1班级管理单选多选14页

1、单选多选14页二、单选题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要 素）即（）bA. 班主任、学生、环境B. 管理者、管理对象、管理手段C. 空间、时间、资源D. 设计、实施、评价2、班级管理的基本环节是（）aA. 设计、实施、评价B. 计划、组织、实施C. 组织、协调、控制D. 备课、上课、考察3、 班主任的工作是一种（）bA. 教育工作B. 专门性的工作C. 教师的兼职工作D. 思想教育工作4、 班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）o bA. 个性B. 社会性C. 社会性的同时促进个性D. 统一性5、 班级组织属于（）aA. 正式组织B. 非正式组织C. 自愿选择的组织D.

2、 统一要求的组织6、 （）联合国第44届大会通过了儿童权利公约bA. 1959 年 11 月 20 日B. 1989 年 11 月 20 日C. 1990年8月29日D. 1992年4月1日7、 儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（）bA. 生存权B. 发展权C. 受保护权D. 参与权8、我国在（）发布了中国儿童发展纲要（2001-2010）» cA. 1990 年B. 1992 年C. 2001 年D. 1996 年9、 中国少年先锋队以先锋命名是表明（）dA. 它是先进儿童的组织B. 要求儿童做革命的先锋C. 向革命先锋学习D. 儿童是开拓未来的先锋10、 中国少年先锋队直

3、接受（）的领导。bA. 中国共产党B. 中国共产主义青年团C. 校长D. 班主任二、选择题1、班级管理目标设定的管理思想依据是（ ）o bA. 为了组织的生存和发展B. 为了学生的全面发展C. 为了学校的发展D. 为了教师集体的发展2、制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定 的（）原则的要求。bA. 发展性原则B. 针对性原则C. 层次性原则D. 规律性原则3、学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对 集体规范已达到（）水平。bA. 服从B. 认同C. 内化D. 抵制4、对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（）谈话。dA. 直接式B. 提问式C. 商谈式D. 触动式5、

4、 对不善言谈有紧张心理的学生应采用（）谈话。aA. 启发式B. 接近式C. 鼓励式D. 参照式6、 学生的道德发展、道德学习是一个（）的过程。aA. 自主建构B. 教师教育C. 品德实践D. 认识提高7、 学生的座位安排属于（）bA. 规范环境管理B. 物质环境管理C. 教学形式管理D. 课堂秩序管理8、 班主任要把（）当作头等大事来抓。cA. 品德指导B. 学习指导C. 安全与法规指导D. 健康指导9、为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（）o cA. 赞许法B. 表扬法C. 代币法D. 奖赏法10、帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认

5、识自己 与环境的关系是（）指导的任务。aA. 心理健康B. 生理健康C. 品德D. 学习二、选择题1、在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班 级活动管理的特点是（）o aA. 班主任指导为主，学生自主为辅B. 班主任指导与学生自主兼重C. 在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施D. 全部由学生自主组织实施2、少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或 时间等限制可省略部分程序，但（ ）程序不能省略。cA. 整队、报告人数、出旗、唱队歌B. 唱队歌、中队长讲话、呼号、活动开始C. 出旗、唱队歌、呼号、退旗D. 辅导员讲话、呼号、唱队歌、退旗3、 班主任对家长进行

6、教育协调的核心任务是（）aA. 帮助家长提高家庭教育素质B. 提高家长的公民素质C. 了解家庭教育信息D. 协调班级与家庭教育4、协调会的目的是（）。aA. 确保班级管理目标的实现B. 统一班级管理者的思想C. 互通管理工作信息D. 提供相互支持二、选择题1、班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（）。aA. 角色意识B. 角色学习C. 角色塑造D. 角色创新2、 “其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级 管理过程中（）是十分重要的因素。 cA. 权力性影响B. 非权力性影响C. 班主任的威信D. 班主任的管理素养3、作为班级管理者的管理研究首先应该（）bA. 进行理论研究B.

7、进行问题解决研究C. 应用理论解决实践中的常识问题D. 观察了解学生 选择题：（15分）1、从1952年起我国学校班级管理者角色正式定名为（C）A级任教员B学级主任C班主任D教师A组织形式B组织愿望C组织目标D组织意愿9、 下列哪些不属于奖励时应注意的问题（D ）oA奖励要做到实事求是，公正合理B奖励要有教育性C奖励要有群众基础，得到学生集体的支持D奖励要讲究艺术，每次都有不同的形式10、“你本学期参加数学兴趣小组活动，成绩有明显提高，下 学期你的数学学习一定会有新的进步。”这种素质教育操行评 语写作方式为（D ）oA谈心式B情感式C评价式D过程式11、最实用、最有效的与家长沟通的方式为（ D

