培训班班主任致辞4篇

1、培训班班主任致辞4篇培训班班主任致辞第1篇各位老师、同志们：为了不断提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的力量，努力建设一支高素养的中学校班主任队伍，有效推动未成年人的思想道德建设，全面提升我市xx区中学校训练教学质量，依据训练部关于进一步加强中学校班主任工作的意见和训练部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训方案的通知要求，结合xx区班主任工作实际，经争辩打算，分两批对我市xx区中学校班主任进行全员培训。今日是首期培训班的第一天，在此，我代表训练局，向在教学一线辛勤耕耘、悄悄奉献的班主任老师们致以崇高的敬意！向组织筹备这次培训的单位和中国连续训练网的专家们表示诚意的感谢！下面，我就班主任

2、工作与大家沟通几点看法。一、充分生疏班主任的作用中学校素养训练的首要任务是加强和改进未成年人思想道德建设，其关键是要构建学校训练、家庭训练和社会训练三位一体的训练网络。学校是公共训练的特地机构，中学校生的可利用时间主要用于在学校接受特地训练。相对于家庭训练和社会训练来说，学校训练更集中、更系统。在学校，同学间的相互影响、老师的示范引导，都更令中学校生所接受、所仿照。因此，学校训练是加强和改进未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道。而在学校训练中，班主任则发挥着特殊的作用。（一）班主任是同学全面进展的训练者在中学校中，班主任的主要职责是以班级为单位，协调和统一各方面的训练力气，对同学进行全

3、面训练，对同学的学习、思想和在校生活进行指导与管理，促进同学在各方面和谐进展。首先，班主任是同学思想的指引者。班主任在处理大量具体事务和进行班级日常管理工作中，渗透思想品德训练，引导同学思想进步。其次，班主任是同学在校期间的父母。每一位有责任心的班主任，不仅要在学习和思想方面关爱同学，也要在生活方面关爱同学。特殊是在与同学思想沟通方面，班主任有着特殊的地位和作用。与自己的父母相比，中学校生更情愿向老师尤其是班主任敞快活扉。第三，班主任是学问和阅历的传授者。中学校生社会化的过程，很多是通过仿照进行的。班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对同学的品德行为的形成和进展起着潜移默化的作用。第

4、四，班主任是同学心理健康的辅导者。中学校生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期。这个时期的同学内心深处经常发生冲突和冲突，处于不稳定的状态，从而诱发各种心理行为问题。加之家庭生活、社会生活的种种影响，使当代中学校生心理素养发生变化，产生共性心理特点。针对这一现象，班主任要了解同学的心理特点，进行有关的心理学问普及训练，有针对性地结合同学的特点，开展一些心理健康争辩，解决同学存在的心理问题，使他们不断提高心理素养。（二）班主任是班集体的组织者和指导者班级是学校训练工作的基本单位，也是同学学习、活动的基层组织。班主任对班集体的组织建设负有特地的责任，全面负责

5、一个班同学的思想、学习、健康和生活管理工作。制定和确立班级的进展目标、规划和设计班级的前进方向，是班主任义不容辞的职责。班主任必需依据党和国家的训练方针，依据当代政治、经济、文化进展对青少年一代的要求，依据班级群体的现实进展水平，制定出一个高于现实水平、又有可能实现的目标。与此同时，班主任必需把制定目标的过程变成发动和激励全班同学乐观向上的过程，把实现目标变成全班同学内在的要求，并在一个目标实现以后，又引导同学确立新的目标。（三）班主任是沟通学校训练与家庭训练的桥梁训练是一项系统工程，仅靠学校自身的力气是远远不够的，还需社会各方面协作，其中家庭训练尤为重要。班主任正是依据国家的训练目的、训练政

6、策以及学校的训练要求来协调各方面对同学的影响，在沟通学校训练、家庭训练、社会训练尤其是学校训练与家庭训练的过程中起着桥梁作用。班主任如何处理与同学家长的关系，将直接影响训练目标的实现，影响同学的健康成长。客观地讲，家长与班主任在训练目标上其实是全都的。家长把孩子送到学校，期望将他们培育成有用之材；而班主任依据职业和道德要求，要对同学训练全面负责。虽然在训练同学成材这个目标上是全都的，但由于对训练简单性的理解不尽全都，以及对同学训练方式上的差异，班主任与家长间难免会产生冲突。当冲突发生时，处于学校训练主导地位的班主任应敬重家长的人格，主动协调好与家长的关系，在主动协调中建立亲密的协作关系，坚持家

