班级小组管理4篇

1、班级小组管理4篇 班级小组管理第1篇 本学期，为培育同学们的主人翁意识，班级责任感和集体主义观念，保证不放弃一个学生，力争人人学会劳动，学会生活，学会学习，学会做人。特实行班级小组管理，全班35人，分成五个小组，分别设五名正组长和五名副组长,每位组长配一个工作笔记本，笔记本的记录每天照实进行并注明日期，组长的笔记需具有真实性和客观性，班委将对组长的笔记不定期抽查。由于是首次试行所以本次小组组长和成员由班主任安排。下学期实行自主竞选制。详细管理细则如下： 小组长的职责： 1.组长应对班长负责，对组员负责。应当是班长的好参谋，好助手；是组员的勤务兵，服务员。 2.负责作业督促检查。 3.对成果比较

2、差的组员有帮助他（她）提高的义务；对行为习惯差的组员有和他（她）交心、谈心的责任。 4.对组员内部和与其他组成员的矛盾，有责任帮助调和。 5.对组员严重违规行为，要积极向班长或班主任报告，不得包庇隐瞒，否则组长必需担当全部责任。 注：如一个小组中有半数以上的人对组长提出不满，将撤消其小组长权利。 小组成员的职责： 对小组负责，对组长负责。要有剧烈的责任感和主人翁意识，树立组兴我荣，组衰我耻的集体主义观念。 1.严格遵守班级管理制度，时时想到我是小组的一员，时时力争为小组添光荣。 2.有义务建议组长的小组管理，有责任帮助小组中的成员。 3.对小组长的一些包庇不公行为，有义务向班长和班主任汇报。

3、小组积分奖惩制度： （一）奖 1.每次考试第一名加50分、第二名加49分、第三名加48分依次类推最终一名加一分。 2.大型活动和竞赛，为班集体争了荣誉的，该同学所在小组按一等奖赐予小组嘉奖10分，二等奖嘉奖8分，三奖奖嘉奖5分。 3.班级活动中表现突出，受到老师全班通报表扬的，赐予该同学小组嘉奖分5分。 4.小组负责的清洁卫生，在评比中被评为最清洁的，赐予小组嘉奖分4分。 5.对一些严重违规事件举报，避免为班级造成重大损失的，赐予该同学小组嘉奖分10分。造成了损失仍旧能积极报告的，赐予该同学小组嘉奖分3分。 （二）惩 1.班级活动或平常表现极差，受到老师全班通报批评的，赐予该同学小组-5分。（

4、如上课看课外书、睡觉、说笑的同学或被老师点名的同学。） 2.小组负责的清洁卫生，在评比中被评为不清洁的，赐予小组-8分。 3.对不遵守班级管理条例，对班集体造成重大名誉影响的，酌情赐予该同学小组-20分、-10分、-10分。 4.对打架斗殴，在课余时间跑、跳、叫，影响他人正常学习，生活、休息的赐予该同学小组-5分。 5.自己座位或管辖范围的地面出现纸张，乱丢乱扔的赐予该同学小组-3分。 6.有偷盗行为，上学期间进出网吧，游玩厅。破坏公物没有准时赔偿的赐予该同学小组-20、-10分。 7.对班干部支配的事情，即使有意见要先执行，后反映。顶撞干部，不听从支配的，赐予该同学小组-5分。 9.要尊敬老

5、师，敬重老师的劳动成果，不交或没完成布置的作业的，赐予该同学小组-5分。顶撞老师的，赐予该同学小组-10分。 10.迟到早退，无故旷课，没按规定请假外出的，赐予该同学小组-5分。凡小组出现一例安全事故（无论任何客观原因）的，一律被评为最差小组。 以上全部工作组长不在，由副组长担当。各组长的笔记除班主任、班长、副班长以外，任何人无权翻看，查阅，甚至涂改。 每半个月都要评出最优小组和最差小组，并悬挂流淌红旗。全部成果累计作为期末评“先进”“优秀”的标准。 班级小组管理第2篇 为确保学习小组的全体成员共同进步，真正做到“自主学习，自主管理，自主发展”，特制订本制度。 小组构成：每个学习小组成员6人，

