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文档简介

1、习作内容习作要求习作重点、关键习作前准备内容第四单元作文指导教学设计主备人：观察日记1、选择自己最感兴趣的、最想写的内容。2、写出观察中的新发现。写清楚自己的活动过程。1教师准备“多彩的秋天”的画及相关课件。2学生准备自己喜欢的画（可以选，也可以自己画。注意提醒学生，不能提前让别的同学知道自己的画）一、导入：1前几天， 有些孩子把观察到的事物写进了日记里，在口语交际中，我们也交流了自己在观察中的发现，孩子们的发现真是神奇美妙。下面就让我们先来交流一下我们写好的日记，听听同学的意见。2、学生交流，评议，学习别人的优点。3在口语交际中， 在同学的日记里， 我们发现好多同学在观察中都有新发现。也许你

2、有更多的发现要想说，今天我们就选择你最感兴趣，最想写的内容，再写一则观察日记。指导过程及反思二、写作指导：1、学生讨论交流：你最感兴趣的是什么？你准备写哪些内容？提示：可以是可爱的小动物， 可以是有趣的植物， 美丽的风景，也可以是你心爱的物品可以说它的形状 颜色，也可以说它的动作 姿态2把你准备介绍的事物描述给同学听。3学生起草，教师巡视。三、交流评价：1放声朗读，检查修改。2学生相互交流，相互评议。3全班交流，用实物投影仪展示，师生共同评议。4再次修改，大声读读。教师范文：作者姓名：蚂蚁星期六，我发现了墙脚有一群蚂蚁。我觉得很奇怪，就走过去仔细地观察。蚂蚁的身体只有几毫米长，头部有一双触角，

3、它的身上长着六条毛茸茸的腿，走起路来一摇一摆，多可笑呀！突然，它们停在墙角下的一个洞口旁。领头的蚂蚁和后面的一只蚂蚁互相碰了碰触角，好像在说： “我们到家了，咱们进去吧！ ”第二天，我特意去看看蚂蚁们还在不在。正在这时，我看见一只蚂蚁拖着一条比它大好几倍的小虫正挪呀挪地走向洞口， 可是走了一会儿就拖不动了， 也许是太重了吧！只见，它回到洞口，与另一只蚂蚁碰了碰触角，好像说： “我找到食物了，快来帮帮我！”于是，蚂蚁就这样用触角互相传递消息， 一只，两只来了一大群蚂蚁才把小虫搬进去呢！蚂蚁可真有团队精神， 通过观察，我也知道了原来蚂蚁是用触角来互相传递消息的。教学内容1 出示好段：秋风像一只神奇

4、的画笔，一夜功夫，就把碧波荡漾的林带染成金灿灿的了。登上山头，向下眺望，眼前是一片金色，若是仔突出亮点 细观察，便看到金黄中夹带着一片片红、 一片片绿的。红的得像玛瑙，（具体例 绿得像翡翠。还有山下那水平如镜的池塘，倒映着眼前的美景，非常子）的的好看。2 老师点评：作者把秋风比喻成神奇的画笔，把大地画得五彩缤纷。其中还用上了许多表示颜色的词语，把这幅画描绘的格外绚丽多彩。1错字病句2不能大胆的展开想象。3个别学生语言平淡直白，不会运用修辞方法。主要问题文章的开头不要太长，但要把你想写的景色特点点出来。4（结合具体情况）评改1 展开合理想象2 按一定顺序有条理写下来重点讲评过程及反思1 回顾习作要求2 课件出示佳作，其他学生欣赏。3 交流喜欢的句子，说说喜欢的理由。4 小结：通过大家的交流，我们知道

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