有趣的规律的教案

1、我的教案中班数学活动有趣的规律秀洲实验幼儿园 缪佳设计意图： 排序，在我们的生活中到处充满了排序：服装花纹上的排序、皮包上图案的排序、饰品排列上的排序、环境装饰上的排序、物品包装上的排序、公园中花草种植的排序有规律的排序带给我们生活中的美。孩子们在生活中有意或无意识地会发现生活中存在一些排序的现象。如：吃饭的碗和盘子周边的漂亮的花边；裙子袖口和裙边的花边；卫生间瓷砖排列的图案而我们教师正是孩子发现、运用和创造这种有规律的美的引导者。幼儿学习排序可以为幼儿建立初浅的数学概念做好准备。新纲要提出“幼儿中进行数学的学习”，让幼儿在生活中学数学、玩数学、用数学，教师引导幼儿在游戏和玩乐中初步接受和学习

2、有规律的排序，并鼓励幼儿将之应用于生活。本次活动，我尝试打破传统的教学模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行整合，把抽象、枯燥的数学内容变为有趣的游戏活动。活动目标：1.能发现物体简单的排序规律，乐与交流自己的发现。2.积极尝试用不同的材料按一定的规律排序，提高学习数学的兴趣。活动准备：经验准备：幼儿已经有按照物体某一特征规律进行排序的经验：如按照物体的大小规律、长短规律、高矮规律、颜色规律的排序等等。 材料创设准备：1.学具：空白头饰（圆形、三角形、正方形、长方形卡片），镜框（红、黄、蓝、绿），项链（串珠）。2.教具：手链、项链、头箍图片活动过程： 活动环节活动内容设计意图一、创设情境，感知规律

3、1.师：今天是小兔的生日，我们坐汽车去庆祝小兔的生日，好吗？司机叔叔说“小朋友按要求排好队才能上车”，怎么排队呢？（讨论交流）2.教师出示“一男一女间隔排队”的图片，提问:图上的小朋友是怎么排队的？师：小朋友也按这样的规律排队好吗？3，幼儿一男一女排好队，听开汽车的音乐去小兔家。游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。以“小兔过生日”为线索，将规律以排队的游戏形式做开场白，直接切入主题。二、观察发现，探索规律今天，小兔要举办一个生日舞会，她自己做了一条漂亮的手环，让我们一起来欣赏一下吧！1.（出现第一个手链图案，发现间隔排序的规律）教育心理学认为“学习着同时开放多个感

4、知通道，比只开放一个感知通道，能更准确地掌握学习对象。2 / 6手链里有什么？（星星）这些星星是怎么排列的呢？（一个大星星，一个小星星）。教师总结：原来，小手链是按照一个大星星一个小星星、一个大星星一个小星星这样很有规律的排列的。2.（出现第二个项链图案，发现一隔二排序的规律）来看看小兔的项链，小兔的项链里有什么呀？（爱心）这里面的爱心是怎样排列的呀？（一个红爱心两个绿爱心）教师总结：哦！小兔的项链是按照一个红爱心两个绿爱心、一个红爱心两个绿爱心这样很有规律的排序的。3.（出示头箍，发现二隔二排序的规律）这是什么？头箍上面有什么呀？（太阳和月亮）这些太阳和月亮是怎么排列的呀？（两个月亮两个太阳

5、、两个月亮两个太阳）。教师总结：原来，小兔子的头箍是按照两个月亮两个太阳、两个月亮两个太阳的规律排列的。4.老师呀把这些小兔子做的饰品放在了一起！我们一起再来看一看！A、第一排一个大星星一个小星星、一个大星星一个小星星，这样一个隔着一个也是一种很有规律的排序方法。是用了什么样的办法排序的？（大小）B、而像第二排一个红爱心两个绿爱心，一个红爱心两个绿爱心，这样一个隔着两个也叫做排序。这是用了什么样的办法来排序的呀？（颜色）C、还有下面的两个月亮两个太阳、两个月亮两个太阳，这样两个隔着两个的排列也是一种有规律的排序方法。这是用了什么办法来排序的呀？（图形）教师小结：小兔子的饰品可真美，而且还藏着这

6、么多规律在里！我们把这种规律呀叫做排序。排序可真有趣呀。”因此为了把的数学内容变成幼儿主动尝试的对象，让幼儿初步感知排序。通过饰品的不同，呈现给幼儿的视觉效果也是大相径庭，从而幼儿感知规律的多样性（大小、颜色、图形的不同），为第三个操作环做铺垫。在观察、提问、交流、小结中，达到师生互动、生生互动、幼儿和材料之间的互动。培养幼儿的交往能力和口语表达能力。三、分组操作，学习运用1.教师：小兔说它也很想邀请小朋友参加她的生日舞会，你们愿意吗？可是我们是不是要准备些生日礼物送给她呢？老师为你们准备了一些材料，请你们动手做一做。材料可以自己选择，但一定有规律地排列。2.教师介绍材料第一组：空白皇冠（圆形、三角形、正方形、长方形卡片）第二组：镜框（红、黄、蓝、绿）第三组：项链（串珠）3.交流讨论。 教师：你的是什么礼物，你是怎么装饰的？提问个别幼儿后，孩子们互相欣赏讨论，充分体验活动的快乐。教师注重在引发幼儿已有经验的基础上深入学习新的知识点。创设开展多种排序活动，帮助幼儿多角度理解排序活动。在教学活动中，教师综合了颜色规律的排序、图形规律的排序等，帮助幼儿从多角度建立排序的概念，起到举一反三的教学作用。师生互动、生生互动在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的“生生互动”得到真正体现。四、肢体动作，表现规律1.生日舞会开