《小壁虎借尾巴》案例分析_第1页
《小壁虎借尾巴》案例分析_第2页
《小壁虎借尾巴》案例分析_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小壁虎借尾巴案例分析课堂再现：一、猜谜语，激趣导入1、老师给大家带来一位新朋友，你们猜猜它是谁？身体扁平四肢短,模样刊陋本领人，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。2、课件出示壁虎：学习“壁”、“虎”两个生字，说说你是用什么办法记住的？生介绍壁虎。3、今天我们要学习一个关于小壁虎的有趣故事。（板书课题）课件岀示“借”，学习“借”。指导写“借”字。二、初读课文，小组合作识字1、借助图画独立读课文：同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。2、分小组互助读书：把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字？是怎么认识的？（学牛没说到的，教师帮助）3、出示词语（带拼音）：小壁虎 借尾巴 蚊子一条蛇 逃走

2、难过 姐姐 新尾巴、指名读，齐读。、去掉拼音再读。4、出示生字卡片：开火车读生字。三、朗读质疑1、小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？请大家带着问题自由读课文。2、指名回答:学生边回答教师边相机板书指导写“吧”字。四、再读课文，小组展示交流1、小壁虎的尾巴断了很难看时，它心情怎样？（伤心、难过） 那就请你们难过地读一读，比一比看谁读得最难过。（指名读、齐读）2、小壁虎先向谁借了尾巴？（自由读第三段） 学生比赛读小壁虎说的话，比比谁读得最好。师：请听老师朗读下列句子，看这个句子让你觉得小壁虎怎么样。（出示：1 小壁虎说：“鲤鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？ ”） 这个句子让人觉得小壁虎有礼貌。因为小壁虎把

3、鲤鱼叫作鲤鱼姐姐， 述用“您”。小壁虎还说：“行吗”。师：我们向别人借东西时，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的口 气。案例分析：1 以猜谜导入新颖、迅速、切合主题，体现了微型课的特点。2因为是一年级，再者是一篇没有拼音的文章。李老师将识字教学 融入在学文之中，先抓一个段落进行朗读指导，让学生初步感受语言 的表达形式和语气，同时渗透识字教学，那样可以使词语教学、朗读 指导都落到了实处，既注重了双基的训练，乂注重了学生能力的培养 和价值观的正确取向，特别是很好地做到了整合教学资源。3注重了对学生朗读能力的培养，通过朗读体会每一种小动物的内 心世界。如对小壁虎是一个有礼貌的孩子的理解，既读出了学生

4、对 课文的理解，乂读出了美感，是一种美的享受。4在阅读教学中，怎样寓思想教育于语言文字训练中是我们经常讨 论的话题，李老师引导学生明白小壁虎的礼貌，利用文本既对学生进 选择了语言文字的训练，又让学生从屮受到思想教育，一箭双雕，很 值得我们借鉴。让学生在平等、和谐的氛围中主动掌握了知识。真正 从学生的需要出发，老师在上课的吋候，应多想想，学生都在干什么, 他们到底需要什么，我该怎么教，更多地把关注点真正地放在学生身 上。只有这样，才能促使学生从更深、更新的角度去认识问题，解决 问题，从屮有所领悟、有所发现，体验探索与创造的乐趣，实现思维 质的飞跃，从而提高语文的综合素养。5这节微型课非常成功体现了微型课短、小、精、巧，

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论