8、 ）oA电话B 家长会C 写信D 家访12、 班主任作为一种社会角色，它的性质是由（C ）决定的.A职业B 教育 C 社会D 学习13、班主任作为一个专业化的管理者，应具有的一般素养为管 理理论知识素养和（A ）oA管理能力素养B 应变及人文素养 C合作和知识素养D情感素养14、下列说法错误的是（B ） oA课堂教学过程同时也是课堂管理的过程B班主任是班级组织的领导者和管理者，且是唯一的C任课老师是班级组织管理团体的成员D班级组织建设的最高目标是形成班集体15、 下列对于开展主题班会活动分析不正确的是（D ）oA主题班会应该以促进班集体建设为出发点B主题班会应该避免形式化C主题班会应该避免成为

9、少数人的活动D主题班会中班主任是活动的灵魂，所以应尽量多主持活动选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（B）A班主任、学生、环境B管理者、管理对象、管理手段 C空间、时间、资源D设计、实施、评价20A 红领带、象征红旗一角B红领带、象征革命红领巾、象征烈士B ）oD 6 15 周2、班级管理具备的三要素是（A）oA管理者、管理对象、管理手段 B 管理者、管理目的、 管理对象C管理者、被管理者、管理目的 D 管理者、被管理者、 管理任务3、（ B ）是班级授课制的产物。A 年级 B 班级C 课程 D 科目4、少先队的对标极其象征意义分别是（C ） 的胜利C 红领巾、象

10、征红旗一角D的鲜血5、队章规定少先队队员年龄限制在（13周岁 B 6 14周岁 C 7 15周岁2、班级管理的基本环节是（A）A设计、实施、评价B计划、组织、实施C组织、协调、控制 D备课、上课、考察3、班主任的工作是一种（B）A、教育工作B、专门性的工作C、教师的兼职工作D、思想教育工作4、 班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）A、个性 B、社会性 C、社会性的同时促进个性D、统一性岁6、儿童基本权利有：生存权、发展权、受保护权和（ A ）A 参与权B优先权C教育权D发展权7、有一群小学生经常在一起游戏玩乐，从而产生“共同预言，那他们属于小学班级中非正式群体中的（A ）oA 玩乐型B违

11、规型C游戏型D厌学型8、愿景作为一种管理术语， 是专指组织的“共同愿望的景象, 而（C ）是愿景的核心，在本质上是与愿景是一致的。5、班级组织属于（A）A、正式组织B、非正式组织C、自愿选择的组织 D、统一要求的组织6、（ B）联合国第44届大会通过了儿童权力公约A、1959 年 11 月 20 日 B、1989 年 11 月 20 日 C、 1990年8月29日 D、1992年4月1日7、 儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权B、发展权C、受保护权D、参与权8、我国在（C）发布了中国儿童发展纲要（2001-2010 ）A、1990 年 B、1992 年 C、2001 年

12、D、1996 年9、 中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋 C、向革命先锋学习D、儿童是开拓未来的先锋10、 中国少年先锋队直接受（B）的领导。A、中国共产党B、中国共产主义青年团C、校长 D、班主任1. 班级管理目标设定的管理思想依据是（B ）。A. 为了组织的生存和发展B.为了学生的全面发展 C.为了学校的发展D.为了教师集体的发展2. 制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定 的（B ）原则的要求。A. 发展性原则 B.针对性原则C.层次性原则 D.规律性原则3. 学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对 集体规范已达到（

13、B）水平。A. 服从 B.认同 C.内化 D.抵制4. 对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（ D ）谈话。A. 直接式B.提问式C.商谈式D.触动式5. 对不善言谈有紧张心理的学生应采用（A）谈话。A. 启发式B.接近式C.鼓励式D.参照式6. 学生的道德发展、道德学习是一个（ A ）的过程。A. 自主建构 B.教师教育C.品德实践 D.认识提高7. 学生的座位安排属于（B ）A. 规范环境管理B.物质环境管理C.教学形式管理 D.课堂秩序管理8. 班主任要把（C）当作头等大事来抓。A. 品德指导 B.学习指导C.安全与法规指导D.健康指导9. 为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡

14、等工具 来强化学生的良好行为的教育方法称为（ C）。A. 赞许法 B.表扬法 C.代币法 D.奖赏法10. 帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己 与环境的关系是（A ）指导的任务。A. 心理健康 B.生理健康C.品德 D.学习1. 在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班 级活动管理的特点是（A）oA. 班主任指导为主，学生自主为 辅B. 班主任指导与学生自主兼重C. 在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组 织实施 D.全部由学生自主组织实施2. 少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或 时间等限制可省略部分程序，但（ C程序不能省略。A. 整队、报告

