我和我的学生：梦想在这里启航

1、让梦想在这里启航是缘，让一个个纯真帅气的孩子走进我的心灵；是责任，让我用心地牵着孩子稚嫩的小手，让他们带着好奇的梦想从我这里启航。寒来暑往，很多孩子在我的记忆中已经淡去，只有在不期而遇的瞬间，他们那深沉中带着敬意的问候，让我欣慰许久。二十一个春秋，似乎弹指一挥间，似乎自己每一年都在重复着相同的故事，但细细品味这无痕的岁月，我在自己人生历程中挥洒的青春与热血，播撒的希望与憧憬，让我的人生轨迹渐渐清晰起来。闭上眼睛，耳边又想起那铜铃般的声音，“小云姐，小云姐”六年前，我接任五年级的那一班67个小精灵迈出人生的第一步，升到初中读书去了。毕业后，几乎每个星期五的下午，我的办公室里总会出现几张熟悉的笑脸

2、，前来向我汇报近期学习、生活的情况，“小云姐，小云姐”的叫着，一个接着一个的拥抱。我相信，我脸上的皱纹因为过度的开心或许加深了不少。他们对我的依恋，对我的怀念，对我的厚爱，让我无数次感谢上苍赐予我的这一份职业，感谢上苍送给我的一份份厚礼。说起这个班，他们确实给我留下了深刻的印象。这个班的孩子家境殷实，个个生活在蜜罐里，公子、少爷、小姐的款式着实让人难以伺候。在很多老师的口中，这个班的孩子不是刁蛮霸道，就是花招百出，为难老师，让老师难堪的事时有发生，这样一个桀骜不驯的班级集体，对于一个刚从乡下调到城里来教书的我来说，是一个严峻的挑战，我深知自己责任的重大与艰巨。第一次站在讲台上，看着那67双智慧

3、的眼睛，对我充满了好奇甚至有怀疑的眼神，我有些不够自信了。但是，第一堂课在我精心的准备下，我如同大义凛然的壮士，似乎置自己的生死于不顾，给孩子们上了一堂别开生面的语文课。我个子不高，但激昂的声音，大气而又霸气的语言和动作，加上幽默的适当点缀，教室里掌声四起，我知道，第一堂看似普通的语文课，他们被我征服了。下课了，回到办公室，我依然热血澎湃，孩子们并不像老师们说的那样刁蛮霸道，不可一世。我想，或许是我们当老师的面对一群“聪明绝顶”的孩子自己没有做好充分准备罢了。送给学生一碗水，我们自己要有一桶水，甚至要有一条河、一条江的水啊！五年级了，这个班的多数孩子在家没有洗过碗，没有扫过地，甚至连自己的红领

4、巾、书包都还要家长亲自打理。更不可理喻的是，还有个别孩子晚上不敢独立睡觉，一直和大人睡，独立能力极其糟糕。刚开学的前几个星期的劳动课，以及每天早读课前的一小扫，让我对孩子平时的生活习惯及自理能力倍感担忧。难怪教室卫生、清洁区卫生一团糟，时时被学校点名批评。孩子们对学习的热情那是不可阻挡的，这份热情除了来自于学生自身对知识的好奇外，更多来自于家长对分数的过分追求。家长认为分数至高无尚，孩子小，学习第一，长大了他们自然而然会生活。这样的育人观让家长忽略了孩子在成长过程中独立能力的培养与形成。孩子除了学习还是学习，让孩子的生活更加单调无味，无法感受生活的丰富多彩，难怪学生在写“我学会了”、“快乐的童