6、每组设组长一人，每日设值日组长一人。 组织建制：整个班级由课代表负责组织协调自主学习 一、小组成员职责 1、全体小组成员要树立集体荣誉感，树立“组兴我荣，组衰我耻”的观念，无论在课堂内、课堂外绝不做有损于小组形象的事。 2、全体小组成员要专心遵守校规校纪，专心遵守中学生日常行为规范，听从小组管理，在各个方面严格要求自己，争做优秀中学生。 3、全体小组成员在课堂上要积极参与争论，主动发言，力争做到有奖必夺，有分必争。 4、小组成员遇到疑难问题时，要先提交小组争论，经小组争论仍未能解决的再向老师请教。 5、小组成员对于课堂所学学问要全部把握，主动自我完善导学案，做到一课一清，不留尾巴。每节课结束时

7、，组长要组织小组成员进行相互检查，发觉有未能把握的问题要利用课余时间督促有关成员准时把握，以确保小组人人过关。 6、小组成员之间要相互帮助，相互学习，相互监督，要经常交流学习心得，交流有关学习信息，做到全体成员共同提高。 7、假如小组成员违反了有关规定，而导致本小组被扣分，责任人要在小组内作出深刻检讨，并想方设法为小组挽回损失。 二、小组长及值日组长职责 1、负责学习小组的分工，一般学习小组有记录员、展示员、 2、把握学习小组成员的学习动态与进展 3、维持学习小组纪律 4、依据课代表要求对小组学习活动过程进行有效的组织和掌握 5、客观公正地评价组内每个组员的学习过程和学习结果，专心填写学习小组

8、组内评价表 6、加强组间交流，博采众长，推动学习小组建设，提高学习小组的竞争力 7、主动向课代表汇报学习小组状况，依据课代表准时上报汇总学习小组各类数据和信息。 三、课代表职责 1、课代表代替教师发布教学的重要指令及对活动过程各环节整体宏观调控 2、掌控各个学问块和能力块活动过程的起讫时间 3、组间活动的协调与调控 4、整个活动过程的总结，对各个活动小组活动过程的评价，并给出表扬与批评意见 5、汇总各学习小组信息，并将存在的问题准时与老师联系。 班级小组管理第3篇 我依据任教的604班42名学生的不同特点，将思想素养、文化成果、行为习惯优秀的同学、中等同学与处于低层次的同学调配在一起，分成七个

9、同质组，以便于进行竞赛。一个小组分6人，为各小组指定组长，支配好各项工作。小组成立后，各小组确定本组名称。 为促进各小组的学习积极性和管理积极性。以量化方式为主。我与全班学生一起，制定具体的竞赛小组管理方法。依据小学生守则、小学生日常行为规范等规章制度，在学生充分争论的基础上，把学业成果（作业状况、平常测试和检查、阶段性检测、期终考试、各种竞赛成果等）、行为表现、社会实践等内容，详细地量化为可以操作的评分细则。采用“贴星”或加分等方法：在学习上，课堂上一次精彩的发言、一次优秀的作业都可获得加星1颗，缺交一次作业或严重违反课堂纪律则减1颗星；在纪律方面，也同样采用“加星”和“减星”的方法，迟到一

10、次扣一颗星，而为班级做了好事加3颗星一个月统计一次。 指出优点和不足，评选出最佳小组、最佳组长，学期结束将其成果计入评优活动中。我的一般做法是，每周一小评，进行口头表扬或适当提示，或是小嘉奖一次，如第一名的小组每人一本本子或一支笔之类的。每月或每半个学期总结一次，对获得前三名的小组进行“大嘉奖”一次。对于表现不佳的小组，而要布置为班级做一两件好事，或是多完成一两项作业等。这样奖罚分明，让学生有一股上进的动力，并在活动中学会分清是非。 提高了竞争意识，激发了学生的进取心；加强了合作意识，增加了班集体的凝聚力；提高了自我约束力，增加个人的品德修养；学会了自我教育，培育了自我管理能力。 班级小组管理

