我爱这土地导学案学生用

1、我爱这土地导学案一、 学习目标：   1.知识和能力：积累并掌握重点字词。能说出用什么样的语气语速朗读课文，并能准确朗读。能说出“土地 ”“风”“ 黎明”的象征意义 。2. 过程和方法：朗读中体味感悟现代诗歌的特点；。3.情感态度和价值观：民族情感的深情体验。弘扬爱国之情。二、 学习重难点：结合背景体会并理解作者的强烈情感。  三、 课时安排：1课时 四、 课型：朗读课，赏析课。 五、教学过程：    （一）、预习热身1、我爱这土地这首诗无固定的节律，不押韵。它主要由句中停顿和句末停顿构成一定的节拍，诵读时要着重把握由诗中感

2、情起伏所构成的“内在节奏”，并在朗读中体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情。学习时要着重理解两节诗之间的联系，以及“鸟”的形象对表现主题所起的作用。2.资料下载 作者简介：艾青（19101996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有大堰河、火把等，成名作为大堰河我的保姆。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。 背景介绍：我爱

3、这土地写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。  （二）导入：  （三） 活动一： 1、结合工具书读准音，读顺文。 重点字词：嘶（ ）哑（ ） 汹（ ）涌（ ） 黎（ ）明（ ） 腐（ ）烂 喉（ ）咙（ ） 词语积累 嘶哑： 汹涌： 2、听课文录音，学生结合背景资料、根据自己的理解画出诗歌的停顿和重音。 3、自己试读 4.指名学生朗读。

4、 5、齐读（四 ）活动二：细腻地体味   1、初读诗歌我们知道作者把自己比作一只鸟，(鸟就是作者借助的意象)借助鸟的歌唱来抒发自己的感情。那么这只鸟歌唱到哪些事物呢？ 同学们自己找找看。 2.听名家赏读这首诗，小组合作交流下列问题。 诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？（抓住“嘶哑”和“歌唱”去分析）诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么? 2 这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这句诗的？（生前和死后的对比表现了什么）2 / 3揭示全诗主旨的诗句是什么？表现了诗人怎样的感情？结合写作背景，

5、准确理解“土地”、“河流”、“风”、“黎明”的象征意义。齐读全诗（朗读目标：读出深沉、激昂、悲壮之情）五. 课外拓展：1.欣赏爱国名言，爱国诗句。2.欣赏歌曲，渲染爱国、爱家乡之情。六、作业1.仿写：我爱这土地2.反馈填空。我爱这土地的作者是我国现、当代著名诗人 。最能点明主旨的诗句是 我爱这土地中象征手法的解说，请你搭配被暴风雨所打击着的土地， a人民对侵略者的愤怒永远汹涌着我们的悲愤的河流 b独立自由的曙光无止息地吹刮着的激怒的风， c遭受日寇侵略的国土来自林间的无比温柔的黎明 d长期郁结在人民心中的悲愤艾青在诗中，含着泪水说：“我对这土地爱的深沉”，古往今来，在我们中华史册上记下了多少爱国志士的类似诗篇，犹如繁星高悬夜空。例：当我们抵御外侵，我们会记得岳母