20乘加乘减0副本

1、二年级期中考试二年级期中考试二（二（4）、二（）、二（5）班质量分析）班质量分析质量分析：质量分析：一、试卷分析一、试卷分析二、数据分析二、数据分析三、答题情况三、答题情况四、分析原因四、分析原因五、整改措施五、整改措施 紧扣课本、内容全面、重点突出：紧扣课本、内容全面、重点突出： 从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生从内容上看，所检测的都是课本上所教的，都是要求学生掌握的，没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的掌握的，没有一项内容偏离课本，从形式上来看，每个大项的试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最试题都是课本中出现过的，都是学生熟悉的。整个卷面，有最

2、基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，基本的基础题，也有锻炼学生解决问题的及综合能力的应用题，所考内容基本上覆盖了所教内容。所考内容基本上覆盖了所教内容。贴近生活实际，体现应用价值：贴近生活实际，体现应用价值： “人人学有价值的数学，人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。这是新课标的一个基本理念。本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应式让

3、学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。用价值。 数据分析数据分析 二年级（二年级（5）班第二学期语文期末质量分析）班第二学期语文期末质量分析 （全班共（全班共59人）人）总人数总人数实考实考人数人数 均分均分合格合格人数人数合格率合格率优秀优秀人数人数优秀率优秀率 535275.36 4383% 9 17%03940495059606970798089 90100 2 43 6 11 17 9总人数总人数实考实考人数人数 均分均分合格合格人数人数合格率合格率优秀优秀人数人数优秀率优秀率 595976.55 5085% 21 36%0394049505960697079808

4、9 90100 2 34 7 10 13 21分数段0-39 40-4950-5960-6970-7980-8990-99 100人数047101321百分比00.071116.92235.6各题高分低分情况统计各题高分低分情况统计题目题目满分满分满分人数满分人数满分率满分率最低得分最低得分 一、口算一、口算 10 2339%6 二、填空二、填空21814%3 三、判断大小三、判断大小65088%4 四、列竖式计算四、列竖式计算214681%12 五、画图五、画图84070%9 六、画图六、画图64477%4.5 七、解决问题七、解决问题28814%10数据分析数据分析 二年级（二年级（4）班

5、第二学期语文期末质量）班第二学期语文期末质量分析（全班共分析（全班共57人）人）总人数总人数实考实考人数人数 均分均分合格合格人数人数合格率合格率优秀优秀人数人数优秀率优秀率575774.934986%1730数据分析 二（4）班期中考试成绩分析，全班共57人03940495059606970798089 90100 4 04 8 12 12 17分数段0-39 40-4950-5960-6970-7980-8990-99 100人数348121217百分比0.05%0.0714212130各题高分低分情况统计各题高分低分情况统计题目题目满分满分满分人数满分人数满分率满分率 一、口算一、口算

6、10 2442% 二、填空二、填空21713% 三、判断大小三、判断大小65291% 四、列竖式计算四、列竖式计算214477% 五、画图五、画图83765% 六、画图六、画图64274% 七、解决问题七、解决问题28621%学生答题情况：学生答题情况： 1、书写不规范出现的错误，比如计算中，有的学生把、书写不规范出现的错误，比如计算中，有的学生把“8”看成看成“3”，“+”看成看成“-”，导致计算出错；，导致计算出错； 2、不能认真读题、审题，学生往往不认真读题，连题目到、不能认真读题、审题，学生往往不认真读题，连题目到底在问什么都还没有弄清，就依照思维的惯性去做题造成失底在问什么都还没有弄

7、清，就依照思维的惯性去做题造成失误；如填空题第误；如填空题第1、6、10小题，属于送分题，有的学生因粗小题，属于送分题，有的学生因粗心漏题，错看而出错。心漏题，错看而出错。 3、不能深入思考题目所给的条件和提出的要求，对平时老、不能深入思考题目所给的条件和提出的要求，对平时老师讲过的题型，考试时稍做变化，学生就理解出现偏差，说师讲过的题型，考试时稍做变化，学生就理解出现偏差，说明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进明学生的灵活运用知识解决实际问题的能力弱，思维有待进一步开发、训练。比如解决问题第一步开发、训练。比如解决问题第3题，很多学生只做第一问，题，很多学生只做第一问，列一个

8、算式。理解题意的能力有待加强。列一个算式。理解题意的能力有待加强。分析原因：分析原因： 首先，没能充分备好每节课，不能做到对每课教材首先，没能充分备好每节课，不能做到对每课教材充分理解，把握学生的学习兴趣也不是十分到位。充分理解，把握学生的学习兴趣也不是十分到位。 其次，在课堂教学中，往往出现数学活动的目标不其次，在课堂教学中，往往出现数学活动的目标不明确，为参与式活动而活动，把数学活动游离于数学明确，为参与式活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的价值的操作活动，

9、从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习。系统学习。 第三，课堂上过多的采用第三，课堂上过多的采用“讲解式讲解式”教学，往往只教学，往往只重视老师讲，忽视了学生思维能力的培养和其它智力重视老师讲，忽视了学生思维能力的培养和其它智力品质的发展。品质的发展。 第四，培养学生的发散思维能力不够，使得本班的第四，培养学生的发散思维能力不够，使得本班的优秀率不高。我将在后面的教学中加以改进，提升成优秀率不高。我将在后面的教学中加以改进，提升成绩绩改进措施：改进措施： 1、要深入钻研课标、教材和教参，上好每一堂课，多交流，多探讨，向同、要深入钻研课标、教材和教参，上好每一堂课，多交流，多探讨，向同年级的马丽

10、老师和罗倩三位青年老师多多学习，向名师学习，每一堂课都做年级的马丽老师和罗倩三位青年老师多多学习，向名师学习，每一堂课都做好充分准备，而且做到好充分准备，而且做到“精讲精练精讲精练”，尽可能的多变换题型，做到举一反三，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。触类旁通。 2、注重良好学习习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数、注重良好学习习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。 3、注重阅读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学、注重阅

11、读能力和观察能力的培养。随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生题及综合运用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是通过观察来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，我必学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。因此，在今后的教学中，我必须注意加强这方面能力的培养。须注意加强这方面能力的培养。 4、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一部分学生成绩非常、加强学困生的辅导工作。从本次试卷成绩看，还有一部分学生成绩非常不理想。因此，在今后的教学中，