班主任研修心得体会4篇

1、班主任研修心得体会4篇 班主任研修心得体会第1篇 这次有幸加入班主任研修的队伍。这次研修的一个突出特点是通过网络来进行培训，参训教师每天至少要在网上观看网上专家讲座视频一小时左右，一共六个模块，每个模块参训者要完成一篇作业，交流一篇文章，还得评论大家的文章至少5次，并至少提两个与班主任工作有关的问题和大家交流，回答大家问题也要达到5次，这才算完成一个模块的任务。 在研修过程中，我留意合理支配时间，积极参与研修，争取顺当完成班主任培训工作。我们学校参与班集体研修的老师有10个，但学校里上网的机子只有一台。为了照看家里没电脑的老师能顺当完成学习任务，家里能上网的老师的学习时间都支配晚上在家里学习，

2、我全部学习的时间都在晚上学习，因此，每天晚饭后，我第一任务就是打开电脑，倾听专家的讲座，然后结合自己多年的班主任工作完成每个模块的作业。 在第三模块的学习中，老师多年做班主任的经验，向我们阐述了班主任工作的必要性和如何开展班级活动。认为在班级活动中，要充分体现班主任的主导作用和学生的主题作用，班主任要结合学生的生理和心理方面的特点来设计活动，但同时设计活动时也要留意：要用学生的大脑去思索；用学生的兴趣去填补自己兴趣的空白；用学生的情感区体验情景；把学生的困难当成自己的困难；把自己的需要转化成学生的需要，让简洁好玩的活动道题枯燥无味的说教。另一个老师具体讲解了班级活动的作用，要求开展的活动必需是

3、有时代特色的、符合学生身心规律的、学生喜欢的、有学生年龄特点的。同时，还提到了设计班级活动的过程和开展班级活动的形式等问题。 最终老师向我们阐述了她总结班主任工作艺术中的“六法”。一是“虚功实做的导行法”，二是“优良环境的感召法”，三是“捕获兴奋点的磁性法”，四是“抓住教育时机的功倍法”，五是“三位一体的互促法”，六是“自我教育的内驱法”。这些方法让我们了解到她是如何创造性地开展班主任工作的。 学习到现在，我感觉虽然做了多年的班主任工作，原来自己的班主任学问是如此的匮乏。虽然知道对孩子要爱，要想对自己的孩子一样，可只凭热忱和良心来做班主任是远远不够的，班主任老师需要有专业的学问来做指导。所以我

4、觉得要想做好班主任工作就要不断地学习，不断探索，把握班级管理的艺术，领悟班级建设的真谛，做好班级的各项工作，做一个学习型、学问型，智慧型的班主任。因为成功不能复制，智慧让人独具风采。 不懊悔，做了一名教师，更有幸做了一名班主任老师，新时代的要求，学生发展的需要，都在督促我们要不断学习，不断反思，为更好地做一名称职的班主任而努力。 班主任研修心得体会第2篇 在学校推荐下我特别荣幸地参与了班主任培训学习。在学习中，我们一起学习了班主任工作的理论；又在培训老师的主持下，一起交流培训心得、探讨班主任工作经验。本次举办的班主任培训，培育了我的创新理念和教育方法，为下一步提高教育艺术，更好地推进班主任工作

5、，打下了坚实的理论基础。为期两天的的培训，对我来说不仅是一次业务理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤。下面我从两方面来谈一谈本次培训的收获： 一、先进的教育理念： 1、教育是科学，更是艺术。 教育是人类的伟大实践，将其上升为理论，就成为了教育科学；将其连续上升，就会渐渐形成教育艺术。教育工作者假如不懂教育艺术，那他的教育教学实践就不可能有魅力，即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。这样的教育，怎么可能得到学生的认同与欢迎，怎么可能教好学生呢？教育要做到诗化、美化、艺术化、哲理化，这是必定的趋势，没有这几个方面的转化，所谓素养教育就只能是空谈。懂得了教育艺术，就成了受学生欢