15、人数、出旗、唱队歌B.唱队歌、中队长讲话、呼号、活动开始C.出旗、唱队歌、呼号、退旗D.辅导员讲话、呼号、唱队歌、退旗3. 班主任对家长进行教育协调的核心任务是（A）A. 帮助家长提高家庭教育素质B.提高家长的公民素质 C. 了解家庭教育信息D.协调班级与家庭教育4. 协调会的目的是（A）oA. 确保班级管理目标的实现B.统一班级管理者的思想 C.互通管理工作信息D.提供相互支持1. 班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（A）oA. 角色意识 B.角色学习 C.角色塑造D.角色创新2. “其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级 管理过程中（C）是十分重要的因素。A. 权力性影响

16、B.非权力性影响C.班主任的威信 D.班主任的管理素养3. 作为班级管理者的管理研究首先应该（B）A. 进行理论研究 B.进行问题解决研究C.应用理论解决实践中的常识问题D.观察了解学生二、单选题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要 素）即（）bA. 班主任、学生、环境B. 管理者、管理对象、管理手段C. 空间、时间、资源D. 设计、实施、评价2、 班级管理的基本环节是（）aA. 设计、实施、评价B. 计划、组织、实施C. 组织、协调、控制D. 备课、上课、考察3、 班主任的工作是一种（）bA. 教育工作B. 专门性的工作C. 教师的兼职工作D. 思想教育工作4、 班级生活的

17、社会化过程使小学生个体获得（）。bA. 个性B. 社会性C. 社会性的同时促进个性D. 统一性5、 班级组织属于（）aA. 正式组织B. 非正式组织C. 自愿选择的组织D. 统一要求的组织6、 （）联合国第44届大会通过了儿童权利公约bA. 1959 年 11 月 20 日B. 1989 年 11 月 20 日C. 1990年8月29日D. 1992年4月1日7、 儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（）bA. 生存权B. 发展权C. 受保护权D. 参与权8、我国在（）发布了中国儿童发展纲要 （2001-2010）» cA. 1990 年B. 1992 年C. 2001 年D.

18、1996 年9、 中国少年先锋队以先锋命名是表明（）dA. 它是先进儿童的组织B. 要求儿童做革命的先锋C. 向革命先锋学习D. 儿童是开拓未来的先锋10、 中国少年先锋队直接受（）的领导。bA. 中国共产党B. 中国共产主义青年团C. 校长D. 班主任1、班级管理目标设定的管理思想依据是（）。bA. 为了组织的生存和发展B. 为了学生的全面发展C. 为了学校的发展D. 为了教师集体的发展2、制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定 的（）原则的要求。bA. 发展性原则B. 针对性原则C. 层次性原则D. 规律性原则3、学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对 集体规范已达

19、到（）水平。bA. 服从B. 认同C. 内化D. 抵制4、 对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（）谈话。dA. 直接式B. 提问式C. 商谈式D. 触动式5、 对不善言谈有紧张心理的学生应采用（）谈话。aA. 启发式B. 接近式C. 鼓励式D. 参照式6、 学生的道德发展、道德学习是一个（）的过程。aA. 自主建构B. 教师教育C. 品德实践D. 认识提高7、 学生的座位安排属于（）bA. 规范环境管理B. 物质环境管理C. 教学形式管理D. 课堂秩序管理8、 班主任要把（）当作头等大事来抓。cA. 品德指导B. 学习指导C. 安全与法规指导D. 健康指导9、为了保进学生良好行为的发展，以

20、小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（）。cA. 赞许法B. 表扬法C. 代币法D. 奖赏法10、帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己 与环境的关系是（）指导的任务。aA. 心理健康B. 生理健康C. 品德D. 学习二、选择题1、在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班 级活动管理的特点是（）。aA. 班主任指导为主，学生自主为辅B. 班主任指导与学生自主兼重C. 在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组织实施D. 全部由学生自主组织实施2、少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或 时间等限制可省略部分程序，但（ ）程序不能省略。cA.

