科学与民主的班级管理

1、科学与民主的班级管理 科学与民主的班级管理 班主任是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的职业，是为学生服务的“公仆”，是为学生人生航船摆渡的“船工”。这是魏书生老师给班主任的定义。魏书生老师是一个奇妙的班主任，教学二十多年，无论什么样的班级，经过他的点化，学生欢乐健康，综合素养高，班风积极向上，考试成果总是名列前茅。这样的“奇妙”，我通过专心地阅读了魏书生老师的班主任工作漫谈一书，体会到民主与科学就是他的成功砝码。他在实施班级管理的过程中，通过民主化、科学化的有效途径，发挥学生在管理中的主人作用，淡化自己班主任的教育者、管理者的颜色，形成了“以学生为中心”的班级管理机制。 怎样才是民主、科学的班级管理

2、呢？ 一、要了解与研究学生。 “种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育的特点，才能适时适地施肥浇水；治病，要了解每个病人的详细病情，才能对症下药；教师，必需了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。”我们可以通过观看、谈话、书面材料、调查访问的方法了解学生，分析学生，依据学生各自的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。 二、要科学组织和培育班集体。 首先要健全班干部制度。班级要实现管理自动化，先要培育一批热心于班级工作的干部。一个班的班风如何，是否有凝聚力，是否有积极向上的精神面貌，当然要靠班级的每一个学生，而在整个班级中起着带头作用的就是班干部。班干部对班级工作专心负责

3、，学生们就怀揣责任感；班干部有凝聚力，学生们就往往会团结一心，所以，一定要培育一支强有力的班干部做后盾和支撑。班主任要留意选好每个班干部，并留意对班干部的时时到处培育，是每个干部都有一定的责任感、一定的荣誉感，并有意地在班级中树立他们的威信，这样班主任可以放手让干部去干，让全班同学来评定他们的工作。 其次，研究并制定可行的班级规章制度。这是班级进行正常管理、顺当开展各项教育活动的重要保障。班级的规章制度主要根据校规章制度，结合依据本班特点，制定出一系列的制度，力求在班级中做到事事有人干，人人有事干；时时有事干，事事有时干。然后在监督检查系统的保证下，说了算，定了干，一不做，二不休，坚决不移的贯

4、彻执行。监督检查系统要严密，自检之外，要有互检、班干部检查、教师抽查、同时还有相应的处理措施，做到有序，做到规范。班级管理力求做到有“法”必遵，执“法”必严，违“法”必究，将治班的各项规章落实到实处。 随着时间的推移和学生认知水平的不断提升，有些时候会出现“个子长了旧衣不合身”的现象。因此每过一段时间，班主任要让学生针对班级的公约和各项规定进行大争论，平常也要留意听听学生对这些班级规定的反映，对不合理的地方进行必要的修改或重新制定，对不完善的则加以补充。 有了班级规章和制度，有了管理干部，又有了准时的跟踪修订，这三个方面的相互协调和协作，必将让班级管理更加科学化、人性化。 三、要做好个别教育工

5、作。 班主任对学生进行思想教育，既要面向集体又不能忽视个别教育工作。每个班都有几个难教育的学生，我们不要埋怨学生难教，教师埋怨学生难教，就像医生埋怨患者难治一样。我们要多想一些个别教育的点子，如学生犯了错误，处理的方法可以有写说明书、唱歌、做好事等等；每周进行评选，产生“闲话能手”、“躲避劳动能手”、“最关心班级的人”、“做好事最多的人”、“本周进步最大的人”，等等，这样既选先进也选后进，发觉问题，准时解决，效果会很明显。我们在帮助后进生提高自我教育能力的同时，也提高了自己的教育水平，我们要熟悉到教师的教育水平是在把难教的学生教好的过程中提高的。 班级管理的目的是要让学生健康成长和培育他们的良好习惯。要实现这一目的需要民主与科学，民