6、迎的人，就会感到教书育人是一种享受，就会每天都生活在幸福和欢快之中。教育艺术是育人者必不可缺的精神财宝。 2、教育不应当仅仅是学问的传递，而应当是智慧的启迪。 一个好的老师，不能只给学生学问，更要给学生智慧。雪莱曾经说大学就是智慧，爱因斯坦说科学就是智慧，哲学在古希腊语中就是智慧，菩萨是翻译智慧。有人说将来的社会学问就是力气，其实智慧是更大的力气。人类历史上有时权利打算一切，有时金钱打算一切，今后无疑是智慧打算一切。 3、爱是教育的基础，没有爱就没有教育。 马卡连柯说“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。师爱是教育的润滑剂，是进行教育的必要条件。当教师全身心爱惜、关心、帮助学生，做学生的贴心人

7、时，师爱就成了一股巨大的力气。但仅仅爱学生是不够的，更要爱学校、爱祖国、爱教育事业、爱整个人类，这是一种“大爱”。父母爱子女，是一种本能；老师爱学生，是一种职责；教育者爱人类，则是一种神圣。 4、教育就是培育好习惯。 大教育家孔子说：“少成若天性，习惯如自然”，墨子说：“染于苍则苍，染于黄则黄”，俄罗斯闻名教育家乌申斯基说：“好习惯是人在神经系统中存放的资本，这个资本会不断地增长，一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务，这种债务能以不断增长的利息熬煎人，使他最好的创举失败，并把他引到道德破产的地步。”孙云晓教授也说：“训子千遍不如培育一个好习惯”。我国闻名教育家叶圣陶道出

8、了儿童教育的真谛：“教育就是培育好习惯”，可见习惯对于一个人一生是多么的重要。 二、对班主任工作的全新熟悉： 通过本次培训，让我对班主任工作有了更深刻的理解。二十一世纪，班主任面对的学生不再是等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待开启的大门，每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界布满着求知的渴望，自我实现的设想、社会交往的需求，五花八门的矛盾，这就对班主任工作提出了更高的要求，因而对班主任工作进行全面的熟悉就显得尤为重要。 1、班主任是一份辛苦的工作。 班主任有两重任务：教书育人和班级管理；面临三种压力：心理压力、工作压力、家庭和生活压力；要处理好四种关系：师生关系、师师关系、与家长的关系

9、、与校长的关系；需要具备五种能力：观看能力、推断能力、协调组织能力、批评能力、表扬能力。 2、班主任要具有良好的师德。 现代教师必需具备创造性接受新事物、新思想、新观念的学习能力；兼收世界文化精华，继承民族文化传统的传承能力，把握社会发展方向的创新能力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂。师德详细表现为以人为本、时代精神、公平合作、为人师表。良好的师德也表现在以下几个方面：（1）“师业”：即具有敬业意识、乐业意识、职业规范意识、勤业意识。（2）“师爱”:这种爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱；在原则上是一种严慈相济的爱；这种爱是神圣的爱。这

10、种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个感情投入与回报过程中，教育实现了其“育人”的根本功能。因此，师爱就是师魂。（3）“师能”：具有良好的学风和教风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探索教育教学的规律，改进教育教学方法，提高自己的教科研水平与教育教学水平，从而提高教育质量，培育优秀人才。（4）“师风”：学高人师，身正为范，表现在以下四个方面：以身作则。团结协作廉洁从教。依法执教。总而言之师德的核心是服务。 3、班主任要有完善的人格魅力 班主任要做一个敬重理解学生、能与学生沟通、幽默的教师。在工作中要体现人情味，人情味就是阳光的味道。我们

11、在班主任的工作中，这种阳光的味道是不可少的。它主要体现在两个方面：一是责任心，二是爱心。有了责任心，就会专心去做事。全国劳动模范李素丽说过：“专心做事只能把事做对，专心做事才能把事做好。”在工作中，我们做班主任的要以理服人，以情感人，要有“阳光的味道”。殊不知，具有这种“阳光的味道”它需要你精力的投入，时间的投入，情感的投入，但是，一旦阳光暖和了每一个学生的心田，你就会感到无比的幸福。 4、班主任要勤于学习 学习学问，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，假如不学习或者不擅长学习，就不能适应社会发展的需要，就要掉队落伍。班主任是传授文明和学问的工作者，更应把握现代科学学问和技能，扩大学问的视