7、访制度和家长会制度，办好家长学校，形成对同学训练工作的合力。对同学的学习状况、生活状况、性格爱好等要与家长勤沟通。班主任只有强化和摆正与同学家长之间的关系，才能赢得家长的敬重、理解和合作，在学校训练与家庭训练间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培育同学的训练目标。二、努力提高班主任素养训练是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任，其威信不是靠主任身份授予的、令人屈从的权势，而是在同学鄙视和信服的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素养的综合体现。我们在同学中开展素养训练，首先训练者要具备较高的素养。然而，当前素养训练面临的问题是时常在应试训练的框架下，用

8、传统的观念来训练简单的对象。因此，作为处于训练中特殊岗位的班主任，更应努力提高自身素养，才能适应开展素养训练的需要。（一）要有乐观向上的创新精神国家需要创新型人才，训练需要创新型老师。新课程确立了以同学进展为本的理念，目的在于促进每一个同学在潜能、共性、制造等方面得到长足进展。这就要求班主任要擅长发觉同学的闪光点，发挥同学的特长，开发同学的潜能，努力对工作方式进行开创性的改革和实践。为此，班主任角色必需努力实现三个转变：一是由单一型向多元型转变。传统观念下，班主任角色只是学科老师的一种自然延长，好像任何老师只要在自身专业方面有所长，都可担当。现代训练意义上的班主任，其角色内涵是丰富的。他不仅应

9、是学科专家，而且应是组织者、管理者、领导者、模范公民、父母代理人、同学的伴侣与知己、同学人际交往的指导者、同学心理健康进展的询问者等等。而全部这些内涵，对新时期班主任的素养都提出了新的要求，都需要通过不断创新来完善。二是由阅历型向科研型转变。传统意义上的班主任，其工作往往是以阅历为主，不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的训练理念。有人认为对同学越严格、越管住就越有利于同学的进展，结果使不少同学产生不同程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑等。近年来，经常有因训练方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体，应当引起我们的高度重视。班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。在现实条件下，我们强调的是把握

10、训练科学和管理科学学问，在了解同学心理特点的基础上去引导同学、训练同学，运用科学的管理理论与现代训练思想制造性的指导班级工作，努力使自己成为一名科研型、专业化的班主任。从这个意义上讲，一名优秀的班主任就应当是一位训练专家。三是由现实型向将来型转变。训练要面对将来，训练者首先要有长远意识，着眼于社会将来以及个体进展的要求，全面实施素养训练，不断提高同学的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素养，使同学具有可持续进展的力量，从而把同学培育成能适应将来变化、有自主进展力量的个体。（二）要有博学多才的学问形象老师的天职是传道、授业、解惑、启迪。在科学技术进展加快、文化传播渠道多样化的今日，老师已不再是

11、同学猎取学问的唯一途径。班主任假如没有真才实学，是很难在同学中树立威信的。由于中学校生求知爱好广泛，而且每个同学都偶求知爱好的差异性，要满足他们多层次的需要，班主任必需从更广泛的范围去拓展自己的学问领域，塑造自我博学多才的形象。这就要求班主任要有精湛的业务学问，生疏学科的基本结构和各部分学问之间的联系，了解学科的进展方向和最新争辩成果；树立起学科之外的宽敞的求知爱好，形成具有综合性、渗透性的学问结构；以训练理论为指导，将学问内化为同学的力量，更好地促进同学共性的进展。作为班主任，仅仅把握教学的一般学问是不够的，还应有比较广泛的学识、爱好和爱好，或具有某些特长。这是跟同学交伴侣、做好同学思想工作

12、所必不行少的条件。课余生活的丰富多彩和广泛的爱好爱好，可以增加与同学的共同语言，有利于培育师生之间的感情。假如一个班主任对适合同学特点和爱好的活动包括同学的玩一概不感爱好，对于同学活动不但不参与，反而以阻碍学习为由加以限制，这样就会把自己置于同学的对立面，将自己孤立起来。久而久之，就会被同学疏远。只有和同学打成一片，才能把握同学的脉搏；只有一头扎进同学中去，才能了解同学的真实状况；只有公正、合理地处理问题，才会真正得到同学的信任、敬重和爱戴。（三）要有堪为人师的高尚道德从某种意义上讲，好的班主任是一个训练基地、是一个动力源泉、是一所德育学校。中学校生天真单纯，擅长仿照，具有较强的可塑性。这就要

