上海建平实验学校驻校学习()第一组总结

1、上海市建平實驗學校上海市建平實驗學校20082008年年3 3月月2323日至日至3 3月月2727日日中文教學中文教學( (普通話為授課語言普通話為授課語言) )專業文憑課程專業文憑課程(2007)(2007)3月月23日日 星期日星期日下午下午抵達上海，到達宿舍抵達上海，到達宿舍晚上晚上自由活動自由活動3月月24日日 星期一星期一上午上午參觀校園、安排辦公室參觀校園、安排辦公室參加升旗儀式參加升旗儀式觀摩周如老師語文課觀摩周如老師語文課鄰家的星期四鄰家的星期四(三年級三年級)觀摩陳莉老師語文課觀摩陳莉老師語文課給予樹給予樹(三年級三年級)合作交流老師見面會合作交流老師見面會下午下午觀摩馬麗

2、老師語文課觀摩馬麗老師語文課關羽刮骨療毒關羽刮骨療毒(五年級五年級)李振村開班報告李振村開班報告小學語文教學漫談小學語文教學漫談座談交流互動座談交流互動晚上晚上自由活動自由活動3月月25日日 星期二星期二上午上午觀摩王惕老師語文課觀摩王惕老師語文課讚美讓心情愉悅讚美讓心情愉悅(預備預備9班班六年六年級級)觀摩王葉頻老師語文課觀摩王葉頻老師語文課看不見的愛看不見的愛(四年級四年級)下午下午徐屹老師語文教學專題報告徐屹老師語文教學專題報告快樂識字快樂識字馬馬麗麗老師語文教學專題報告老師語文教學專題報告細讀文本，樂在其中細讀文本，樂在其中座談交流互動座談交流互動學員進班開展情牽兩地主題交流活動學員進

3、班開展情牽兩地主題交流活動晚上晚上自由活動自由活動我們的行程我們的行程3月月26日日 星期三星期三上午上午觀摩平越敏老師語文課觀摩平越敏老師語文課熊貓媽媽聽電話熊貓媽媽聽電話(一年級一年級)觀摩張飛飛老師語文課觀摩張飛飛老師語文課寶鏡寶鏡(二年級二年級)觀摩沈玉群老師語文課觀摩沈玉群老師語文課晏子使楚晏子使楚(四年級四年級)下午下午參觀考察上海市實驗學校東校參觀考察上海市實驗學校東校觀摩王稼稼老師語文課觀摩王稼稼老師語文課達爾文與小松鼠達爾文與小松鼠(一年級一年級)晚上晚上小組交流小組交流3月月27日日 星期四星期四上午上午隨堂聽課隨堂聽課觀摩徐屹老師語文課觀摩徐屹老師語文課夏天夏天(一年級一

4、年級) 隨堂聽課隨堂聽課中午中午誦經典誦經典 話和諧主題誦讀活動之一話和諧主題誦讀活動之一走近冰心走近冰心下午下午回港回港我們的行程我們的行程專題報告座談交流專題報告座談交流(一一)李振村開班報告李振村開班報告小學語文教學漫談小學語文教學漫談 語文人文性，工具性合一語文人文性，工具性合一 識字、閱讀最基本識字、閱讀最基本 在識字、閱讀的過程中感受語言文字的美在識字、閱讀的過程中感受語言文字的美( (人文性人文性) ) 啟發學生學會用詩的眼光上感受生活上的美好啟發學生學會用詩的眼光上感受生活上的美好 字詞句段字詞句段( (工具性工具性) )，感受不到美，感受不到美融合在美，情感之中融合在美，情感

5、之中( (一一) )激發興趣前提激發興趣前提1.1.看圖識字看圖識字 形象化形象化( (圖畫與文字要有相似點圖畫與文字要有相似點) )2.2.編兒歌編兒歌/ /故事識字法，例如故事識字法，例如 春春 三人日上走，一同去三人日上走，一同去春春遊遊 奏奏 三人天上走，一同去演三人天上走，一同去演奏奏( (學生自創學生自創) ) 問問 想進門，開口問，請想進門，開口問，請問問我能進來嗎？我能進來嗎？ 出出 山上山山上山 美美 有位王大姐，頭戴兩朵花，人人都說有位王大姐，頭戴兩朵花，人人都說美美 游游 一個小孩子，戴帽子，在一個方方的水池裏一個小孩子，戴帽子，在一個方方的水池裏游游泳泳 思思 十張嘴，