5、年”这样类似的作文时比登天还难，久久冒不出一个字来，写出来的，文章空洞无味，甚至笑话百出。我们大人很多时候扭曲了孩子的心灵，甚至扼杀了他们身上的闪光点。教学中，我除了正常的教学外，时常向学生讲述自己独立成长的故事，自己多彩的童年生活，做饭、洗碗，洗澡摸鱼、爬树子、做弹弓、躲猫猫、对着镜子无数次扎了辫子又解开，解开辫子又系上的可谓自己最满意的发型、头饰，学生在无数次羡慕中显得越发的无奈。特别是我讲到掰笋子，找蘑菇，在一次次寻找中感受到一次次发现带来的惊喜时，学生再也按耐不住心中的狂躁与冲动，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。“老师，我羡慕死您了，我太想像您的童年那样自由自在的生活了！”“老师，我自己的事我

6、一定要自己做！”“老师，我爸我妈不让我那样玩，他们说这样玩的孩子是野孩子，疯丫头，不文雅，也不安全。”面对问题，我耐心而又理性地回答，甚至向孩子及家长提出可行性建议。不知不觉，一段时间后，孩子们系的发型有了个性，她们还自豪地告诉我，这是自己系的，那灿烂的笑脸比鲜花还要艳丽。“迟到大王”不再迟到了，教室整齐干净了，甚至清洁区的值日班干部都安排得井井有条，特别是对我们班清洁区的那几株石榴树、柿子树呵护有加，孩子们在悄然变化着。孩子不是懒，也不是什么都不懂啊，而是当父母的，当老师的对他们的放手不够，信任不够，渐渐地，孩子的很多能力自行退化，意识也跟着淡化，孩子就像机器一样按照家长和老师设定的程序生长

7、，创新型人才从何而来？实在令人深思！我一直很自信自己的教育模式，课堂，我是孩子们的老师，课下，我是孩子们最亲密的朋友。下课了，这个靠着我的肩，那个拉着我的手问这问那，孩子的世界存在着太多太多的为什么，存在着太多太多的奇思妙想。在童真童趣的世界里，我仿佛自己仍是一个天真无邪的孩子，是那样的快乐与自由，幼稚与单纯。不知什么时候，我变成了他们的“小云姐”了，上了高中的孩子见了我仍不忘记叫我一声“小云姐”。我愿意当孩子们一辈子的“小云姐”，这个雅号在我的生命里将是最动听的。送走了这一批“古灵精怪”，我又有幸重头开始。我的课堂仍是开放式的，活泼型的。课堂上，允许学生个性发言，个性质疑，个性解答，学生的个

8、性得到充分发挥，个性彰显十足。从一年级到现在的四年级，学生在轻松活跃的氛围中学习，从不畏惧发言，海阔天空，天文地理的漫谈，一个个充满童真的脑袋似乎智慧是无穷尽的。记得在二年级的第一个学期，课堂上，我无意中谈到了珠穆朗玛峰，我一说珠穆朗玛峰，胡振东马上高举小手，说：“老师，我知道。”我知道，孩子高举着小手，中断我说话，一定又有惊喜发生。果不其然，他流畅而又充满激情地说：“珠穆朗玛峰是世界最高峰，海拔8844.43米，位于中国与尼泊尔两国的边界上，气势磅礴，吸引不少中外登山者去哪里登山探险，据说每年还在长高呢。”一口气说完，也不等我的提醒就自个坐下了，接着教室里传来了雷鸣般的掌声，他自信、骄傲的神情无言以表。说句实话，如果不是我的亲身经历，打死我也不会相信，一个七岁多的孩子知识如此的丰富，口齿如此的流利，回答问题时的冷静与大气，让我折服。我不知道他幼小的脑袋瓜里还有多少秘密与智慧。现在四年级了，他显得越发成熟与博学，被评为班上的“阅读之星”。世界地图中的七大洲，四大洋位置、形状，他了如指掌；中国历史与地理是他最钟爱的读物，初中的历史与地理课本他已经通读，现在正在看中国历史纲。在小学课本中，凡是关于有名的历史故事、历史背景他都了解，“阅读之星”，他当之无愧。除他之外，还有“小小书法家”、“写作高手“智慧之星”“小才女”等等光荣称号，像雨后春笋般冒出来，一个阳光、自信、乐学的