《地球的卫星---月球》教学设计0001

1、地球的卫星 - 月球教学设计一、科学教育理论指导在茫茫宇宙的无数天体中， 月球只是一个小天体， 但是， 由于月球距地球最近，对于地球来说，除了太阳之外， 天空中没有任何天体 比月球对地球的影响更加显著，月球同人类的关系非常密切。在古代、现代、今 后，月球知识都是我们研究的重要内容。月球是地球的卫星， 在运动方式、 体积大小、 引力大小、 表面特征等诸多方面与地 球有着明显的不同。二、教学内容与教学方法1、对于本课的基础知识，以学生课前收集资料与课堂学 生讨论为主。2 、本课内容有些知识比较抽象，限于六年级学生的思维 水平， 教学中可以利用学生十分喜爱的网络， 生动有效地帮助 学生明确学习目的。

2、使学生产生强烈的求知欲。3 、 对于本节课的重难点内容要采用学生自己课前收集资 料、 课堂小组讨论、教师指导、 课件播放等综合方法来调动全 体学生的积极性， 注重对学生能力的培养， 体现以学生发展为 本的教学理念。三、学情分析与学生交流过程中，发现学生们已经知道了许多有关地 球、太阳、月亮、星球的知识， 我们都会惊叹学生所接触的信息面之广泛， 也 会慨叹人类对宇宙奥秘孜孜不倦的追求与探索， 以至留下如此丰富多彩的智慧成 果。但仅仅停留在学生已有的认知层面是不够的， 需要在学生头脑中形成有一定 解释力的宇宙的体系结构模型（卫星、行星、恒星；太阳系、银河系、 河外星系； 宇宙浩瀚、奥秘） 。四、教

3、学目标通过收集资料， 课堂交流， 了解一些月球的基本知识和人 类探索月球的历程。让学生对月球的基本情况、 运动方式以及人类对月球探索 的过程有一定的了解，完成一张自己的月球卡的制作。五、教学重难点 搜集资料，根据资料的特征制作自己的“月球卡” 。六、教学准备 了解教参上介绍的有关月球的知识； 月球卡范例 （参考教 材上的范例） 。七、教学过程设计一）、人类对月球的探索历程1、谈话导入： 同学们， 你们知道离我们地球最近的星球 是哪一颗吗？（学生思考后回答）2、有关月球的诗歌、 神话故事有许多， 谁能背一首诗或 讲一个故事给大家听？如：枫桥夜泊（唐代张继）月落乌啼霜满天，江枫 渔火对愁眠，姑苏城

4、外寒山寺，夜半钟声到客船。 静夜思 （唐代李白）床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低 头思故乡。从军行（唐代王昌龄）秦时明月汉时关，万 里长征人未还， 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。 宋代苏东 坡人有悲欢离合，月有阴晴圆缺3、谈话： 从这些故事和诗歌中， 我们可以了解到自古以 来， 人们就特别关注月球， 那么月球到底有哪些奥秘， 人们又 是怎样去探索认识月球的呢？今天我们就一起来研究 地球的 卫星月球 。板书课题4、阅读课本 46 页中的插图， 说说在探索月球的历程中， 人类观察月球的工具和手段发生了哪些变化？5、讨论： 从这些工具的发展过程中， 你知道了些什么？6、对这些工具有没有补充

5、内容，说给大家听听。7、交流： 在这个过程中人们对于月球的认识是怎样发展 的？（人类探月的技术与工具越来越先进； 人类对月球的数据 勘测越来越精确； 人类对月球奥妙的了解越来越多， 人类对月 球的疑问也越来越多） 。（二）、制作我的月球卡1、课前让大家收集了有关月球的信息， 你们收集到了月 球哪些方面的信息？2、小组内将课前收集的月球的信息按教师给定的方法交 流和分类整理，教师巡视。3、各组派一名代表， 汇报交流本组收集到的信息。 其它 小组作补充。4、从刚才汇报的情况看， 收集的信息主要集中在以下几 个方面：一是月球的运动；二是月球的基本情况和相关数据； 三是月球的地形；四是有关人类登月份的

6、故事。5、下面请大家根据各组交流的情况， 完成月球基本信息 卡的制作，将有关的信息填写在活动记录中。6、小结：通过制作“月球卡” ，我们发现月球在运动方 式、体积大小、引力大小，表面特征等很多方面与地球不同。（三）、拓展延伸1、在课外进行“月球卡”的展示评价活动。2、在讨论中产生的分歧是否已经解决？请大家课后继续 搜集更多的有关月球的资料。3、我国的探月工程嫦娥一号、 嫦娥二号、 嫦娥三号， 无人月球探测器。嫦娥三号（玉兔月球车）探测器于 2013 年 12 月发射成功，工作三个月。出现不能移动故障，但观察、 照相工作正常。 与美国、 俄罗斯等强国相比较， 有较大的技术 差距。我国的技术还停留

7、在绕月的水平上。 （我国于 2004 年起 步，美国阿姆斯特朗 1969 年已经登上月球）共和国的骄傲： 神州五号、 神州六号、 神州七号载人飞船。 （宇航员杨利伟）八、教学评价本课的主要环节在小组的交流上， 这是一个分享、 共享的 过程， 是以前没有过的。 在课前的查阅资料的过程中， 许多孩 子已经对月球的部分信息有所了解， 这就将科学学习由课堂引 到课外。 交流的环节则让孩子们在头脑中形成了知识风暴。 课 堂的时间有限， 孩子们对于这些信息的交流还处于一种兴奋状 态， 所以， 我想课后的争论是不可避免的。 这正是我们的目的 所在。九、设计特色简述我把教学过程分成了四个环节： 情景导入、 月球探索、 制 作“月球卡” 、延伸活动。在学法上分成了四部分：1、 读：培养学生阅读科学书中的插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。2 、 思：即思考，通过教师提问启发学生积极思考，达到 学习的目的。3 、 做：让学生课前收集资料，课堂上进行小组讨论，从 中获得感知。4 、 记：使学生在初步了解本课知识的基础上， 识记本课 重点知识。板书设计：地球的卫星月球一、对月球的探索历程：肉眼观察天文塑远镜 （教具） 无人探测飞行器 登月考察 （阿姆斯特朗我迈出了一小步， 但人类迈出了 一大步。）二、制作月球卡：1.