13、求班主任不断提高思想素养和业务水平，树立奉献精神，不断完善自己良好的个人形象，力图使自己成为同学的榜样，将言传与身教紧密结合起来，以高尚的品德影响同学、感染同学、塑造同学。原苏联训练家申比廖夫曾说：没有老师对同学直接的人格影响，就不行能有真正的训练工作。班主任崇高的人格力气，是丰富的学识，谦恭的为人，幽默的谈吐，健康的心态，深邃、独特的思想见解，和善、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合。它给同学以启迪、训练、影响并形成乐观的精神动力，对同学而言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的训练力气。因此，要训练引导宽敞老师尤其是班主任继承中华民族的优良师德，树立学为人师、行为师范

14、的追求目标，严于律己，以德施教，以高尚的情操、丰富的学识和人格力气影响训练同学；切实转变唯升学者是人才、唯升学能成材的人才观，转变基础训练仅仅为升学服务的目标观，转变单纯以学科分数衡量人才的质量观，转变只对少数同学负责、只对同学升学负责的施教观；坚持以师德建设为重点，以德育人、以情育爱，树立敬重同学、疼惜同学、爱护生命的意识，不断提高思想政治素养和业务素养，切实加强队伍建设。三、切实做好班主任工作班主任在实施素养训练过程中，起着具体组织引导作用，其工作涉及从宏观到微观、从集体到个人、从校内到校外等各个方面、各个层次，有时还很繁杂，但全部这些最终都要落在同学身上。因此，班主任必需围绕实施素养训练

15、，坚持一切从同学动身，把工作做实做好。（一）抓好班集体建设班集体是同学成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能够培育同学的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风；同时还能够逐步培育同学自我训练、自我管理的力量，促使同学真正德、智、体、美全面进展。首先，要培育良好的班风。班主任要坚持不懈的做好同学的思想训练工作。集体主义训练是班级思想训练的重要内容，是树立良好班风、建立良好集体的重要保证。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外，还需经常对同学进行宠爱班级的集体主义训练，以此来增加班级的分散力。其次，要组建得力的班委会、团支部。班

16、主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些品学兼优、同学拥护、有肯定组织力量的同学选任为班委会和团支部成员。班主任应加强对班委会、团支部成员的培育和训练。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，挂念他们处理好学习和工作的关系，处理好自身与同学的关系。同时在学习、思想上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的骨干力气。培育是使用的前提，不能光使用不培育；训练是培育的连续，不能光使用不训练。再次，要组织开展丰富多彩的班级活动。班主任要认真思考、细心方案、周密组织这些活动，使其生动活泼、富有感召力。总之，无论何种课内外活动都要有明确的目的和详尽的方案，照看同学的爱好和爱好，适合同学的年龄特征，同时要因

17、地制宜，留意信息反馈，合理支配活动时间。（二）构筑新型的师生关系班主任不仅要给同学学问丰富、多才多艺的感觉，而且要擅长运用谋略来管理同学。一要疼惜同学。在现代训练中，情感训练处于格外重要的地位。作为一名班主任，应当用自己火热的心去暖和同学，用真挚的感情去关爱同学。有了对待同学犹如对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的同学训练成人、培育成材。爱同学，不能由于爱而对他们的缺点视而不见；宠爱同学，不能由于他们自甘平凡而放任自流。老师是园丁，不仅仅要对同学浇水、施肥，还要擅长剪掉那些旁逸斜出的枝杈。这样，才可以真正成为一个好园丁。二要培育同学。实践证明，平凡的

18、老师在说教，良好的老师在解惑，优秀的老师示范，卓越的老师在启迪。班主任要树立以创新精神为价值取向的训练理念，有目的、有方案、有层次地在班级工作中对全体同学进行创新精神、实践力量的培育。班主任在每次搞完活动后，都应让同学针对这次活动实话实说，谈自己的看法、生疏、感受、建议。这样，使班主任不仅能了解同学的真情实感，也能准时调整不符合同学认知水平的一些做法。同时，也为同学发表自己的见解、表达自己的创意供应了机会。这是培育同学创新意识的重要环节。活动要体现时代特征，以推陈出新为目标。同学只有生活在布满新意的环境中，才能有所创造，有所制造，有所作为。这就要求班主任细心设计、组织每一次活动，真正能够给同学

