《信息化环境下小学数学教学情境创设的有效策略研究》下半年工作总结

1、课题编号:jxktxs04022信息化环境下小学数学教学情境创设的有效策略研究下 半年工作总结信息化环境下小学数学教学情境创设的有效策略研究课题于 9月立项，立项以来我校领导对此项课题给予了大力支持，课题组成员 及本校数学教研组的教师积极投入了课题研究工作，现将课题立项以 来我们所做的工作总结如下：一、完善课题立项申报书，制定实施方案经过评审，九月份本课题立项。课题组成员及时召开会议，认 真分析课题立项评审意见。邀请了县教研室杨卫国主任以及我们学校 领导组成专家组，对我们的课题进行了课题论证。根据专家的意见， 我们在课题研究目标和课题研究成果预期形式的表述做了进一步的 完善，仔细推敲语言表述，

2、使研究目标更具体，预期成果更明确。经 过研究并制定课题的具体实施方案，步骤清晰，分工明确。二、召开课题开题会11月11日上午，本课题开题会议在同心县实验小学会议室召开。 参加会议的有同心县教育局教研室主任杨卫国、教研员马成武，实验 小学领导班子成员、全体课题组教师。在开题会议上，课题主持人海 永霞阐述了课题的核心概念，然后从课题研究的背景和意义、拟研究 解决的问题、研究目标、研究方法、研究步骤、研究成果预期形式及 内容等几个方而详细说明了本课题的研究内容及实施过程，制定了课 题近期研究计划。课题组成员对本课题研究的顺利进行表达了决心。县教育局教研室主任杨卫国对课题研究过程提出几点要求：（1）

3、认真修改课题方案，明确分工、责任到人，定期召开课题研讨交流会 议。（2）课题组成员要齐心合力，挖掘各自潜能，多样发展，做好研 究记录，收集数据资料，形成理论体系。（3）收集整理资料，及时上 传研究成果。（4）收集立项有关资料，及时反馈意见。学校领导表示 会在人力财力方面给以大力支持。三、加强学习，提高课题研究质量为了提升教师的理论研究水平，课题组教师认真学习了相关的教 育教学理论，收集与课题有关的资料。我们课题组以2011版数学 课程标准为指导，认真研读课标、教学用书，分教材的编排特点， 对有关内容进行挖掘、分析和归类、梳理整理，整体把握目标，整合 教材。四、完成问卷调查，进行科学分析为了了解

4、数学课堂情境教学的现状及学生对课堂教学情境的反 应，课题组设计两套问卷，分别对不同学段的教师和学生进行问卷调 查，为今后的研究提供重要依据。根据本次问卷调查表的反馈情况及 问卷结果统计，我们发现大部分教师上课能够结合教学内容创设情境 进行教学，教师根据自己上课的经验认为创设一定的情境能够激发学 生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。同时通过问卷调查我们也发 现教师在创设情境时出现的问题主要是对创设情境情境的方法运用 不得当，教学技能有待提高。通过调查我们还发现教师采用多媒体和 谈话方式进行情境创设较多，多媒体运用比较熟练。教师一致认为好 的教学情境能够提高课堂教学的效率，提高教学质量。根据调查分

5、析，我们发现学生还是很喜欢数学课的，而且孩子喜 欢教师在数学课堂上的创设情境进行教学。学牛对多媒体课件这种创 设情境的平台并不陌生，课件将动画、生活情境巧妙的结合起来，还 会将学生数学学习的兴趣大大提高，可以吸引学生的课堂注意力，对 学生的学习是有一定的帮助作用的。五、立足课堂，开展主题研讨，收集研讨资料。在木学期的十一月中旬至十二月底，我校在每周的周二教研活动 中开展了微课展示与主题研讨活动。各个学段以年级组为单位进行微 课录制和主题研讨。六年级王灵芝老师的微课圆的面积、五年级 张晓云老师的微课用字母表示数、四年级杨琳老师的微课植树 问题、三年级马秀英老师的微课周长的认识、二年级李鸿雁老师 的微课搭配。每个年级组针对本年级老师的微课选取不同的角度 进行了研讨。在研讨的同时，要求课题组成员认真分析每节微课中的 情景创设，形成教学反思。整理研讨资料，收集视频材料、图片材料、 和文木材料。六、下一阶段的工作思路1、继续加强过程管理，丰富研究活动。2、以课堂为主要研究阵地，进行案例收集与研究。3、课题组教师上好专题研究课，做好专题研究记录，及时总结 经验。本学期的课题研究工作才刚刚迈出了一小步，在今后的研究中我 们课题组成员将会继续以科学严谨的态