Web教师教学评估系统设计与实现

1、    web教师教学评估系统设计与实现    摘  要：本文对基于web技术的教师教学质量评估系统进行了系统分析与设计，并在校园网上实现了该评估系统。采用该系统可以充分利用校园网资源，改变已往用卡片调查，人工(或通过光标阅读机)读卡采集数据的手段，提高了工作效率，降低了开发成本，取得了良好的效益。关键词：教学质量  教学评估  评估系统  bs结构1. 引言教学评估是各个高等院校教务管理部门的工作重心，把好教学质量关就需要建立一套公正、民主的教师教学评估系统。该系统可以促进对教师进行奖优罚劣和动态管理，体现“优胜

2、劣汰，择优录用”的公平竞争原则。教师教学评估系统的建立，有助于定期和全面地收集教师教学工作的数据；有助于教务管理部门能够及时了解教学动态和师资情况，对教师的教学工作提出硬性要求和指导；有助于为职称评聘提供教学工作质量的科学依据，调动广大教师教学、科研的积极性和提高教学质量。在过去评估教师教学情况一般都是通过专家到课堂听课和在学生中发放问卷调查收集数据，然后对数据进行统计分析，制作各种报表，这样做工作量特别大、周期长、调查面比较窄。现在大多数院校都有校园网，教师与学生上网都非常的方便。学院可以充分利用校园网资源，建立网上教师教学评估系统，为此本文对基于web的教师教学评估系统进行了研究与设计。2

3、系统分析在设计教学评估系统时，本文采用了browserserver(浏览器服务器)结构体系。在这种结构下，用户界面完全通过www浏览器实现，一部分事务逻辑在前端实现，但是主要事务逻辑在应用服务器端实现，即所谓三层结构。bs结构利用不断成熟和普及的浏览器技术实现原来需要复杂专用软件才能实现的强大功能，并节约了开发成本，是一种全新的软件系统构造技术。采用bs结构后，可以把已往发给学生问卷调查表由浏览器生成，学生直接在网上做答，再把调查数据送到后台应用服务器端进行后续处理。对系统的维护和升级也非常方便：如当有一个流程要改变时，只需在应用服务器端进行更改即可。这种设计还可以最大限度的减小网络负载和后台

4、数据库访问瓶颈。21评估系统体系结构 22评估系统数据组织教学评估是教务管理的一项重要内容，如何科学地、全面地、客观公正地评估教师的师德水平和业务素质，是一项理论上和实践上都十分重要的工作。教学评估涉及的信息量非常大(如：教师教学信息、学生的反馈信息、设计及量化评估项目等)，时间性强，必须在规定时间内处理完调查数据、生成各种报表。如何组织这些数据以及对评估项目进行科学、客观、公正的设置和量化是一个关键。在本教学评估系统的后台数据库由以下主要数据表组成：教师信息表：教师编号、所在系编号、个人密码等个人基本信息；学生信息表：学生编号、班级号、个人密码等基本信息；专家(督导组)信息表：专家编号、专家

5、姓名、个人密码；评估指标及量化表：指标项编号，指标信息，指标量化权值；学生评教表：教师编号和由需要学生做出评价的各个指标项组成；专家评教表：教师编号和由专家(或督导组)评价各个指标项组成；同行评教表：教师编号和由同行评价的各个指标项组成；对一个教师教学质量的评估有许多指标，在一些大项中包含多个小项，即有大小项之分(或是一级，二级等，在每级中又有许多小项)。学生、专家(督导组)、同行对教师的评价侧重点不同，故评价指标项也有所不同，本文是在评估指标及量化表中，用指标项编号(指标权值)加以区别，这便于系统对不同的调查者生成相应的调查表以及在最后统计分析数据。23评估系统数据流程3系统实现本文以win

6、dows98,dephi60及ms sql完成了教师评估系统的设计与实现。教师评估系统功能图如下：系统各功能模块说明：31调查网站学生、专家(督导组)、同行可以通过浏览器生成的相应网页，查看所要评估教师的各个信息。当他们要填写调查表时系统会自动生成相应的调查表，填完调查表后提交，系统自动把调查信息存储到相应的评教表中(如：学生评教时，数据存储到学生评教表中)。但是为了保证调查的公正及合理，防止有人恶意填写调查表或重复填写调查表，可以采用ip地址唯一标识的方法(即同一个ip只能填写一次)或采用个人密码权限的方法。本系统中采用后者，也就是在填写完调查表后，还得填写个人帐号及密码，系统首先核对是否是

7、合法用户以及是否是第一次提交，若信息正确才能提交调查表信息，否则系统不予接受。为此本系统在评教表中增加一个标识字段用来存储填写调查表人的帐号。32 统计分析统计分析调查数据是教师教学评价系统最重要的部分。它可以同时处理学生评教表、专家评教表、同行评教表，也可对其中任意两份或一份进行处理，按照各指标量化的权值进行统计分析后，生成各种报表(院排名、系排名等)。在统计分析中必须着重解决的是：如何设置指标项及对各个指标项的权值的划定，这个可以根据各自情况设置权值，但还得注意到依据已往经验：学生人数较多的教学班级，其学生评教得分偏低，而学生人数较少的教学班级，其学生评教得分偏高。造成这种局面的原因可能是

8、：(1)学生人数增多，教学管理的难度增加，师生交流的机会减少；(2)教学班级学生人数较多的课程通常是基础课、公共课、选修课等课程，与专业课相比较，学生对课程的重视程度不足，学习的主动性和积极性不高；(3)这些课程在教学方法、课程内容也有待进一步改革和完善。这就要求我们的设计统计分析算法时要考虑到这些特殊情况，使算法公正、合理、可靠。本系统现采用体育比赛中的评分方法，去掉一定比例的最高分和最低分(或给出一定阀值)，再对各个指标项加权求平均，得出相应的评估总成绩。要使得经过统计分析后的数据公正、合理、具有一定的可比性，就要对统计分析的算法和对调查表中各指标项的设计及权值的给定进行一定的研究。这个问

9、题要在实践中不断总结和提高，提出更科学的调查指标项及统计分析算法。33系统维护对教师教学评估系统的各种信息的维护、修改，如：学生入学与毕业、督导组成员的变动、教师信息的变动、更改评估信息指标项及其权值的变动。对这些基本信息表的改动，系统提供了方便、快捷的操作界面。4结束语该教师教学质量评估系统，可以对教师定期调查，快速完成调查结果并且调查的面比较广：可以面向学生、专家、同行中一个或多个同时调查。虽然现在市场上有许多评估系统，但是它们是通过光标阅读机读数据，这就需要调查者填写特定的卡片，量大且指标项有变动时，卡片也得更换，非常不方便。本系统充分利用了校园网的资源，它的使用，可以减轻教学管理人员的工作，提高工作效率，降低开发成本，为学校更好的动态管理教学质量和评定教师教学工作情况提供了捷径。参考文献：