19、以启迪、才智和期望，使同学永不满足，勇创佳绩。三要信任同学。在同学专业学问、技能的学习与人格、品德形成的过程中，相对地讲，老师是导演，同学是主演。学校德育工作必需明确老师是教授引导的主体，同学是学习养成的主体。因此，对同学学习和生活的管理不能简洁地将同学置于被动接受位置，而应充分信任他们，使他们在自我训练中形成良好的内在品质、把握扎实的基础学问、具备较强的处事力量。班主任要为同学制造一个气氛活泼、个人天性可以充分呈现的集体生活环境，摒弃师道尊严的陈旧观念，以民主的方法管理班级，激发同学乐观表现自我的冲动，使同学布满对生活的激情和制造的欲望，共性得到自由充分的进展。开展活动时应把主动权交给同学，

20、让他们在活动的过程中培育力量。平常可在班主任的指导下，让同学独立处理班级中的一些具体问题，培育同学的组织力量、理性思维、责任感和听取他人意见、团结协作的民办法识等。四要敬重同学。随着社会的进步，现代少年儿童的独立性、自主性明显增加，对人格自由进展布满渴望、布满热忱。因此，我们的班主任应从指挥者变为引导者，要敬重同学的人格和自尊心，这样才能使同学在学习和生活中有愉悦感、平安感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的进展。要公平对待每一位同学，既要看到其优点、特长，又要看到其缺点和不足。面对成果好的同学，班主任不能一美遮百丑，对其百般呵护；面对成果差的同学，班主任不能因其成果不抱负而对

21、其一票拒绝。同志们，班主任的岗位光荣而神圣，班主任的工作繁重而艰辛。本次培训对我们每个班主任来说，既是一次很好的学习机会，同时也是一次师德素养的检阅。期望各位班主任老师珍惜这次学习机会，严格遵守相关要求和学习纪律，认真学习，乐观思考，主动沟通，深化钻研，保质保量完成学习任务。最终，祝各位班主任学习顺当。祝愿本期培训班取得圆满成功！提前给大家拜个早年，祝大家虎年大吉，万事如意，工作顺当，事业有成。感谢大家！培训班班主任致辞第2篇各位老师、同志们：为了不断提高班主任的自我修养和履行班主任工作职责的力量，努力建设一支高素养的中学校班主任队伍，有效推动未成年人的思想道德建设，全面提升我市沙坡头区中学校

22、训练教学质量，依据训练部关于进一步加强中学校班主任工作的意见和训练部办公厅关于启动实施全国中学校班主任培训方案的通知要求，结合沙坡头区班主任工作实际，经争辩打算，分两批对我市沙坡头区中学校班主任进行全员培训。今日是首期培训班的第一天，在此，我代表训练局，向在教学一线辛勤耕耘、悄悄奉献的 班主任老师们致以崇高的敬意!向组织筹备这次培训的单位和中国连续训练网的专家们表示诚意的感谢!下面，我就班主任工作与大家沟通几点看法。一、充分生疏班主任的作用中学校素养训练的首要任务是加强和改进未成年人思想道德建设，其关键是要构建学校训练、家庭训练和社会训练三位一体的训练网络。学校是公共训练的特地机构，中学校生的

23、可利用时间主要用于在学校接受特地训练。相对于家庭训练和社会训练来说，学校训练更集中、更系统。在学校，同学间的相互影响、老师的示范引导，都更令中学校生所接受、所仿照。因此，学校训练是加强和改进未成年人思想道德建设的主课堂、主阵地、主渠道。而在学校训练中，班主任则发挥着特殊的作用。(一)班主任是同学全面进展的训练者在中学校中，班主任的主要职责是以班级为单位，协调和统一各方面的训练力气，对同学进行全面训练，对同学的学习、思想和在校生活进行指导与管理，促进同学在各方面和谐进展。首先，班主任是同学思想的指引者。班主任在处理大量具体事务和进行班级日常管理工作中，渗透思想品德训练，引导同学思想进步。其次，班

24、主任是同学在校期间的父母。每一位有责任心的班主任，不仅要在学习和思想方面关爱同学，也要在生活方面关爱同学。特殊是在与同学思想沟通方面，班主任有着特殊的地位和作用。与自己的父母相比，中学校生更情愿向老师尤其是班主任敞快活扉。第三，班主任是学问和阅历的传授者。中学校生社会化的过程，很多是通过仿照进行的。班主任的人格、性格、道德、学问、态度、言行等，对同学的品德行为的形成和进展起着潜移默化的作用。第四，班主任是同学心理健康的辅导者。中学校生正处于生理、心理、社会行为等多方面从未成熟到成熟，从未定型到定型的急剧变化期。这个时期的同学内心深处经常发生冲突和冲突，处于不稳定的状态，从而诱发各种心理行为问题

