档案设备购置清单

1、档案设备购置清单档案设备购置清单档案设备购置清单序号设备名称用法范围说明备注 1 直列式档案密集架库房防火、防尘。也许需要14列档案密集架,每列长4m，宽0.56m。库房:长9m,宽5.5m,高2.95m 2 独立空调库房防潮、防高温、防有害气体。中央空调无法准确掌握温度。 3 抽湿机库房防潮。 4 铁门库房、办公、阅览防火、防盗、防有害生物(鼠等)。 5 干粉灭火器库房、办公、阅览防火，库房内不能用法水剂灭火器。 6 电子防潮柜库房用于保存光盘、录音、录像等。 7 计算机(内置刻录机) 办公档案员档案办公用。刻录机用于刻录光盘储存相关材料。 8 档案管理软件办公档案员档案办公用。 9 挪动硬

2、盘(160g以上) 办公用于备份档案数据(名目条目、电子文件)。选择高品质挪动硬盘。 10 打印机办公档案员档案办公、打印档案名目等用。 11 扫描仪办公档案员档案办公用。 12 档案名目柜(全玻璃移门柜850w×420d×办公、阅览全玻璃搪门，内分五层，每层放a4均可。用于存放档案名目、文件汇编、编研材料、全宗卷、1880h)? 图书资料等。13 办公台及椅子办公、阅览档案员档案办公及借阅时阅览用。14 档案整理工作台(约2.4m×1.2m)及椅子办公、阅览档案员整理档案用。15 储物柜办公、阅览用于存放档案室档案借阅登记簿、温湿度记录簿、档号章、棉线、装订机、

3、订书钉、印台、自动号码机、印油、自动手钻、钻咀、多用插座拖把、穿针、木砧板、起钉机、美工刀及刀片、直尺、剪刀、胶水、双面胶、透亮胶及其它小件档案用品。 16 自动手钻办公用于装订过厚的档案、档案名目、汇编等的打孔。日立牌 hitachifd10sa电动手钻钻咀(3.5?、4?) 17 监控设备库房、办公、阅览防盗。 18 温湿度计双金属片式温湿度计库房两种选一干湿球温湿度计 19 档案盒库房用于存放档案。 20 8位号码印办公填盖档案盒背脊年度、备考表日期用。 21 档号章(1套) 办公档号章包括(文书档号章、文书归档改革档号章、科技档号章、会计档号章、保管期限章、英文字母粒、阿拉伯数字粒、汉

4、字粒)、碳素(或黑色)印台、红色朱砂印台等。 22 黑色印油、红色印油及印台办公 23 平边切刀办公用于裁切纸边、取齐页边、裁剪标签等。24 多用插座拖把(3m) 办公用于电钻用法时电线不够长时用法。 25 大铁夹(20个) 办公用于装订时夹坚固定纸张。26 白色棉线(股扎或线球)及穿针办公用于装订过厚的档案、档案名目、汇编等。 27 木砧板(直径约30?) 办公用于电钻钻孔时作垫板。 28 装订机一般办公订书机厚层 29 不锈钢 6? 办公用于装订的档案、档案名目、汇编等。归档文件必需用不锈钢订书钉。订书钉13?17mm 30 起钉机办公 31 美工刀(界纸刀)及刀片办公 32 直尺办公 3

5、3 剪刀办公 34 胶棒办公 35 双面胶(1-4?) 办公贴标签等用。 36 透亮胶办公贴标签等用。 37 防虫药自然芳香中草药防霉驱杀虫药库房多种交替轮番用法，防止长期用法同一种药物致害虫产生抗药性。四种交替轮番用法抗霉杀虫片自然防蛀剂中药防蛀防霉剂备注: 1 复印机办公与部门合用，不须单独配置。 2 照相机办公与部门合用，不须单独配置。“从加到乘评析静安区训练学院特级老师曹培英万航渡路小学副校长张敏万航渡路小学罗杰张:“从加到乘这节课,罗杰教师上得比拟轻松,感觉效果蛮好的。我们发觉罗教师的教学设计很有特色,把教材用活了。你能不能介绍一下,这节课的教学设计思路和教学活动支配的意图。罗:“从

6、加到乘是数学新教材第三册其次单元中“乘法的引入的其次课时。这节课的主要教学目的是在上节课初步接触了几个几会写连加算式的根底上让同学懂得同数连加用乘法简便会把同数连加的算式改写成乘法算式。知道乘法算式怎么写、怎么读以及乘法算式中各局部的名称。这节课的教学设计首先是进一步加工教材内容。新课程理念强调不要一味地“教教材而是“用教材。“乘法的引入这局部教材是由游乐园、几个几和从加到乘三局部组成的。我将游乐园作为一个贯穿全课的情境利用这个情境绽开从加到乘的教学。为此我适当处理并拓展了教材内容。在引入环节借助课件让同学观看游乐园里划船的工程数几个3来引出同数连加。教材中是6个3但如今的同学计算程度还是比拟

7、简单算出答案的。于是我一边引导同学数数有几个3一边把6个3拓展到了10个3来进一步感知几个几。这样当同学要一口气报出10个3连加的算式时当他们看到长长的板书时明显地感到同数连加太繁了造成一种剧烈的冲突他们迫切地想去找到用何种方法使同数连加的算式简便为乘法的引入打好了根底。其次是采纳了自学的方法。这节课中有关乘法的认识、读法、写法和各局部的名称都是需要同学理解并把握的。我是用了看书自学的方式让课原来告知同学。虽然他们只有二年级但是通过新教材一年多的学习完全有力量独立看书理解。通过课堂实际反应同学也确实具备了根本的自学力量。还有就是让同学尝试把同数连加改写成乘法。同学看书自学后他们是否真正理解了呢