21、 整队、报告人数、出旗、唱队歌B. 唱队歌、中队长讲话、呼号、活动开始C. 出旗、唱队歌、呼号、退旗D. 辅导员讲话、呼号、唱队歌、退旗3、 班主任对家长进行教育协调的核心任务是（）aA. 帮助家长提高家庭教育素质B. 提高家长的公民素质C. 了解家庭教育信息D. 协调班级与家庭教育4、 协调会的目的是（）。aA. 确保班级管理目标的实现B. 统一班级管理者的思想C. 互通管理工作信息D. 提供相互支持二、选择题1、 班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（）。aA. 角色意识B. 角色学习C. 角色塑造D. 角色创新2、“其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班 级管理过程中（）是

22、十分重要的因素。 cA. 权力性影响B. 非权力性影响C. 班主任的威信D. 班主任的管理素养3、 作为班级管理者的管理研究首先应该（）bA. 进行理论研究B. 进行问题解决研究C. 应用理论解决实践中的常识问题D. 观察了解学生一、多项选择题（共 5道试题，共10分。）1. 在教室中的教师经常用到的强化有BCDA. 内部强化B. 外部强化C. 替代强化D. 自我强化满分：2分2. 儿童对“规则”的反应有 ABCA. 同步行为（容纳）B. 非同步行为（独立）C. 反抗行为（越轨）D.服从满分：2分3. 下面关于班级团体的基本观点中，正确的是ABCDA.班级团体具有源于正式组织层面的特性与源于个

23、人属性层面的特性。B. 班级团体从正式组织层面对儿童提出的要求，与儿童作为个人属性的需求之间，多少会发生矛盾。C.实现正式组织要求的力，与实现作为个人属性之需求的力的碰撞，制约着班级团体的模式。C. 班级团体的教育能力小于个别教育的效果。 满分：2分4. 教师在说服学生的过程中，有效的说服技巧有ABCA.教师要倾听儿童的陈述。B.儿童凭藉自己的意志，根据教师的说服作出决定。C.教师的说服被接受，儿童改变了态度与行为，并不代表指导就 此告终，这里要积极地评价并激励儿童尔后的态度与行为。D.教师要利用自己的威信让孩子惧怕，顺服。满分：2分5. 影响说服效果的重要因素是受信者的特性和个别差异，下列说

24、法正确的是 ABCDEA. 智力和自尊心（自尊感）低的儿童与之高的儿童，其被说 服性较高。B.依赖性强的儿童，其被说服性高，相反，自主精神（或自律精 神）强的儿童，其被说服性低。B. 攻击性强的儿童比之弱的儿童，其被说服性低，显示出受 社会势力引诱倾向的儿童不太受说服的影响。C. 女孩比男孩易受说服的影响E.对说服话题的自我参与度（关心度和重要性）低的儿童比之高 的儿童，更易受说服的影响。一、单项选择题（下列各题所给选项中只有一个符合题意 的正确答案，答错、不答或多答均不得分）1 学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A. 共青团组织B. 教导处C. 总务处D. 班级1. D解析班级是学校为实

25、现一定的教育目的， 将年龄和知识程度相近的学生编班分级而形成的，是开展教学 工作的基本单位。2. 率先正式使用“班级” 一词的是著名教育家（）。A解 析文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班级” 一词。A. 埃拉斯莫斯B. 夸美纽斯C. 洛克D. 卢梭3. 班级管理的主要对象是（）。C解析班级管理的对象 是班级中的各种管理资源，主要是学生。A. 班级公共财产B. 班级信息5. 在学较鼓育体系中魅于核心地位的是（生聊析罐生健学梭中全而负贵一个班学生的恿亂字习、生活尊工时化諭工作氐管理工作C.教学工作D.科胡如購析观大纲中对1H级餐理功能的论述C学生钗也叠淤细活叮乞闯吧应出点1处丄炉教

26、师跟渔丸貂冷汽S班级辽筋.教育内容设设讯丸濃为重垂“-阳件的D学生k买现目标的途径8,实现目标的具体方法C*实现目苇D. 班级资料號廉级环境布直巳班级人际关系和班风C.4. A解析通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动 是班级的常规管理。5 . C解析在学校教育体系中处于核心地位的是教学工 作，管理工作也很重要。6 . D解析班级文化是集体问题，教师和个别学生的亲 密关系不包含在内。13班级组织建构的首要原则是（）。A解析班级组织 建构主要是为了教育，所以.其首要原则是有利于教育的原则。A. 有利于教育的原则B. 目标一致的原则7 .做好班主任工作的前提和基础是（）A. 组织和培养班集体

27、B. 全面了解学生C. 培养优良的班风C. 可接受性原则.:D. 有利于身心发展的原则2数学思想管理 匕常管理 匕敦学质童管理氏i14. D解析班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。15. A解析学生只有通过交往才能认识同学，发展自己 的人际关系。D. 做好后进生转化工作8 奠定了班级组织的理论基础的著作是 （）。A. 论语B. 普通教育学C. 大教学论D. 理想国9 学校对学生教育管理的具体执行者是 （）。A. 任课教师B. 班主任C. 教导处D. 校长10 .班级管理的基本功能是（）。A. 运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动B. 调动班级成员参与班级管理的积极性C. 帮助学生成为

