析解析注意抓住首句这一关键句注意抓住首句这一关键句“诗称家数，犹之官称衙门诗称家数，犹之官称衙门也也”，明确材料是谈诗歌创作的话题，且材料借助比喻、类比，明确材料是谈诗歌创作的话题，且材料借助比喻、类比的方法说理，用自己的话概括就是的方法说理，用自己的话概括就是“不能盲目模仿，要有自己不能盲目模仿，要有自己的风格特点的风格特点”。概括时注意不要超过规定字