8、,这时关键是让同学沟通通过表达把这些学问内化。反应后再通过进一步应用引导同学把引入局部几个几的同数连加算式改写成乘法算式。这个过程既是一种呈现数学思维的互动的过程也是一种数学文化的浸透过程。这个过程始终紧扣课题关心同学更好地理解了加号和乘号、加法和乘法的关系。张:从实际教学效果看,你的设计思路和支配意图,得到了较好的表达。请你再介绍一下这节课的练习设计是怎样考虑的。特殊是谈谈你在用好、用足教材方面的阅历。罗:假如仔细钻研教材找到教材内容之间的关系我们会发觉新教材中有些内容的设计是可以反复用法的。例如我在稳固练习层次中引导同学“找找还有什么内容求总数也可以用同数连加来表示的,同学回到游乐园这幅图

9、中找到了:有4个小伴侣每个小伴侣手中有5个气球。4个54×5=20。后面推断是不是同数连加的香肠图、馒头图的题目和最终把12个小圆点圈一圈说说有几个几并用乘法算式表示的这些题目都是课本前面一课时几个几中的内容。我充分利用课本资源进展了运用和拓展。比方由馒头图引出了3个0。张:这些练习设计都收到了很好的效果。我们还是请曹教师对这节课作一些更深化的分析。曹:“从加到乘这节课的胜利阅历，罗杰教师刚刚自己总结了四点:第一，对教材进展适当的加工，也就是在理解了教材编写意图的根底上，从教学实际动身，对教学内容作出进一步的加工、处理。其次，采纳了让同学阅读课本的方法，培育同学的学习力量。第三，让同

10、学尝试把同数连加改写成乘法，以此检验同学的阅读成效，是不是真正看懂了。第四，充分利用课本资源，一题多用，一图多用，而且用的比拟自然，比拟有效。这些都是其他教师可以借鉴的。我再谈三点。首先，从教学目的的达成来看:这节课的主要目的是初步认识乘法，详细地说，就是初步理解乘法的含义，会写、会读乘法算式，以及知道乘法算式中各局部的名称。其中最重要的是乘法的含义，包括对引进乘法必要性的认识，即为什么要引进乘法。怎样让同学获得这些认识，当然，最好是让同学自己体会、感悟，而不是简洁的方法就是老师讲，同学听。那么，怎样才能让同学自己感悟呢,一个行之有效的方法就是让同学经受从加到乘的过程。这正是这段教材和罗教师这

11、节课最重要的一个特点。它反映了新的课程观，即课程应当给同学供应丰富的学习经受。由此可以看出，教材的这个课题获得特别好，凸现了学习的过程性。教师对教材的加工，把6只小船增加到10只，可以说也是为了让同学经受更为剧烈的认知冲突，便于同学感悟乘法的简便。教师对教学的处理，引领同学边观看边数，一个3，两个3始终到十个3，也起到了强化同数连加概念的效果。其次，从同学的思维活动过程来看:在这节课中，同学经受了由详细到抽象的思维过程，也就是由直观的小船，抽象成连加算式，再抽象成乘法算式。还经受了由一般到特别的思维过程，即由一般的几个几到几个。再次，从数学的人文性来看:老师采纳话外音的方式，介绍了乘号的来历，

12、乘号为什么用一个×来表示，原来，创造者认为，既然乘法是一种特别的加法，那就把加号旋转45 ?，用来表示乘，不是很好吗。介绍这个背景学问，也可以关心同学理解乘法与加法的关系。可以说结合教学内容，有机地浸透数学的人文性，是这节课别出心裁的一个亮点。罗:我感到自己这节课中还有不少可以改良的地方。例如在同学理解了同数连加可以用乘法来表示时我原先的设计是让同学把2个3、3个3、10个3的连加算式改写成乘法算式后一起来考虑1个3可以写成1×3更有利于同学体会数学学问的完好性。可当时在拍摄课堂实录的时候一紧急把这个环节给漏了我觉得挺遗憾的。曹:不必遗憾。因为认识不能一次完成。在今日这节课

13、上，已经出现了3个0的特别状况。可以了。过分追求一节课内容上的完好，有时利少弊多。不过在今日这节课上，假如提出1个3怎么用乘法表示，估量同学能答复。但即使解决了这个问题，整数乘法的概念也还需要补充:0个3怎么用乘法表示。这个问题就不合适在今日这节课上解决了。其实，在数学的理论中，整数乘法定义为同数连加，那么一样加数的个数至少是2，一个几、零个几都需要经过补充定义，才能成立。罗:另外由于新教材规定的“6个3用乘法“6乘3来表示。这样一来几个几的个数写在×前面一样的加数写在×后面用乘法表示几个几的读、写挨次都一样了。但是这对同学来说是全新的学问这个内容我感到由教师来讲效果不太抱负但是老师不讲同学有的就是看不出来。这也是我在教学中遇到的问题盼望能和各位教师讨论。张:原来可以采纳画外音的方式讲出来,感觉会好一点。总的来说,今日这节课,教师讲的是多了一些。曹教师,你看呢,曹:罗教师的有些语言是还可以再精练一点。但评价一节