28、学习自主、生活自理、工作自治的人D. 进行社会角色的学习11. 目标管理的班级管理方法，是由美国的（）提岀的。A. 德鲁克B. 马卡连柯C. 杜威D. 布鲁纳12 现代班级管理强调以（）为核心来建立管理机制。16. C解析教学质量管理是教学管理的核心。17. 我国当前班级管理的实践中，采用的最多的领导方 式是（）。A解析由我国班级当前存在的问题可知，采用最多 的是“教学中心”的领导方式。A. “教学中心”的领导方式B. “集体中心”的领导方式C. 权威型的领导方式D. 民主型的领导方式18. 班主任工作的中心环节是 （）。B解析组织和培养 班集体是班主任工作的中心环节A. 了解和研究学生B.

29、组织和培养班集体C. 做好个别教育工作D. 统一多方面教育力量19. 班集体形成的条件和前进的动力是 （）。19. A解析 共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力。A. 共同的奋斗目标B. 班主任的要求C. 班级内部的矛盾斗争D. 共同的活动20. 班集体形成的主要标志之一是 （）。C解析班集体 形成的主要标志之一是形成了正确地集体舆论。A.学校A.成立了班委会E.开展班会B. 开展了班级工作C. 形成了正确地集体舆论D. 确定了班级工作计划二、多项选择题（下列各题所给选项中有两个或两个以上 符合题意的正确答案、不答、少答或多答均不得分）1. 班级管理包括（）三个基本环节。ABC解析由班

30、级管 理的形成常识可知。A. 制定计划7. 班主任在班级管理中的地位是 （）。ABCD解析班主 任在班级管理中扮演多种角色。从班集体的建立到管理，都起 到重要作用。A. 是班级人际关系的艺术家B. 是班集体的设计者C. 是班级组织的领导者D. 是班级的教育者B.组织实施E. 是班级制度的贯彻者C. 评价总结D. 科学规范2. 班级目标的设计依据（）。ABD解析班级目标是一定 时期内班级所期望达到的境界，它的设计要依据国家、学校、 班级群体三方面实际水平。A. 国家的教育方针政策B. 学校的培养目标C. 学生的个性特征D. 班级群体的现实发展水平8. 班会的特点有（）。ACD解析集体性、自主性和

31、针对 性是班会的特点。A. 集体性B. 科学性C. 自主性D. 针对性9. 规章制度是学生在学习、生活、工作中必须遵守的行 为准则，它的作用有（）。BCD解析学校规章制度的作用就是 管理、控制和教育。A. 规范B. 管理-上控制门D.教育E. 班主任的授课领导方一 3 班级管理的几种模式包括（）。ABCE解析班级管理 理要包括四种模式：常规管理，平行管理，民主管理和碍管 G 戈理。10班主任领导方式一般可以分为（）种。ABD解析班a：常规管理二.mB. 平行管理C：民主管理共同Ei标& 宦的組织结构主任领导方式有三种即权威、民主和放任。匚沦自我聲权威自我教育c.专制D.放任D 集体管理

32、_ .打巳目标管理6. 数师培养与树立良好的班风的方法有4. ABCD解析由班级管理原则可知2、班级管理的基本环节是（A）A设计、实施、评价 B计划、组织、实施 C组织、协调、 控制D备课、上课、考察B.树立榜样3、班主任的工作是一种（B）A.培养正确韵集体舆论D.反复实践A、教育工作 B、专门性的工作 C、教师的兼职工作 D、思 想教育工作C.严格要求5. ABDE解析一个班的学生群体还不能称为班集体。班 集体形成的基础是成员具有明确的共同目标，并且具有一定的 组织结构，有共同生活的准则，集体中存在平等、心理相容的 氛围。6 ABCD解析良好的班风是一个班集体舆论持久作用而 形成的风气。教师

33、应通过各种方法和手段来树立。第一题：选择题1、班级管理活动和其它任何管理一样需要具备三个条件（要素）即（B）A班主任、学生、环境 B管理者、管理对象、管理手段 C 空间、时间、资源 D设计、实施、评价4、班级生活的社会化过程使小学生个体获得（B）5. 对不善言谈有紧张心理的学生应采用（A）谈话A、个性B、社会性C、社会性的同时促进个性D、统一性5、班级组织属于（AA、正式组织 B、非正式组织 C、自愿选择的组织 D、统一 要求的组织6、（ B）联合国第44届大会通过了儿童权力公约A、1959 年 11 月 20 日 B、1989 年 11 月 20 日 C、1990 年 8月29日D、1992

