《中文》第十二册第十二课《灰尘的旅行》教案

1、中文第十二册第十二课灰尘的旅行教案 教学目标 1. 会写 14 个生字，正确读写“旅行、真正、检验、直接、降低、蒸发、天然、危害、传染、 损害、抵抗、进攻、监督”等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 读懂课文内容，知道灰尘是怎么来的？灰尘在自然中有什么功用，以及对人类生活的危害。 教学重点、难点 懂得灰尘在不同的环境中起到的不同的作用。同时理解环保的重要。 教学过程 一、导入新课。1、板书课题：灰尘的旅行。2、引导学生说说什么是“灰尘”？灰尘是如何旅行的？3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（灰尘是如何产生的？灰尘在自然中起到什 么功用？在日常生活中对人类都有那些危害？二

2、、学生自学，解决疑惑。1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）思考：课文讲了一件关于什么事？把不懂的句子做上记号。（ 3）给一定的时间，让学生自学。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。1读准生字、新词的字音。2理解词义 旅行：（动词）为了办事或游览，从一个地方到另一个地方去（多指路程较远的）。不带宾语。真正：（形容词）实质跟名称完全相符。做定语。 检验：按照一定的标准检查验看 直接：（形容词）不经过中间事物的（跟“间接”相对）。做定语、状语。降低：（动词）下降；使下降。蒸发：（动词）液体表面慢慢转化为气体。 自然：（形容词）自然存在的；自然产生的（区

3、别于“人造”或“人工”）。 危害：（动词）使受破坏；损害。传染：（动词） 1. 病原体侵入生物体，使生物体产生病原反映，叫传染。 2. 比喻因接触而 使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化。损害：（动词）使事业、利益蒙受损失。抵抗：（动词）用力量制止对方的进攻。监督：（动词）查看并督促。学生理解词语后，运用以上词语造句。3、读课文，理清条理。4、学习内容，理解重难点。（ 1）灰尘的功用（教师写板书：制造云雾、雨点、夏天降低气温。）（灰尘是云雾和雨点的制造者， 没有灰尘就没有白云和雨水。 在炎热的夏天灰尘会阻 碍日光照射，降低气温。这就是灰尘在自然界中的功用。） 有没有无灰尘的空间？灰尘对我们

4、的生活会造成危害， 但是如果没有灰尘， 我们的生 活又会怎么样？请同学们互相探讨。（ 2）灰尘的来源（教师写板书：天然的灰尘人为的灰尘动植物的灰尘） 在自然界中很多灰尘是来自地岩石的碎末， 有的是岩石的碎末， 有的是干燥土末， 有 的是海面的浪花蒸发后的食盐粉末，有的是来自火山灰，有的是星际空间的宇宙尘。 这些都是天然的灰尘。 不只这些， 还有人为的灰尘， 主要来自我们生活中的污染所导 致的。还有些是来自动物和植物自身产生的灰尘。 同学可以互相讨论， 你们认为灰尘 还来自哪里？（3）灰尘对人类的危害（教师写板书：弄脏威胁健康） （有很多的灰尘对人类的生活是有害的， 灰尘不止会污染空气， 弄脏我

5、们的衣服、 皮 肤等等。会给我们的身体造成伤害诱发疾病，还会引起爆炸，造成严重的后果。） 请同学们谈谈灰尘会诱发什么疾病， 对人类都有哪些危害。 我们在生活中可以注意哪 些问题，避免污染。通过学习让学生对环保有更加深刻的理解。四、有感情地朗读全文。五、总结。 师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有感情地朗读了全文，现在谁能说说灰尘是如何产 生的？灰尘对我们的生活造成了什么危害？我们应该如何注意保护环境？ 教书总结：灰尘由自然界和人为造成所形成的。学习了这篇课文同学们了解了灰尘对我们的生 活坏境造成了很大的破坏。我们应该如何做才能更加有效的保护环境，因为只有保护环境，才 能让我们健康的生活。有

