后进生转化教案4篇

1、后进生转化教案4篇后进生转化教案第1篇任何一个学校，任何一个班级，都不同程度地存在着肯定数量的后进生，但素养训练是面对全体而不是面对少数同学。后进生学习成果差的缘由在于他们普遍存在着一种失败者心态，自信不足。导致学习动力丢失的缘由在于学习进程中反复经受失败，产生了消极心理状态。所以要依据不同同学的实际，促进他们全体进展。本学期结合同学实际状况，针对后进生的特点将做几项工作：1、和谐的师生关系，是转化后进生的切入点。老师对同学的期望在很大程度上能促进同学自己提高。良好师生关系的核心是老师对同学发自心底的爱，老师要以吵闹的爱关怀后进生的生活和学习，让后进生感到老师没有卑视他们，进而挂念后进生分析他

2、们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力，而关键是他们缺乏对自己的信念与对将来的期望，从而增加后进生的信念2、正确对待由不同状况造成的同学个别差异。承认同学的个别差异。由于每个儿童的先天素养和后天影响在事实上存在着肯定的差别，这种差别的结果必定要反映为他们在学习爱好和动机、学习气质和力量、学习方法和习惯等方面的个别差异，所以，在教学中对上课不认真听课，思想老开小差，考试成果不合格的同学做到了严格要求不放松；对基础较差的做到有的放失的急躁补偿；3、正确处理统一要求与因材施教的关系。简洁问题，多给基础差的同学。给他们布置一些和优生不一样的简洁的作业；课下多辅导，以优帮差。主要提高这部分同学对美术的

3、爱好。4、培育良好的学习习惯。结合课堂教学，有意识地培育同学认真的学习态度，独立思考、不畏困难的精神，养成自己独立思考、听讲认真、答问井井有条，以及课前自觉预习、课中主动参与、课后准时复习的良好学习习惯。5、教给同学学习方法，让他们学会学习。引导同学把握一些基本的学习方法，让他们从学校会学习，这既是将来社会对基础训练的客观要求，也是素养训练必需完成的一项基本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让同学切实把握一些基本的学习方法，照实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理学问等方法。6、多一点挂念与引导。教学过程中，挂念同学检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，

4、确立能够达成的目标；挂念同学查找、搜集和利用学习资源；挂念同学设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式；挂念和维持学习过程中乐观的心理氛围等也是我们的重要职责。后进生转化教案第2篇一、指导思想：后进生产生的缘由很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的缘由；一班级学校生刚入学一个学期，有的同学上课做小动作，常因受到老师的批判，家长的训斥，觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信念不足，自甘落后，构成后进生。有智力因素和非智力因素方面的缘由；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。不论哪种缘由产生的后进生都有以下特征：智力偏低，智力进展明显低于

5、同年龄孩子的平均水平；学习目的不明确，缺乏远大的抱负和抱负；缺乏学习上的机敏性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；消灭智实、体弱、德虚、美劳空的现象；道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。应对后进生，训练者的职责，就是要制造条件，促使他们向好的方面转化。身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。为此我特制定后进生转化方案。二、基本状况：我任教的一（4）班同学，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，一部分同学年龄小加上家长管得比较少，所以学习习惯不好纪律性不强，有的

6、甚至不想动手做作业。如：胡建国、蔡学士、高先正等。三、转化目标使后进生能成为合格生，优等生，增加后进生的纪律观念，教给他们良好的学习方法，使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。四、转化措施1、鼓舞为主，发觉亮点。擅长捕获闪光点，多表扬他们做得好的地方，促使他们对其感爱好，扬长避短、长善救失，要正确看待和评价后进生，老师要擅长发扬其闪光点，用闪光点照亮其前进的路，促进他们学习，引发求知欲，促其上进。2、实行优生带差生活动，利用同桌的优势，让好同学管好后劲生，促进后进生的转化。3、以情感人，以理服人，要经常亲近他们，多找他们谈心，反复训练他们，对于后进生不公不能卑视他们，还要有急躁地反复训练他们，

7、并且发挥班群众的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支4、进行家访活动，了解同学的家庭状况，了解同学的过去，依据实施状况，调查争辩，找出他们的症结，对症下药，促使他们往正确的方向去学去做。5、关怀疼惜后进生，不卑视，不辱骂后进生，务必对他们布满爱心，多理解，多敬重，多信任，以增加他们的自信念。后进生转化教案第3篇后进生的智力因素体此刻感知笼统，思维缓慢，他们对所学资料的理解、应用等本事较差，因而同学往往消灭英语太难了，我是学不好的。这节课我听不懂。我比别人笨，怎样也学不会。长期进展下去，势必造成成果落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。所以，老师应依据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施

8、教。后进生非智力因素体此刻学习上没有爱好，上课好动、留意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是朽木不行雕的差生。他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。一、情景分析本班后进生占有必需的比例，造成他们成果差的缘由是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分同学大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批判较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自我低人一等。二是作业完成得较差，怕受批判又学会了撒谎，上课发言也不进取。二、转化措施：针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：1、学校与家

9、庭齐抓共管。作为老师应当顺应时代的要求，切实转变训练观念，树立适应时代要求的现代训练观。要认真学习训练法规和训练理论，生疏到转化一个后进生比培育一个三好生更为重要、更有价值。要主动与家庭亲密联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长帮忙老师训练和督促自我的孩子努力学习。使学校训练与家庭训练有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的训练工作网络。2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对同学的了解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小老师的作用。4、对差生的缺点

10、批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他同学称赞他们，嫌弃他们。5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。6、利用课余时间帮忙差生辅导，尽力使他们的成果有所提高，让他们生疏到我能行。7、激发学习爱好。古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。所以仅有具有了动机和爱好才能去从事各种活动，从而到达必需的目的。爱好是人们进取探究某种事物的生疏倾向，是同学进行生疏活动的动力之一。课堂教学必需有教强的吸引力，才能调动同学的学习进取性。这就要靠老师很好地组织、细心设计。同时适度的开展玩耍和争辩，让同学在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。总之，我不但要在

11、学习上关怀后进生，还要在生活上关怀每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班团体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面进展。后进生转化教案第4篇一、指导思想：以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高训练教学质量，全面落实素养训练，培育同学技能，让同学全面进展，照看同学的全体，提优补差，使班级同学数学技能和思维均衡进展，为制造*班级而努力。二、学情分析：本班级大多数同学学习数学的乐观性较高，数学思维力量强，学习成果较好，但是也有部分同学学习基础差，学习习惯不好，经常不完成作业，成果不好。主要有下列同学：丁峻涛、张雅倩、张正等几位同学，老师必需更加努力，必需树信念，争取时间，实行肯定的措施来挂念他们改正学习态度，讲究学习方法，快步提高成果。三、转化目标1、加强对素养训练内涵的理解，树立正确的训练观。2、以心理健康训练为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。4、优化课堂教学，激发同学学习爱好大面提高教学质量。四、辅导措施：1、认