【优质课教案】13.angengingong(部编版一年级语文上册教学设计)

1、部编版语文一年级上册第三单元13. ang eng ing ong【教学目标】：1 .学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying,读准音，认清形，正 确书写。2 .学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3 .认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。4 .体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。【教学重点】：学会后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读。【教学难点】：学会ang. ing的发音和三拼音节的拼读。【课时安排】：1课时【教学设计工一、激趣导入1 .故事导入，揭示课题前面我们学习了 5个前鼻韵母an、en、in、u

2、n> un,今天我们学习汉语拼音的 最后一课，在这课中我们要学习4个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁 学得最好。2 .学生齐读课题，老师板书课题。二、看图找韵母看图，说说图上画了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四个后韵母。【预设】：“床”和“窗”提示“ang”的音。“灯”提示eng的音。“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音。“钟”提示“ong”的音。三、学韵母3 .学习ang。（1）出示图片引导发音。一只小羊Qng ang ang（2）探究发音方法。发音方法：先发a的音，然后舌根抬高顶住软腭，气流从鼻腔出来。（3）多种方式练读。学生自由练读、指读

3、、齐读、开火车读。（4）拼读含有ang的音节：bdng、zhudng、qidng、chuang,教师范读，教给学生 拼读的方法，学生自由练读，指读，齐读。4 .学习engo（1）出示图片引发音。师：不知不觉天色暗下来了，伸手不见五指，妈妈急忙打开台灯。一盏台灯 eng eng eng（2）探究记发音方法。发音方法：先发e的音，然后舌根抬高顶住软腭，气流从鼻腔出来。（3）多种方式练读。男生读读，女生试试，同桌互相读一读。(4)学习eng的拼读。5 .学习ingo(1)引出谜语游戏：小朋友们真厉害，拼音乐园的大厅里所有的灯都亮了，我们 准备回家了，可是拼音乐园的大门不开，一定要我们猜对谜语才给我们

4、开门。听老师 读：家住青山顶，常在蓝天飞，嘴巴似铁钩，爱吃鸡和兔。(2)学生猜谜语(谜底：鹰)。(3)读准ing的音。看墙上挂的钟表是什么形状的？(猫头鹰形)读准鹰(ylng)。提问：鹰(ying)的 韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing先发哪个字母的音。练习发音。先发i的音，舌尖向下，舌头向后缩舌根抬起并抵住软腭，气流从 鼻腔出来。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读、开火车读、齐读。出示含有ing的音节：jing bing ting qing。小组同学互相读、指读、 齐读。(4)出示整体认读音节ying。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音 节，不用拼，他跟

5、后鼻韵母ing的读音差不多。(5)学习ying的四声。4 .学习ongo不知不觉，己经很晚了，小宝宝还不睡觉。墙上的钟丁零零响了起来，谁来读一 读？ (zhong)(1)这儿有个后鼻韵母。ng臧了起来，老师把它找出来了，一起读。ng。(2)发音方法：先发。的音，然后舌尖向下,舌头向后缩舌根抬起并抵住软腭, 气流从鼻腔出来。(3)读准ong的四声。(4)学习含有ong的音节：zhong hong song qidngo学生练习读，同桌互 相读，跟读。5 .写一写。(1)过渡：小朋友们这么快就与新的韵母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到韵 母宝宝的家里去看看吧。(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪

6、个格里？(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？(4)教师讲解正确的写法。(5)学生拿出拼音本书写。(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。四、学词语，读儿歌1 .音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。(多媒体课件出示教材插图)学生思考：图中的动物都在干什么？2 .教师出示带有音节的“游泳”“骑自行车” “打乒乓球”词卡，指名认读。教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。3 .全班开火车读生字。引导学生用“游泳”“骑自行车”“打乒乓球”说一句话。4 .过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(指导学生读儿歌 过马路)5 .学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。教师指两名学生读儿歌，其他同