6、一顆心，猜猜看，動腦筋十張嘴，一顆心，猜猜看，動腦筋 重重 千里重疊是千里重疊是重重字字 專題報告座談交流專題報告座談交流主動主動識字識字(二二)徐屹老師語文教學專題報告徐屹老師語文教學專題報告快樂識字快樂識字專題報告座談交流專題報告座談交流( (二二) )維持興趣是關鍵維持興趣是關鍵1.1.形聲字形聲字 換部首編兒歌換部首編兒歌( (姐妹字姐妹字) ) 例如用例如用水水澆澆，用，用火火燒燒，用，用手手撓撓， 尾尾巴巴翹翹，豐衣足，豐衣足食食饒饒2.2.會意字會意字 從字的組合來編故事從字的組合來編故事 例如休例如休 一個一個人人挨在一棵挨在一棵大樹大樹旁休息旁休息( (三三) ) 提高興趣是

7、保證提高興趣是保證(二二)徐屹老師語文教學專題報告徐屹老師語文教學專題報告快樂識字快樂識字主動主動識字識字專題報告座談交流專題報告座談交流1.1.關鍵字詞較真關鍵字詞較真 抓住關鍵字抓住關鍵字( (朗讀朗讀重音重音) ) ( (可透過詞語移換，或可透過詞語移換，或 生活中的口語推敲生活中的口語推敲背後意思背後意思) ) 學生學習學生學習邊讀邊想邊讀邊想2.2.重要段落拔節重要段落拔節 請學生請學生運用關鍵字，把一小段文字重新寫出來運用關鍵字，把一小段文字重新寫出來(三三)馬麗老師語文教學專題報告馬麗老師語文教學專題報告細讀文本，樂在其中細讀文本，樂在其中專題報告座談交流專題報告座談交流3.3.

8、文本留白激活文本留白激活 例如例如 把文章把文章第三人稱改為第一人稱第三人稱改為第一人稱( (把敘述性語句改為把敘述性語句改為 直述直述句句) )，學生再通過，學生再通過想像想像( (人物語氣，神態人物語氣，神態) )，把，把 情節情節演繹出來演繹出來 4.4.標點符號現形標點符號現形 標點符號在標點符號在不同地方出現不同地方出現，便表示不同的語氣，便表示不同的語氣(三三)馬麗老師語文教學專題報告馬麗老師語文教學專題報告細讀文本，樂在其中細讀文本，樂在其中專題報告座談交流專題報告座談交流(三三)馬麗老師語文教學專題報告馬麗老師語文教學專題報告細讀文本，樂在其中細讀文本，樂在其中5.5.主旨大意

9、偶得主旨大意偶得 要有靈感，便要多想。讓學生能在思索過程中要有靈感，便要多想。讓學生能在思索過程中 創造生活，享受生活創造生活，享受生活看到的知識是看到的知識是一時一時的，的，* * *看看不到的知識是不到的知識是一世一世的的西方接受美學的原理西方接受美學的原理作品被寫出，是創作的一半。讀者的理解及欣賞是創作作品被寫出，是創作的一半。讀者的理解及欣賞是創作的另一半。所以，讀者的理解及欣賞是創作的過程。的另一半。所以，讀者的理解及欣賞是創作的過程。* * *鑽研文本的本身，鑽研文本的本身，帶動學生進入情境帶動學生進入情境，熱愛語文，熱愛語文* * *從兒童的角度從兒童的角度( (童心童心) )去

10、看文章，幫學生讀進入文本去看文章，幫學生讀進入文本* * *提供平臺，讓學生自己去發現，讓他們思想啟動提供平臺，讓學生自己去發現，讓他們思想啟動觀摩示範課觀摩示範課觀摩馬麗老師語文課觀摩馬麗老師語文課關羽刮骨療毒關羽刮骨療毒( (文言文文言文) )1.1.先自由讀畫斷句字詞正音，正斷句先自由讀畫斷句字詞正音，正斷句2.2.把注釋寫在文中，思考內容把注釋寫在文中，思考內容3.3.學生熟讀，感受文章感情，學生熟讀，感受文章感情，把沉睡的文字喚醒把沉睡的文字喚醒4.4.抓住抓住中心句中心句5.5.引導學生用自己的語言描述文章當時的情況，引導學生用自己的語言描述文章當時的情況， 加入自己的想像，聯想人物說話、語氣，語調，加入自己的想像，聯想人物說話、語氣，語調， 把隱藏於文字中的內容表現出來把隱藏於文字中