34、年4月1日7、 儿童的身体健康权利和受教育权利属于儿童的（B）A、生存权B、发展权C、受保护权 D、参与权8、我国在（C）发布了中国儿童发展纲要（2001-2010 ）A、1990 年 B、1992 年 C、2001 年 D、1996 年9、 中国少年先锋队以先锋命名是表明（D）A、它是先进儿童的组织B、要求儿童做革命的先锋C、向革命先锋学习 D、儿童是开拓未来的先锋10、 中国少年先锋队直接受（B）的领导。A、中国共产党 B、中国共产主义青年团C、校长D、班主任1. 班级管理目标设定的管理思想依据是（B ）。A. 为了组织的生存和发展B.为了学生的全面发展C.为了学校的发展D.为了教师集体的

35、发展2. 制定班级管理目标应符合班级管理对象的实际是目标设定 的（B ）原则的要求。A. 发展性原则 B.针对性原则 C.层次性原则 D.规律性原 则3. 学生以他人为榜样进行模仿而遵从班级规范是表明学生对 集体规范已达到（B）水平。A. 服从B.认同C.内化D.抵制4. 对行动散漫，不能正视自己缺点的学生适用（ D ）谈话。A. 直接式 B.提问式 C.商谈式 D.触动式A. 启发式B.接近式C.鼓励式D.参照式6. 学生的道德发展、道德学习是一个（ A ）的过程。A. 自主建构B.教师教育C.品德实践D.认识提高7. 学生的座位安排属于（B ）A. 规范环境管理 B.物质环境管理 C.教学

36、形式管理D.课堂秩序管理8. 班主任要把（C）当作头等大事来抓。A. 品德指导B.学习指导C.安全与法规指导D.健康指导9. 为了保进学生良好行为的发展，以小红花、自制卡等工具来强化学生的良好行为的教育方法称为（C）。A. 赞许法B.表扬法 C.代币法D.奖赏法10. 帮助小学生认识自己、认识他人、认识环境以及认识自己 与环境的关系是（A ）指导的任务。A. 心理健康 B.生理健康 C.品德D.学习1. 在低年级学生年龄小、知识面窄、能力不强，这一阶段班 级活动管理的特点是（A）oA. 班主任指导为主，学生自主为辅B.班主任指导与学生自主兼重C. 在班主任指导下，主要由学生干部和活动骨干设计组

37、织实 施D.全部由学生自主组织实施2. 少先队中队活动有规定的仪式和程序，若受场地、天气或 时间等限制可省略部分程序，但（ C程序不能省略。A. 整队、报告人数、出旗、唱队歌 B.唱队歌、中队长讲话、 呼号、活动开始C.出旗、唱队歌、呼号、退旗D.辅导员讲话、呼号、唱队歌、退旗3. 班主任对家长进行教育协调的核心任务是（A）A.帮助家长提高家庭教育素质B.提高家长的公民素质 C.了解家庭教育信息 D.协调班级与家庭教育4. 协调会的目的是（A）oA.确保班级管理目标的实现B.统一班级管理者的思想C.互通管理工作信息 D.提供相互支持第二题：填空题1. 班级活动是对学生进行全面教育的（）。答案：

38、 载体2. 小学班级管理活动的特点是（）、（）、（）、（）答案：目的性、系统性、计划性、阶段性3.晨会活动的特点是（）、（）。答案：简短、及时4.班会活动有（）、（）两种形式。答案:班级例会、主题班会5.主题班会的特点是（）、（）。答案：主题鲜明、形式多样1. 班主任自我管理的内容包括（）、（）、（）、（）。答 案：认识角色、学习角色、塑造角色、创新角色2. 班级管理者首先应当是一个（）的教师。答案：专业化3. 班主任的管理能力素养包括（）、（）、（）、（）等。 答案：领导能力、交流与交往能力、应变能力、信息能力、研 究管理的能力。4. 在班主任的情感素养中，最重要的便是（）。答案：人们 反复

39、强调的对学生的爱5. 班主任自我修养的方法是（）。答案：反思、学习、创新 性实践6. 自我形象是自我意识中的（）形象。答案：个人6. 主题队会内容选择的原则是（）、（）。答案：适合性、 创造性、趣味性、多样性7. （）的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成 功的条件。答案：课堂教学与班级组织生活8. 班级教育力量不仅有班主任，还包括（）、（）此外作为班级成员的（）也会发挥重要的教育影响作用。答案：任课教师、家长、学生9. 班主任对家长进行家庭教育指导的途径是（）、（）、（）。答案：参与家长学校工作、召开家长会、进行家访和接待家长 来访10. 班级主题队会内容选择要尽量符合（）、（）、（

40、）的特点。答案：近、新、小1. 班主任对自己社会职责和行为模式的认识称为（A）。A. 角色意识B.角色学习C.角色塑造D.角色创新2. “其身正，不令而行，其身不正，虽令未行”，说明在班级 管理过程中（C）是十分重要的因素。A. 权力性影响 B.非权力性影响 C.班主任的威信 D.班主 任的管理素养3. 作为班级管理者的管理研究首先应该（B）A. 进行理论研究 B.进行问题解决研究 C.应用理论解决实 践中的常识问题 D.观察了解学生第二题：填空题7. 行动研究的特征概括为三点就是（）、（）、（）。答案: 务实、合作、发展。8. 研究有两个目的即（）、（）。答案：拓展理论、解决实 际问题9.