25、。加之家庭生活、社会生活的种种影响，使当代中学校生心理素养发生变化，产生共性心理特点。针对这一现象，班主任要了解同学的心理特点，进行有关的心理学问普及训练，有针对性地结合同学的特点，开展一些心理健康争辩，解决同学存在的心理问题，使他们不断提高心理素养。(二)班主任是班集体的组织者和指导者班级是学校训练工作的基本单位，也是同学学习、活动的基层组织。班主任对班集体的组织建设负有特地的责任，全面负责一个班同学的思想、学习、健康和生活管理工作。制定和确立班级的进展目标、规划和设计班级的前进方向，是班主任义不容辞的职责。班主任必需依据党和国家的训练方针，依据当代政治、经济、文化进展对青少年一代的要求，依

26、据班级群体的现实进展水平，制定出一个高于现实水平、又有可能实现的目标。与此同时，班主任必需把制定目标的过程变成发动和激励全班同学乐观向上的过程，把实现目标变成全班同学内在的要求，并在一个目标实现以后，又引导同学确立新的目标。(三)班主任是沟通学校训练与家庭训练的桥梁训练是一项系统工程，仅靠学校自身的力气是远远不够的，还需社会各方面协作，其中家庭训练尤为重要。班主任正是依据国家的训练目的、训练政策以及学校的训练要求来协调各方面对同学的影响，在沟通学校训练、家庭训练、社会训练尤其是学校训练与家庭训练的过程中起着桥梁作用。班主任如何处理与同学家长的关系，将直接影响训练目标的实现，影响同学的健康成长。

27、客观地讲，家长与班主任在训练目标上其实是全都的。家长把孩子送到学校，期望将他们培育成有用之材;而班主任依据职业和道德要求，要对同学训练全面负责。虽然在训练同学成材这个目标上是全都的，但由于对训练简单性的理解不尽全都，以及对同学训练方式上的差异，班主任与家长间难免会产生冲突。当冲突发生时，处于学校训练主导地位的班主任应敬重家长的人格，主动协调好与家长的关系，在主动协调中建立亲密的协作关系，坚持家访制度和家长会制度，办好家长学校，形成对同学训练工作的合力。对同学的学习状况、生活状况、性格爱好等要与家长勤沟通。班主任只有强化和摆正与同学家长之间的关系，才能赢得家长的敬重、理解和合作，在学校训练与家庭

28、训练间建立和谐、有序的联系，促使两者相辅相成，共同完成好培育同学的训练目标。二、努力提高班主任素养训练是一门塑造人的综合艺术。作为工作在这条战线上最前沿的班主任，其威信不是靠主任身份授予的、令人屈从的权势，而是在同学鄙视和信服的基础上被认可的一种形象。这种威信正是班主任素养的综合体现。我们在同学中开展素养训练，首先训练者要具备较高的素养。然而，当前素养训练面临的问题是时常在应试训练的框架下，用传统的观念来训练简单的对象。因此，作为处于训练中特殊岗位的班主任，更应努力提高自身素养，才能适应开展素养训练的需要。(一)要有乐观向上的创新精神国家需要创新型人才，训练需要创新型老师。新课程确立了以同学进

29、展为本的理念，目的在于促进每一个同学在潜能、共性、制造等方面得到长足进展。这就要求班主任要擅长发觉同学的闪光点，发挥同学的特长，开发同学的潜能，努力对工作方式进行开创性的改革和实践。为此，班主任角色必需努力实现三个转变：一是由单一型向多元型转变。传统观念下，班主任角色只是学科老师的一种自然延长，好像任何老师只要在自身专业方面有所长，都可担当。现代训练意义上的班主任，其角色内涵是丰富的。他不仅应是学科专家，而且应是组织者、管理者、领导者、模范公民、父母代理人、同学的伴侣与知己、同学人际交往的指导者、同学心理健康进展的询问者等等。而全部这些内涵，对新时期班主任的素养都提出了新的要求，都需要通过不断