11、第4篇 一、分组与分工：公平才有竞争。 1、每4人一组。全班人数不能被4或整除的，余数少于3人可编1-2个5人组;余数为3人时可编成一个3人组或编3个5人组。 2、分组时要全面考虑学生成果的均衡搭配，留意优生与后进生、学科特长生与偏科学生的最优化配置。可取一次正式考试分数为依据，参照学校分班方法进行分组。 3、分组要同时考虑学生的性格、身高等因素的最优化搭配。 4、应保持学习小组的相对稳定性，原则上一学期内小组不打散。 5、小组成员应当有明确分工。参考建议如下： 七年级可确定一人担当纪律组长，主要负责维持本组的学习、生活纪律，监督全组同学严格遵守学校、班级的各项规章制度，记录违纪行为和小组成员

12、的纪律得分;其余三人分别担当语文组长、数学组长、英语组长，主要负责督促并辅导全组同学专心学习各科学习内容、完成各类作业，并记录小组成员的学习表现和学习得分。 八、九年级可确定1号同学担当组长，主要负责维持本组的学习、生活纪律，督促并辅导本组4号同学完成学习任务，促进4号不断进步;2号负责全组的文科学习监督与辅导，3号负责全组的理科学习监督与辅导;4号负责记录小组成员各种表现及得分状况。 二、指导与监督：师生全员参与。 1、班主任应亲密关注各学习小组的纪律、学习、生活等各方面表现，准时对倾向性问题进行教育引导，构建公正、公正、有活力的小组竞争体制。 2、班主任应注意组长培育。经常与组长交流思想，

13、经常指导组长科学管理，经常深入进步较快及较慢的小组，听取组员对组长的评价，经常推广优秀组长的先进做法。 3、班主任要经常与科任教师沟通思想，了解各组的学习状态，关注各组的学习成果，并与科任教师协调交流，制定科学完善的课堂表现、作业状况、测验成果量化评比制度，保持教育管理的全都性。 4、科任教师要协作班主任搞好小组的监督与管理，按班主任要求准时反馈学生课堂学习、完成作业、各类测验等学习活动状况及等级，积极参与小组监管，积极为班主任出谋划策。 5、科任教师应与各组中本科学习成果较差的学生结对子，经常鼓舞、指导、监督，促进学生不断进步。 6、组长应对本组组员的纪律、学习、生活全面负责，协作班主任为组

14、员分工，提出小组奋斗目标，并激励全组成员努力实现。 7、组长应与本组的4号同学结队子，帮助4号同学端正思想熟悉、选择学习方法，督促4号同学专心完成学习任务，促进不断进步。 8、组长应将组员的各种表现及得分状况照实记载，准时将小组内较严重的违纪现象反映给班主任，将本组倾向性的学习问题反映给科任教师，并对班主任、科任教师深入本组指导、监管状况进行评价与反馈。 三、评比与嘉奖：准时激励上进。 1、小组管理实行竞赛制度，小组成员在纪律、学习、生活等各方面的表现均实现量化评比。各班小组量化评比标准及细则由各班主任组织科任教师及学生自行争论制定。可依据学校班级管理量化细则、文明进餐行为规范评比学生的纪律及生活表现，联系本班科任教师制订学习状况量化评比方案。 2、量化评分应涉及纪律、学习、生活等各种表现，班主任、科任教师及班干部、小组组长要擅长发觉各种好坏典型，专心记录，依据评比细则严格量化。为保证公正、公正，也可让小组相互记分，即本组不记本组得分，一组记二组，二组记三组，依此类推。