12、野。班主任的学习应当是有责任感的，作为学问的传播者必需要有丰富的学问，学生年龄越小对教师的期望值越高，教师不把握学问，就会绝望于学生，就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有精彩的专业学问，你才能更多地了解孩子，才能实现抱负和理想。这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。其次，学习现代科学学问和把握一些技能，教师应当做百科全书式的教师，仅局限在一个领域、自己的专业，是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家，但是我认为一定要成为杂家。随着现代科技的发展，各科都是相互交叉的，亲密联系的，相互依靠的关系。一个学科不可能单独存在，现代科学又与我们的生活密不可分，所以班

13、主任应当了解自己专业以外的学问，把握一些基本技能，如政治、经济、法律、科学管理等。通过自己的传授，教会学生具备科学的熟悉世界和改造世界的能力。 5、班主任要重视家庭教育。 人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一方面都是行不通的，其中，家庭教育是一切教育的基础。因为家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。家庭教育是教育人的起点和基点，良好的家庭教育是造就21世纪人才的必要条件，是优化孩子心灵的催化剂。家庭教育产生于

14、学校教育之前，有着学校教育、社会教育不可代替的作用，家庭教育对儿童的成长发育有着不可低估的作用。前苏联闻名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、学校；3、儿童所在的集体；4、儿童本人；5、书籍；6、偶然出现的因素。从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在整个教育体系中占据着相当重要的地位。 6、班主任要专心开展心理健康教育。 当今社会经济飞速发展，竞争日益激烈，人们面临的心理压力越来越大，尤其是正处于身心快速发展的小学生。由于他们受到认知水平、学问结构和自我心理调整能力的限制，往往无

15、法熟悉和理解各种自然和社会现象，从而产生心理困惑、紧急、焦虑和苦恼等不正常心情，不会正确处理与父母、老师和同学之间的关系以及学习上遇到的困难。这些表现长期积累，则简单产生自暴自弃、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理，形成孤僻、软弱、急躁和粗暴等人格障碍。因此，我们必需加强对小学生心理健康的教育和辅导，以促进小学生身心的健康发展。 面对学生中存在的诸多心理问题，教师首先应具备丰富的心理健康学问，明晰学生存在的问题。教师要分清学生的心理问题是发展性问题还是障碍性问题，明确心理健康的标准，还要用发展、全面、敬重的眼光科学的看待学生的心理问题。其次要了解学生的心理特点，因材施教。教师要运用多元智能理论、大脑

16、半球功能、气质类型、学习风格、职业兴趣等方面的学问了解学生的心理特点，用观看、沟通、测量的方法把握学生的个性差异，进而对学生进行心理健康教育。再次教师要把握必要的心理辅导方法，提高解决心理与行为问题的艺术水平。 班主任研修心得体会第3篇 在几天的班主任培训活动中，我非常荣幸地倾听了五位优秀教师的精彩讲座。使我重新熟悉了自己所从事的班主任工作。从她们那里我学到了很多班主任工作经验和搞好班级管理的详细措施，以及新时期班主任工作的技巧和应当具备的素养。下面我简洁的说一说我参与了这次培训会后的一点感受。 一、与学生产生良好的师生关系 良好的师生关系，是教师做好教育工作，提高教学质量的保证。在这个关系中

17、，教师起主导作用。首先，树立正确的学生观。教师要始终把“我的心中无差生”的思想根植于心中。无论学生是聪慧的、听话的，还是笨拙的、顽皮的，都是可爱的，他们身上总有闪光点。教师要以满腔的热忱，坚决的意志和足够的耐心，去帮助、感化、教育学生，要擅长查找每一个学生的闪光点。使学生看到自己在一每天进步，一每天受到别人的赏识。其次，教师要以一颗诚意去关心、爱惜、理解和敬重学生，真正把学生当作教育的主体。特殊是对待那些犯了错误，有某些缺点的学生，批评教育他们一定要讲究方式。第三，对学困生要赐予最大程度的帮助，要勤家访，勤谈话，不但要在思想上帮助他们树立自强独立、立志成材的观念，而且在生活上也要赐予帮助，使他