30、创新来完善。二是由阅历型向科研型转变。传统意义上的班主任，其工作往往是以阅历为主，不少人需要走过一些弯路后才能获得理论层面的训练理念。有人认为对同学越严格、越管住就越有利于同学的进展，结果使不少同学产生不同程度的心理障碍，如过度自卑、焦虑等。近年来，经常有因训练方法不当导致悲剧发生的报道见诸媒体，应当引起我们的高度重视。班主任工作是一种艺术性与科学性相结合的事业。在现实条件下，我们强调的是把握训练科学和管理科学学问，在了解同学心理特点的基础上去引导同学、训练同学，运用科学的管理理论与现代训练思想制造性的指导班级工作，努力使自己成为一名科研型、专业化的班主任。从这个意义上讲，一名优秀的班主任就应

31、当是一位训练专家。三是由现实型向将来型转变。训练要面对将来，训练者首先要有长远意识，着眼于社会将来以及个体进展的要求，全面实施素养训练，不断提高同学的思想品德、情感以及意志品质等各方面的素养，使同学具有可持续进展的力量，从而把同学培育成能适应将来变化、有自主进展力量的个体。(二)要有博学多才的学问形象老师的天职是传道、授业、解惑、启迪。在科学技术进展加快、文化传播渠道多样化的今日，老师已不再是同学猎取学问的唯一途径。班主任假如没有真才实学，是很难在同学中树立威信的。由于中学校生求知爱好广泛，而且每个同学都偶求知爱好的差异性，要满足他们多层次的需要，班主任必需从更广泛的范围去拓展自己的学问领域，

32、塑造自我博学多才的形象。这就要求班主任要有精湛的业务学问，生疏学科的基本结构和各部分学问之间的联系，了解学科的进展方向和最新争辩成果;树立起学科之外的宽敞的求知爱好，形成具有综合性、渗透性的学问结构;以训练理论为指导，将学问内化为同学的力量，更好地促进同学共性的进展。作为班主任，仅仅把握教学的一般学问是不够的，还应有比较广泛的学识、爱好和爱好，或具有某些特长。这是跟同学交伴侣、做好同学思想工作所必不行少的条件。课余生活的丰富多彩和广泛的爱好爱好，可以增加与同学的共同语言，有利于培育师生之间的感情。假如一个班主任对适合同学特点和爱好的活动包括同学的玩一概不感爱好，对于同学活动不但不参与，反而以阻

33、碍学习为由加以限制，这样就会把自己置于同学的对立面，将自己孤立起来。久而久之，就会被同学疏远。只有和同学打成一片，才能把握同学的脉搏;只有一头扎进同学中去，才能了解同学的真实状况;只有公正、合理地处理问题，才会真正得到同学的信任、敬重和爱戴。(三)要有堪为人师的高尚道德从某种意义上讲，好的班主任是一个训练基地、是一个动力源泉、是一所德育学校。中学校生天真单纯，擅长仿照，具有较强的可塑性。这就要求班主任不断提高思想素养和业务水平，树立奉献精神，不断完善自己良好的个人形象，力图使自己成为同学的榜样，将言传与身教紧密结合起来，以高尚的品德影响同学、感染同学、塑造同学。原苏联训练家申比廖夫曾说：没有老

34、师对同学直接的人格影响，就不行能有真正的训练工作。班主任崇高的人格力气，是丰富的学识，谦恭的为人，幽默的谈吐，健康的心态，深邃、独特的思想见解，和善、正直、真诚、宽容、富有爱心的人格品质的集合。它给同学以启迪、训练、影响并形成乐观的精神动力，对同学而言是任何教科书、任何道德箴言、任何奖惩制度都不能代替的训练力气。因此，要训练引导宽敞老师尤其是班主任继承中华民族的优良师德，树立学为人师、行为师范的追求目标，严于律己，以德施教，以高尚的情操、丰富的学识和人格力气影响训练同学;切实转变唯升学者是人才、唯升学能成材的人才观，转变基础训练仅仅为升学服务的目标观，转变单纯以学科分数衡量人才的质量观，转变只

35、对少数同学负责、只对同学升学负责的施教观;坚持以师德建设为重点，以德育人、以情育爱，树立敬重同学、疼惜同学、爱护生命的意识，不断提高思想政治素养和业务素养，切实加强队伍建设。三、切实做好班主任工作班主任在实施素养训练过程中，起着具体组织引导作用，其工作涉及从宏观到微观、从集体到个人、从校内到校外等各个方面、各个层次，有时还很繁杂，但全部这些最终都要落在同学身上。因此，班主任必需围绕实施素养训练，坚持一切从同学动身，把工作做实做好。(一)抓好班集体建设班集体是同学成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能够培育同学的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风