41、“见贤思齐，见不贤而内自省也”就是要求教育工作者要经 常对自己的言行举止进行（）。答案：反思10.班主任的威信来自于（）。答案：良好的形象班级管理多项选择题集锦1、（共43小题根据现代社会学理论，社会群体具备特征，就成为社会组织。（BCDA.具有适当的组织规模B.具有明确的组织目标C.具有严密的组织机构D.具有严格的组织规范2、班级的特点之一是“学习性”，如何理解？（ABCA.受教育者是构成班级的必要成分B.学生的根本任务是学习C.学生的学习是为将来做准备的“奠基性学习”D.班级是正规的社会组织3、班级的教育性特点主要表现在哪两个方面：(CDA. 对学生知识增长方面B. 对学生能力提高方面C.

42、 对学生社会化方面 *D. 对学生个性促进方面4、以下关于现代教育管理与传统教育管理的说法中正确的有（ABCDA. 传统教育只注重管理的管束功能B. 传统教育管理方式是专制的、母人道的C. 现代教育管理注重管理对教学服务的功能D. 现代教育管理在理论上和实践中也注重挖掘管理本身的教育功能5、班级管理的社会化功能主要表现在哪些方面：(ABDA.提高学生的“做事”能力B.提升学生的“做人”之道C.形成学生的个性品质D.为学生做一个合格公民奠定基础6、班主任的业务素质主要包括（BCDA.政治思想方面B.教学活动方面C.科学研究方面D.管理方面7、班主任的科学思维方式包括（ABCDEA.“求同”与“求

43、异”并存的思维方式B.“分析”与“综合”并存的思维方式C.“集中”与“发散”并存的思维方式D.“慎独”与“开放”并存的思维方式E.“教育学生”与“自我教育”并存的思维方式8、班主任的广泛适应性体现在（ABCA.适应社会发展的要求B.适应学校发展的要求C.适应学生的变化和发展特点D.适应家长及学生的要求9、提高班主任素质的途径包括（ABCDEA.开展全员培训B.开展岗前培训C.进行业务培训D.在实践中锻炼提高E.自我反思总结10、班主任工作的意义包括（ABCDA.是学生健康和谐发展的教育者B.是班级集体的组织者C.是班级活动的指导者D.是各方面教育力量的协调者11、和教师劳动的一般特点相比，班主

44、任劳动的创造性是因为(CDA.劳动方式的个体性B.劳动效果的整体性C.劳动对象的特殊性D.任务的全面性12、以下关于社会角色的说法中正确的有（ABCA.每种社会角色都有自己的一套规范性的角色行为B.在社会实践中，人们常常会以相应的角色行为要求相应的角色C.每个社会成员担任的社会角色都不是唯一的D.角色行为都是团体或组织制定的，不是约定俗成的13、以下关于学生的双重角色中正确的说法是（ABCDA.学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体B.学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性C.学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动D.作为班级管理的客体，学生的行为也是主

45、动的适应和配合14、多血质和胆汁质学生的共同点是（ABCA.耐受性高B.感受性低C.对新事物敏感，心理外向D.对人热情友好，善于交际E.精力旺盛，意志坚强15、性格的情绪特征主要表现在（ ABCDA.情绪的强度方面B.情绪的稳定性方面C.情绪的持续性方面D.主导心境方面16、以下哪些方面体现了学生性格的差异（ABCDA.活动特点D. 服饰特点17、导致青少年“人生第二次断乳期”的两个最主要原因是 （BQA. 体形上的变化B. 性生理的成熟C. 独立意识的觉醒D. 逆反心理的产生18、班级管理目标对班级管理计划的作用有（ABCDA.目标决定着计划的合理性B.目标决定着计划的可操作性C.目标决定着

