语文园地一教案

1、语文园地一教学目标：1、 能就春游方案讲清自己的计划，并参与商讨，最终达成意见。培养学生的自主合作意识。2、 能具体、有顺序地描写所观察到的景物或由此引发的联想。3、 认识排比句的特点及其表达作用。4、 积累描写景物的古诗词，激发课文阅读的兴趣。5、 搜集祖国锦绣山河的图片文字资料，激发学生热爱祖国山河的思想感情，同时培养学生搜集信息的能力和兴趣。教学难点：能具体、有条理地描写多观察到的景物或由此引发的联想。教学时间：4课时教学准备：1、课前学生仔细观察一处景物。 2、搜集五岳、五大淡水湖的相关资料。3、教师准备词语卡片。教学过程：第一课时 口语交际一、谈话导入。不知不觉春天已经来到了我们身边

2、，小草偷偷地探出了头，枝条上也长出了嫩芽。看窗外，春光是多么美好啊！我知道，大家最喜欢春游了。（板书：春游）以前，朱老师和带你们去了哪里？今年，我们还要去，不过需要大家自己来安排。二、准备计划1、课文提示需要考虑哪些问题呢？就请大家先读读课文里的这段话，边读边用笔画一画。2、交流问题提问：需要考虑哪些问题？（地点、时间、怎么去，选择什么交通工具、搞些什么活动、带些什么工具、注意事项。）制定表格：时间地点乘坐的交通工具（怎么去）活动内容（搞些什么活动）准备工作（带些什么）分工2 / 5其他三、小组讨论恐怕一个人拿不定注意，咱们分小组进行。（分组分工）现在每个人自己稍微准备一下，然后就和小组的同学

3、进行讨论，看哪一组制定的计划最周密、最妥当，我们就听从他们的意见。四、小组汇报、全班评价。1、小组长推荐一名同学汇报讨论结果。要求：虚心听取汇报，进行比较。2、全班评价。提问：现在我们要选出最优春游计划，你推荐哪一组？说说你推荐的理由。要求：清楚、规范、有礼貌地发表自己的观点。五、统一意见，制定班级春游方案。第二、三课时 习作一、启发谈话我们在校园里生活了很长时间了，对这里的环境应该很熟悉了。你最喜欢学校的哪个地方的风景？比如校园的花坛。哪里有些什么景物？你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点。）注意：不要打断学生说话的思路，尊重学生。小结：有的同学平时能够留心观察

4、，说了自己的所见所想，讲得很具体。可是有些同学平时疏于观察。我们要做善于观察的人，观察周围的景物，发现藏在我们周围的美。二、实地观察现在给大家20分钟的时间，去校园里做一次观察，把你所观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以记下来，注意不仅要仔细观察，还要注意观察的顺序,<整体到部分，空间转换的顺序（左右、上下、前后）>三、交流观察所得 指名说所观察到的景物。（提问：你观察的是哪个地方？那里有些什么景物？那里的景物有什么特点？在那里曾经发生过什么事情？你准备怎么写呢？）让孩子们在交流中得到相互启发，教师结合学

5、生的交流进行点评。四、拟写草稿教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。五、全班评价。 部分学生完成后，选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题，然后要求学生对自己的习作作一次修改。六、学生完成习作。七、同桌互相交流、评改改通顺，指出错别字及病句、标点等错误；评优点，用（铅笔）画出你认为的好词好句或精彩语段；提建议，提出哪些地方可以改进。第四课时 我的发现 日积月累一、 复习导入1、出示词语卡，读词语。 2、有选择性地听写词语。二、我的发现1、初次感知。边读例句边思考例句的表达上有什么特点，交流读后所得。2、分角色朗读对话。提问：小林和小东他们在讨论什么？他们发现了什么？3、学法迁移师：小东说：“用这样的句式来描写一个事物，在这组课文里还有一些呢！”那我们回到课文中去找一找这样的句式吧！（漓江的山、天山野花句）师：这些句子在写作时有哪些特点？和同桌互相读一读这几个句子，讨论一下这样写的好处。4、全班交流。三、日积月累1、自由朗读诗句。2.交流体会 提问：从这句诗中你读到些了什么？3、质疑问难提问：你觉得哪句理解起来有困难？4、背诵比赛，看谁背得多，背得快。四、宽带网（课前，搜集祖国山河的图片文字资料，制作成幻灯片发送到教师邮箱）1、自读。 看图，读文，