36、、学风;同时还能够逐步培育同学自我训练、自我管理的力量，促使同学真正德、智、体、美全面进展。首先，要培育良好的班风。班主任要坚持不懈的做好同学的思想训练工作。集体主义训练是班级思想训练的重要内容，是树立良好班风、建立良好集体的重要保证。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级形象外，还需经常对同学进行宠爱班级的集体主义训练，以此来增加班级的分散力。其次，要组建得力的班委会、团支部。班主任可以通过委任、竞选等各种渠道把那些品学兼优、同学拥护、有肯定组织力量的同学选任为班委会和团支部成员。班主任应加强对班委会、团支部成员的培育和训练。要从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，挂念他们处

37、理好学习和工作的关系，处理好自身与同学的关系。同时在学习、思想上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的骨干力气。培育是使用的前提，不能光使用不培育;训练是培育的连续，不能光使用不训练。再次，要组织开展丰富多彩的班级活动。班主任要认真思考、细心方案、周密组织这些活动，使其生动活泼、富有感召力。总之，无论何种课内外活动都要有明确的目的和详尽的方案，照看同学的爱好和爱好，适合同学的年龄特征，同时要因地制宜，留意信息反馈，合理支配活动时间。(二)构筑新型的师生关系班主任不仅要给同学学问丰富、多才多艺的感觉，而且要擅长运用谋略来管理同学。一要疼惜同学。 在现代训练中，情感训练处于格外重要的地位。作为一名

38、班主任，应当用自己火热的心去暖和同学，用真挚的感情去关爱同学。有了对待同学犹如对待自己子女一样神圣的情感，就会平添一种责任，平添一份压力，就会想方设法把自己的同学训练成人、培育成材。爱同学，不能由于爱而对他们的缺点视而不见;宠爱同学，不能由于他们自甘平凡而放任自流。老师是园丁，不仅仅要对同学浇水、施肥，还要擅长剪掉那些旁逸斜出的枝杈。这样，才可以真正成为一个好园丁。二要培育同学。 实践证明，平凡的老师在说教，良好的老师在解惑，优秀的老师示范，卓越的老师在启迪。班主任要树立以创新精神为价值取向的训练理念，有目的、有方案、有层次地在班级工作中对全体同学进行创新精神、实践力量的培育。班主任在每次搞完

39、活动后，都应让同学针对这次活动实话实说，谈自己的看法、生疏、感受、建议。这样，使班主任不仅能了解同学的真情实感，也能准时调整不符合同学认知水平的一些做法。同时，也为同学发表自己的见解、表达自己的创意供应了机会。这是培育同学创新意识的重要环节。活动要体现时代特征，以推陈出新为目标。同学只有生活在布满新意的环境中，才能有所创造，有所制造，有所作为。这就要求班主任细心设计、组织每一次活动，真正能够给同学以启迪、才智和期望，使同学永不满足，勇创佳绩。三要信任同学。 在同学专业学问、技能的学习与人格、品德形成的过程中，相对地讲，老师是导演，同学是主演。学校德育工作必需明确老师是教授引导的主体，同学是学习

40、养成的主体。因此，对同学学习和生活的管理不能简洁地将同学置于被动接受位置，而应充分信任他们，使他们在自我训练中形成良好的内在品质、把握扎实的基础学问、具备较强的处事力量。班主任要为同学制造一个气氛活泼、个人天性可以充分呈现的集体生活环境，摒弃师道尊严的陈旧观念，以民主的方法管理班级，激发同学乐观表现自我的冲动，使同学布满对生活的激情和制造的欲望，共性得到自由充分的进展。开展活动时应把主动权交给同学，让他们在活动的过程中培育力量。平常可在班主任的指导下，让同学独立处理班级中的一些具体问题，培育同学的组织力量、理性思维、责任感和听取他人意见、团结协作的民办法识等。四要敬重同学。 随着社会的进步，现

