幼儿特殊教育：怎样帮助孤僻幼儿走出心理困扰？

1、幼儿特殊教育：怎样帮助孤僻幼儿走出心理困扰?幼儿园工作规程中明确指出：幼儿园工作的核心任务就是促动幼 儿身心和谐发展。纲要中要求幼儿园必须在重视幼儿身体健康的 同时，高度重视幼儿的心理健康。审视我们的工作，似乎把幼儿安全、 智力发展、身体发育摆在更重要的位置，“心理健康”象是一道远处 的风景，看着它，想着它，却很少有人真正走近它。身处幼儿园，有 心者不难发现，幼儿园除了很多聪明漂亮、活泼可爱的“小精灵”外, 也存有着少部分的弱势群体，他们性格孤僻、不合群。这是什么原因 导致呢？身为幼教工作者，我们又该如何去协助呢？在长期的幼教工 作中，我实行了一些尝试。一、走近孤僻幼儿在幼儿园里，几乎每个班都

2、有一至两个甚至更多这样的孩子：整 天低着头，不爱说话，不爱活动，大多时间喜欢一个人独坐，不愿意 和别人交往，对教师和同伴有一种本能的抵触情绪，看起来令人心痛 又着急。究其原因，我认为主要来自于家庭：其一，家庭气氛不和谐。良好的家庭环境是孩子健康成长的摇篮, 不过并不是每个家庭都能意识到这个点，父母认为，只要给孩子吃好 穿好，满足其物质需要，就“对得起孩子了”，他们并不了解孩子真 正需要的是什么。有的家庭夫妻双方性格不和，三天一小吵，五天一 大闹，争强斗胜，苦了孩子。硝烟过去接着冷战，不回家，不做饭， 谁还顾忌孩子。生活在这样的家庭中，孩子精神紧张，惶恐不安，久 而久之变得沉默寡言，难以合众。其

3、二，教育方式不得当。随着知识经济时代的来临，父母望子成 龙的心情更加迫切。有的家长恨不能孩子一生下来就会说话，一上幼 儿园就会写字，完全不考虑幼儿身心发展规律。少数人稍不满意就向 孩子施暴，孩子情绪总在烦恼中，情感受到压抑。胆小的孩子就会产 生强烈的自卑感，在同伴和教师面前不敢说话，与他认为能干的孩子 产生对立情绪，以保护自己的自尊心。其三，家庭结构的变化。当前家庭结构由多子女变成独生子女， 城镇居民又大多深居高楼，互相来往较少。部分家长没有注意到这点， 懒于带孩子出门走动，孩子与他们交往机会少，缺少小伙伴，常年生 活在自己的小天地中，也会逐渐养成孤僻的性格。二、探究协助措施性格的不健全，必会

4、影响幼儿的心理健康。当家长把孩子交给我 们时，都寄予了莫大的希望，我们有责任和义务促动每个孩子健康发 展，理应一视同仁对待每个孩子，关心爱护他们，特别是这些缺少朋 友，性格孤僻的孩子，要协助他们克服心理障碍，走出心理困扰，回 复活泼烂漫的天性。1、营造轻松的环境。鉴于孤僻幼儿的心理特征，当孩子从自己的 小家走入幼儿园这个大集体时，理应考虑让他尽快适合群体生活。首 先是教师的态度应有助于形成安全、温馨的心理环境。“严师说”已 不再适用。调查显示，几乎每个一个幼儿都喜欢亲切、和谒、爱笑的 教师，象妈妈的教师给孩子安全感、信赖感。其次是师生关系。教师 不再是一个发号施令、布置任务者，应“蹲下来和孩子

5、说话”，和孩 子同唱同跳，无拘无束地对话，做他们的知心朋友。良好的师生关系、 同伴关系能够让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快。有心的教师， 往往善于营造气氛，让每一个孩子如至家中，感觉轻松、自由。良好 的环境使孩子向往、喜爱幼儿园生活，能够产生积极的心理因素，能 够协助孤僻幼儿走出第一步。2、提供表现的机会。在听教师上课时，经常可见这样的现象：活 跃孩子倍受注重，表演、游戏、提问轮到一次又一次，而孤僻的孩子 无人问津，但越是这样就越是导致孤僻幼儿更加胆小孤僻，这是一个 恶性循环的过程。在教育教学中，教师要充分理解到这个点，注重特 殊儿童的发展，把机会更多地留给他们。可采用循序渐进的原则，耐

6、心诱导孩子，鼓励他们大胆表现，并给他们创造表现的机会。如引导 他们在活动区内实行活动，多请他们扮演角色、回答问题、充当教师 的助手等。不要忽视孩子的点滴进步，适时地在众人面前予以表扬， 孩子在自信心一点点找回时，就会变得开朗、大方，渴望交往。3、以爱心感化幼儿。幼苗需要爱心浇灌，孤僻的孩子更需要爱的 滋润。老师们都认为：孤僻幼儿恰恰又十分固执，不会轻易顺从，不 太容易改变。我们必须摸清他们的脾气、喜好，首先得投其所好，再 慢慢地加以引导，把他当成自己的孩子，以慈母般的爱去感化他们。 我曾带过一个孤僻的女孩，开始来时整天抿着嘴、低着头，谁都不理， 教师与之对话总是听不见回音，早来晚回，一副“独行

7、侠”的模样。 我们几个教师一商量，干脆少说话，多行动：头发乱了给她梳，出汗 了帮她擦，给她剪指甲、系鞋带，经常伴以爱抚的动作，摸摸头，拉 拉手，甚至常从家里给她带小食品、小玩具，总之给了她比常人更多 的关爱。当她第一次主动地大声叫“老师”时，我们都激动地流下眼 泪。是啊，老师的爱有着无坚不摧的力量，我们理应用爱心去感化孤 僻的孩子，换回他们纯真的笑容。4、与家长携手共育。幼儿园的任何教育都离不开家长的支持与协 作。幼儿孤僻早期自家中形成，协助孩子走出“自我”，我们理应与 家长达成共识。一是让家长理解到孤僻、不乐群会影响孩子的心理健 康，必须引起家长重视；二是与家长共探育儿经，改变不科学的育儿 方式，给孩子一个和睦、民主的家庭。三是家