46、计划内容的具体性D.目标决定着计划的有效性19、班级管理者在目标决策过程中必不可少的信息依据是(ABCA.社会对人才的需求信息B.现代学生的生理需要和心理需求方面的信息C.教育改革的信息D.科任教师方面的信息20、班级管理计划的目标结构包括（ ABCA.目标方针B.班级管理的目标项目C.班级管理的目标值D.班级管理的具体规划21、下列说法中不正确的有（ ABA.班级开展的活动是实施素质教育的主渠道B.班级开展的活动应刻意追求活动效果的教育性C.班级开展的活动应是全体学生共同发展的舞台D.班级开展的活动要淡化活动的“竞技性”22、美国社会心理学家费斯汀格认为心理沟通的两点主要功能是（ACA.传达

47、信息功能B.形成和发展社会心理功能C.满足个人心理需要的功能D.形成良好人际关系的功能23-概要式计划内容结构的组成部分主要有（ABCA.目标内容B.行动步骤C.具体措施D.计划小结24、-班内的常规性活动中，需要班委会组建的必不可少的活动组织有（ABCDA.课外帮带小组B.课外科技小组C.课外锻炼小组D.课外文艺活动小组25、班主任对班级工作经常性检查调节的方法主要有（ABCEA.巡视观察B.个别交谈C.随堂听课D.召开座谈会E.参加活动26、调查是班级管理者行之有效的管理方法之一，下列说法中正确的有（ABCDA、调查必须有明确的目标B、调查需要确定调查对象C、调查是一种经常性的活动D、调查

48、是一种研究性活动27、班级管理中行之有效的管理方法有（ BCDA、自我评价法B、制度规范法C、调查研究法D、组织号召与组织推动法28、以下关于我国班级管理方法的说法中正确的有（ ABDA、 要坚持马克思主义对我国班级管理工作的指导3B、要总结经验，建立我国管理方法的新体系C、要直接借鉴国外先进的管理方法和管理经验D、要在班级管理活动中探讨新的班级管理方法29、以下对于心理管理的认识中正确的有（DA、心理管理是对传统经验管理的超越B、心理管理是以人的发展为中心的C、心理管理是以研究学生为前提的D、心理管理是以管理策略的灵活运用为基础的30、初中生的心理特征是（ABCDA、半成熟、半幼稚B、独立性

49、和依赖性并存C、开放性和封闭性并存D、自觉性和幼稚性并存31、青少年人格异常的表现主要有（ABCEA、性格上的严重缺陷B、感情异常C、意志异常D、智力异常E、个性缺陷32、师生情感关系的特点主要有（ABQA、社会性B、普遍性C、稳定性D、文化性33、在班级的协同管理中，班主任工作的重要性在于（ BCEA、班主任是班级管理效果的唯一决定因素B、班主任是教学班的主要负责人C、班主任是教学班任课教师的协调者D、班主任是与学生家长间单向传输的发动者E、班主任是争取社会力量参与班级管理的动员者34、班级管理中思想教育方法的作用体现在（ ACDEA、思想教育方法具有规范作B、思想教育方法具有强制作用C、思

50、想教育方法具有激励作用D、思想教育方法具有协调作用E、思想教育方法具有凝聚作用35、理想的人格结构包括（ ABCDA、智力品格B、能力品格C、情操品格一D、意志品格36、素质教育向班级活动提出的挑战体现在（ ABDA、班级活动要以提高学生素质为目标B、班级活动要灵活多样C、班级活动应以品德养成为岀发点和落脚点D、班级活动应兼顾不同层次学生的需求37、以下关于学生向师心理的说法中正确的有（ ACA、学生的向师心理是“学生感”的体现B、学生的向师心理随着学生独立性的增强而变化的过程是一 种单纯的量变过程C、学生向师心理的强度取决于教师在教育实践中能否真正履 行教师的职责D、学生对某个教师的向师性受

51、一些因素的影响会逐渐淡化但 不会消失38、以下关于班风的说法中不正确的有（ADA、班风是学风的主要表现与内涵B、良好的班风能使学生自觉地养成某些优良行为C、良好的班风对学生的影响是持久性的D、良好的班风是自然形成的39、班主任一日常规管理中的“三表管理”指的是（ABDA、作息时间表B、课程表C、考勤表D、课外活动安排表40、中小学生情感的两极性表现在（ACA、情感的肯定性与否定性B、情感的稳定性与多变性C、情感的积极性与消极性D、情感的一元性与多元性41、班级管理中思想教育方法的要求是（ BCDA、以势压人B、以理服人C、以情动人D、持之以恒42、班级思想教育中周会制度的特点有（ACDA、计划性B、程序性C、目的性D、灵活性43、要管理好班级，班主任需要协调和配合的教育因素有（ABCDEA、任课教师的配合B、家长的支持C、学校内部教务、党政领导的关心D、社区教育机构的参与E、自身的人格魅力一、多项选择题（每题 2分共20分）1、 构成班级的简单要素包括（ABD ）。A.教育者B.受教育者C.物质场所