6、了健康的身体，才能做一个对社会有贡献的人。 六、谈体会：学了这篇课文，你受到什么启发？ 由同学自由讨论关于灰尘和环保的有关话题。七、作业1、抄写生字词。2、收集关于珍惜环保的名言警句。八、领悟，扩展延伸布置课外作业，指导搜集渠道：搜集一个事例，可通过阅读、上网等渠道去搜集中文第十二册第十二课灰尘的旅行教案南美洲苏里南中文学校 赵冰 教学目标 1. 会写 14 个生字，正确读写“旅行、真正、检验、直接、降低、蒸发、天然、危害、传染、损害、抵抗、进攻、监督”等词语。2. 正确、流利、有感情的朗读课文。3. 读懂课文内容，知道灰尘是怎么来的？灰尘在自然中有什么功用，以及对人类生活的危害。 教学重点、

7、难点 懂得灰尘在不同的环境中起到的不同的作用。同时理解环保的重要。 教学过程 一、导入新课。1、板书课题：灰尘的旅行。2、引导学生说说什么是“灰尘”？灰尘是如何旅行的？ 3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（灰尘是如何产生的？灰尘在自然中起到什 么功用？在日常生活中对人类都有那些危害？二、学生自学，解决疑惑。1、课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）思考：课文讲了一件关于什么事？把不懂的句子做上记号。（ 3）给一定的时间，让学生自学。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。1读准生字、新词的字音。2理解词义。 旅行：（动词）为了办事或游览，从一个

8、地方到另一个地方去（多指路程较远的）。不带 宾语。真正：（形容词）实质跟名称完全相符。做定语。检验：按照一定的标准检查验看直接：（形容词）不经过中间事物的（跟“间接”相对）。做定语、状语。降低：（动词）下降；使下降。蒸发：（动词）液体表面慢慢转化为气体。 自然：（形容词）自然存在的；自然产生的（区别于“人造”或“人工”）。 危害：（动词）使受破坏；损害。传染：（动词） 1. 病原体侵入生物体，使生物体产生病原反映，叫传染。 2. 比喻因接触而 使情绪、感情、风气等受影响，发生类似变化。损害：（动词）使事业、利益蒙受损失。抵抗：（动词）用力量制止对方的进攻。监督：（动词）查看并督促。学生理解词语

9、后，运用以上词语造句。3、读课文，理清条理。4、学习内容，理解重难点。（ 1）灰尘的功用（教师写板书：制造云雾、雨点、夏天降低气温。）（灰尘是云雾和雨点的制造者， 没有灰尘就没有白云和雨水。 在炎热的夏天灰尘会阻碍日光照射，降低气温。这就是灰尘在自然界中的功用。） 有没有无灰尘的空间？灰尘对我们的生活会造成危害， 但是如果没有灰尘， 我们的生 活又会怎么样？请同学们互相探讨。（ 2）灰尘的来源（教师写板书：天然的灰尘人为的灰尘动植物的灰尘）在自然界中很多灰尘是来自地岩石的碎末， 有的是岩石的碎末， 有的是干燥土末， 有 的是海面的浪花蒸发后的食盐粉末，有的是来自火山灰，有的是星际空间的宇宙尘。

10、 这些都是天然的灰尘。 不只这些， 还有人为的灰尘， 主要来自我们生活中的污染所导 致的。还有些是来自动物和植物自身产生的灰尘。 同学可以互相讨论， 你们认为灰尘 还来自哪里？（3）灰尘对人类的危害（教师写板书：弄脏威胁健康） （有很多的灰尘对人类的生活是有害的， 灰尘不止会污染空气， 弄脏我们的衣服、 皮 肤等等。会给我们的身体造成伤害诱发疾病，还会引起爆炸，造成严重的后果。） 请同学们谈谈灰尘会诱发什么疾病， 对人类都有哪些危害。 我们在生活中可以注意哪些问题，避免污染。通过学习让学生对环保有更加深刻的理解。四、有感情地朗读全文。五、总结。师：我们自学、合作学习了课文内容，并且有感情地朗读了全文，现在谁能说说灰尘是如何产 生的？灰尘对我们的生活造成了什么危害？我们应该如何注意保护环境？教书总结：灰尘由自然界和人为造成所形成的。学习了这篇课文同学们了解了灰尘对我们的生活坏境造成了很大的破坏。我们应该如何做才能更加有