41、代少年儿童的独立性、自主性明显增加，对人格自由进展布满渴望、布满热忱。因此，我们的班主任应从指挥者变为引导者，要敬重同学的人格和自尊心，这样才能使同学在学习和生活中有愉悦感、平安感、尊严感，在这样的环境里人的潜能、智力才能得到充分的进展。要公平对待每一位同学，既要看到其优点、特长，又要看到其缺点和不足。面对成果好的同学，班主任不能一美遮百丑，对其百般呵护;面对成果差的同学，班主任不能因其成果不抱负而对其一票拒绝。同志们，班主任的岗位光荣而神圣，班主任的工作繁重而艰辛。本次培训对我们每个班主任来说，既是一次很好的学习机会，同时也是一次师德素养的检阅。期望各位班主任老师珍惜这次学习机会，严格遵守相

42、关要求和学习纪律，认真学习，乐观思考，主动沟通，深化钻研，保质保量完成学习任务。最终，祝各位班主任学习顺当。祝愿本期培训班取得圆满成功!提前给大家拜个早年，祝大家虎年大吉，万事如意，工作顺当，事业有成。感谢大家!培训班班主任致辞第3篇敬重的各位领导，各位同仁：上午好。格外荣幸能在这里作为班主任代表发言。诚意感谢区教体局领导为我们供应了这次培训学习的机会，给我们搭建了这样一个难得的学习和沟通的平台。作为淄川一中一名一般的班主任老师，工作中，我怀着对事业的忠心、同学的爱心和对工作的进取心，扎扎实实、勤勤恳恳做好班级管理工作，在促进同学全面进展的同时，自己也取得了较好的工作成果。多次被评为市、区优秀

43、班主任。2010年6月，作为全国30名一线优秀班主任团队成员之一，参与了训练部知行中国远程班主任培训;8月应邀参与全国首届班级自主化训练管理论坛;2010年，两次在中国老师研修网视频会议室做专题讲座。随着社会的不断进步，训练形势的不断进展，训练对象日趋简单，传统的训练方法和管理模式已远远不能适应时代的要求。作为一名新时期的班主任老师，应当进一步加强学习，更新理论学问，强化道德素养，提升业务力量，这既是个人素养提升的必定要求，更是学校、同学及社会各界的迫切需要。为进一步更新训练理念，锤炼业务力量，提高管理水平，在此，我代表全体班主任决心做到：一、提高生疏，圆满完成培训任务。珍惜这次来之不易的学习

44、机会，明确培训要求，严守培训纪律，以优秀班主任为榜样，认真听讲，虚心学习，做到学有所得、学有所获，确保自身在师德修养、理论水平、工作力量等方面实现新的提高。二、转变角色，提高班级管理水平。不断适应训练形势进展需要，实现班主任工作的四个转变，即由偏爱型转变为博爱型;由专制型转变为民主公平型;由简洁粗暴型转变为细致急躁型;由限制型转变为开放型，在做好班级工作组织管理的基础上，乐观探究班级管理新模式，创新班级管理新方法，争做宽容才智的班主任，提高工作水平，促进同学全面进展。三、奉献爱心，不断提升育人效果。爱心是做好班主任工作的支点和灵魂。在具体工作中，乐观发扬耕耘三尺讲台、坚守心灵乐土的奉献精神，带

45、着感情投入工作，带着爱心管理同学，充分信任同学、敬重同学、理解同学、鼓舞同学，做到为人师表、以身作则，用真挚的情感去感染同学，以高尚的情操去熏陶同学，不断提升育人实效。班主任是沉甸甸的责任，它重于泰山，寄予着社会的期望和家长的信任，承载着继往开来的光荣使命。各位同仁，骏马自知千里志，无需扬鞭自奋蹄。让我们以本次培训为契机，以更加饱满的热忱，更加昂扬的斗志，认真学习、努力工作，用青春和汗水为淄川区的训练事业拓展新的篇章!最终，预祝本次培训活动圆满成功!祝全体班主任老师工作开心，学有所得!感谢大家!培训班班主任致辞第4篇敬重的各位专家、领导、各位同仁：历时两天半的班主任培训班即将落下帷幕，此时留在各位学员心中的或许是鄙视、或许是感叹、或许是感动，而我切切实实体会到了何为心头荷花开，身畔暖风走。作为一名一般训练工作者的那一份幸福，不禁丝丝而生。所以，我发言的题目是：以幸福的名义工作。这一份幸福来自专家、领导的教导与关怀。且不说专家们为我们带来了专业的学问、实践的才智，但就牺牲天伦之乐，奔波千里来到阜宁，就足以让我们感动。这一份幸福来自两天半来800多位同仁的坚守。两天半的学习，我自始自终的参与。毫不夸张说，是我参与的各种培训