18、们感到教师的暖和，主动的去贴近教师。 二、提高教师自身的综合素养 俗话说：“学高为师，身正为范”。优秀班主任应具有扎实的专业学问。利用自己对各学科都有所长的优势，和学生们共同争论，分析问题，解决问题，使学生佩服班主任的学问渊博，让学生认为老师是一位睿智的决策者，从而赢得学生的信任。另一方面是不断获取新的学问。了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用，在教育教学中，不仅是传授这些学问，而且要运用学问点激发学生的学习兴趣。一位优秀的班主任心中要有一种永不衰竭的求知欲望，要不断吸取新信息、新学问、新理论，不断充实自己，完善自己的学问结构。还有在和学生争论问题的时候要不耻下问，“知之为知之，不知为不知

19、”，不能胡说乱说，因为老师的言行会对学生起到潜移默化的作用。 三.做到民主，敬重和理解学生 一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必需惟命是从，我教你听，我管理你听从，教师和学生永久保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。对于温存的学生或许会点头称是，但对于性格急躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威武，反而使威武扫地，事倍功半。 因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。教师对待学生应当像对待朋友一样，理解他们，敬重他们，适当的宽容他

20、们。在这个前提下引导他们进步。 四.把握批评学生的艺术性。 树立良好的威信还必需把握批评学生的艺术性。由于不同的学生有着不同的个性，因此批评学生也应有所不同。对于性格内向，自尊心强的学生，教师应采取“温柔式”批评;对于脾气不好，自我意识强的学生，教师应采取“商讨式”批评;对于无意识过失或初次犯错误的学生，教师应采“容忍式”低调处理;对于屡教不改的学生，教师要专心分析原因，对症下药，切不可对学生失去信念。 假如把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是把握方向的舵手。把学生当自己的朋友。当学生的行为出现偏差时，艺术的批评学生，指导学生，使其心服口服，而不是板着脸孔教训学生，讽刺挖苦学生使学生敬而

21、远之。 五.从小事抓起 班主任事务原来都是一些琐碎的事务，作为班主任都要专心对待，不能马虎从事。一些大的事情，都是由小事引起的。小事不抓，必成大患。所以班主任既要有明察秋毫的能力，还要有解决秋毫的毅力。处理问题要有耐心，不要怕花时间，要有那种锲而不舍的精神。只要有这种精神，什么问题都能得到解决。 六、与各科教师亲密协作，积极与家长沟通 在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必需和每一位任课教师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位学生的详细状况。俗话说得好，众人拾柴火

22、焰高。科任老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。 家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要准时同家长沟通联系，依据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。七、班主任是优良班风的培育者 要培育班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培育学生良好的行为习惯。 短暂的几天培训很快就过去了，但作为老师的我感到自己今后责任的重大。班主任的工作是一门学问，是一门艺术。如何进行有效的管理与引导学生需要我在平常的工作

23、中去摸索、去探讨。树立新观念，探索新方法，讲究艺术，做学生的良师益友。全身心地投入到工作中，与时俱进，争做一名优秀的班主任。以上我这次学习的一点心得体会，期望得到老师们的批评、指正。 班主任研修心得体会第4篇 我有幸参与了全市举办的中小学班主任培训，通过这次培训让我学到了很多实实在在的教育方法，使我受益匪浅。下面我简洁的就本次培训谈几点体会。 一、班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响。所以，新时期的班主任应对教育对象实施影响的同时，不断地完善自己。必需不断地学习有关学问，在实践中总结经验，提高自身素养，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。作为班主任是班级的组织者、教育者，所而做为一个班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。留意发觉学生身上的优点进行因材施教。对学生要留意语言分寸，多鼓舞学生，树立学生的自信念做到你敬重他，他才会敬重你。这样才能搞好师生关系。 二、一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的灼热心灵中。因此，作为一名教师、一名班主任，首先应当是爱孩子。那老师应当怎样爱自己的学生呢?公平的爱，理