慈母情深课件

1、慈母情深课件人教版慈母情深课件课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任 务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。 下面是关于人教版慈母情深课件的内容，欢迎阅读！教学目标：1、认识3个生字。理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲 的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。教学的重难点：要着重引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句， 体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。课前准备：有关于作者的资料、写有课文新词的小黑板教

2、学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们，我们刚学了课文地震中的父与子，感受到在突 如其来的灾难面前，父爱进发出的巨大力量；在日常生活中，我们 感受到的母爱又是怎样的呢？今天我们学习的这篇课文，将使你感 受到母爱的深沉。2、板书课题：慈母情深（学生齐读课题。两遍）释词：“慈”在这里是什么意思？ “慈母”呢？学生动手查字典，然后指名回答。3、阅读课文的导读部分，明确学习要求。4、展示资料，简介作者学生先介绍各自搜集的作者资料，然后教师可作适当的补充。（梁晓声，当代作家。1979年开始发表作品，梁晓声的创作以小说 为主，现己创作长篇小说六部。其作品大多被香港、台湾出版，并 译为英、

3、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集天若有情白 桦树皮灯罩死神，中篇小说集人间烟火，长篇小说一 个红卫兵的自白从复旦到北影雪城等。其短篇小说这 是一片神奇的土地父亲，及中篇小说今夜有暴风雪分获 全国优秀小说奖）。二、检查预习，交流感受：1、指名读课文，检查学生朗读课文情况。2、出示小黑板；学习生字（先自由读，再指名来读，再全班齐 读）3、重点理解词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂（注意多音字 “龟”在这里的读音）4、默读课文思考：课文主要讲什么？（动笔写在课本上）5、预习了课文后，你有什么感受？（总体印象）过渡：课文是怎样表现母亲的深情的呢？三、品读课文，感受母爱1、用自己喜欢的方式读读课文，画出描

4、写母亲外貌和语言的语 句，在自己感受特别深刻的地方作简单的批注。2、同桌交流。3、全班交流。a.你感受最深的.地方是哪些？依据学生发言，让学生在读中体会，教师适当补充，其主要为:（1）“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦 弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的 脸。”（反映出妈妈工作的辛劳，劳动环境极差。）（2） “背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色 的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲” （这段话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为“我”的到来感到 惊讶；通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动， 为自己贸然要钱而内疚。）

5、（3） “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指 数着。”（说明母亲的钱来之不易，是一点一点劳动得来的。通过 “龟裂” 一词看出母亲的艰辛。）（4） “母亲却己将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说： '我挺高兴他爱看书的！”（从中可以看出母亲支持儿子读书，反 映出她内心的喜悦。）（5） “母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又 将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”（这段话运用排 比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动，珍惜一点一滴的劳动时 间。）（6） “那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我 第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。我鼻子一酸，攥着钱跑 了出去”（从这两段话中可以看出“我”当时为母亲辛勤劳作 的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚。）b.你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句？（波浪线和横线 分别画出）（1）指名读句子，体会从这些描写中知道了什么？（2）小组分角色朗读对话。（3）全班分角色朗读，评议。四、升华情感，拓展延伸1、总结：说说课文是怎样表现母亲的深情的学了课文，你有什 么感受。这是一个怎样的母亲？（）的母亲（结合板书，将重要词语填入括号内）2、拓展：读一读“阅读链接”纸船一一寄母亲，说说你读 懂了什么？（纸船一一寄母亲是冰心早年写的一首诗，写的是 远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给