班主任活动总结4篇

1、班主任活动总结4篇 班主任活动总结第1篇 转瞬间，一学期的工作结束了。本学期，本人担当初三·五班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，准时地总结经验、教训，特总结前段工作如下： 首先，连续抓好学生的日常行为习惯养成教育，准时抓住学生点滴的心情变化，准时解决问题。 作为初三下学期，很多学生开头在思想上出现了极大的变化，特殊是许多学生已经进入“反叛”时期，常常会自认为自己已经长大，不再需要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的熟悉。在实际工作中，

2、抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思索，并进行积极教育，让学生在反省中受教育，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。 尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、心情不稳定、多变的特点，准时地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而准时解决问题。同时，积极开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，积极的投身于班级的各种活动中。 其次，积极培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣，把握科学的学习方法，提高学习成果。 针对中学生此阶段的心理状况，适时的

3、抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级争论会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点准时的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。 与此同时，在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式详细化，激发了他们的学习兴趣。与此同时，增加了学生的个人竞争，也熬炼了学生的能力。 第三，积极会同各学科教师积极备好学生，探讨教育学生的方法，用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常争论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生，积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的

4、经验，取得了较好的效果。 特殊是在新学期开头，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，准时的发觉不良苗头，准时的纠正，让学生写出说明，给学生一个改过自省的机会，同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大争论，使学生在大家的关注中将此毁灭并且通知任课老师以及学生家长，准时关注这类问题，共同解决。 与此同时，积极同家长联系，准时了解、把握学生状况，共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系，准时反映学生状况，并准时的了解、把握学生状况，达到共同管理教育学生的目的。 第四，完善班级的管理制度，连续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞

5、选与班级考察相结合，连续实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立能力。同时将权利下放，在开展各种活动时，积极发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，积极提高学生的能力。 第五，至于成果方面，一是班级形成较强的凝聚力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除积极彻底，取得了比较优秀的成果，班级可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成果。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。 当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加科学、民主;学生的学问能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理

6、，还不能更好的把握，关心、爱惜学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将连续努力，取得更优异的成果。 班主任活动总结第2篇 一、抓环境建设，打造良好学习环境 注意教室文化的建设，依据学校支配重新调整教室，组织学生把教室进行美扮装饰。一是在教室四周张贴激人奋进的诗句和名人名言，让学生日常潜移默化。二是建立班级板报专栏，张贴文明公约，以及微心愿、微祝愿，在国庆等重大节日进行专栏宣传。三是在讲台前等合适位置摆放各种花盆，由各组领养，净化空气，养眼养心，陶冶性情。 二、抓班风建设，营造良好学习氛围 一是留意班干部的培育，对班干部进行换届选举，通过自荐、民主投票，组建一支能力较强，有影响力的班干部队伍。

7、二是分级管理。对班干部大胆放权使用，培育他们的工作能力和协调能力，定时研究存在问题，要求他们以身作则，从而带动全班，收到了较好的成效。对学习好的学生加强引导教育，让他们乐于共享学法经验。对后进生合理制订目标，重在对他们进行扬长避短的教育，成果跟自己过去比，引导他们发挥体育、文艺等特长。同时，加强养成教育和传统道德教育的结合，针对部分学生到高二适应了校园环境，纪律开头松动的状况，组织再学习中学生守则中学生日常行为规范和校规校纪，加强与德育处、科任老师、舍管员的联系，形成齐抓共管合力。 三、抓实抓好教学，提高教学效率 一是“以错促对”。在数学活动中，学生由于理解不同出现各种各样的错误，我尽量把学生

8、简单和多数人的简单出现的错误进行反省、提炼，加深学生熟悉。适当制造错误，使学生在“错误”中成长。依据自己的教学经验，结合教材实际状况，故意制造一些学生犯错的机会，让学生在错误中理解与感知学问，加深学生的印象，削减错误的发生。二是注意课堂小结。通过课题小节，引导学生对所学学问归纳梳理，使学问更系统化更网格化，使重点、难点得到强化和升华。 四、抓文体活动，培育学生全面发展 高考很重要，但不是唯一出路，成才先成人。一学期来，我重视加强对学生的综合培育，在抓学习不放松的基础上，积极为学生全面发展打造平台，开展了演讲比赛、辩论、志愿者服务、篮球赛等活动，组织好学生参与校运会、文艺周活动。通过一系列活动，

9、有效促进同学之间和谐沟通，推动团队精神形成。同时，加强学生安全教育，在疫情防控期间帮助学生购买口罩，强化教室和宿舍卫生管理。 五、几点工作体会 一是以身作则。“说一千，道一万，不如亲身作示范。”榜样的力气是无穷的。班主任言行举止对学生特殊重要，要求学生不迟到，不旷课，班主任首先要做到，要求学生讲文明，讲卫生，班主任平常就要留意严于律已，以身作则，时时提示自己为人师表。 二是寓教于乐。人的接受心理由观看能力、感知能力、熟悉水平、兴趣爱好等心理因素构成，因此，具有广泛性、多样性、综合性的特点，单一的教育管理方式不适合人的接受心理。应当依据高中生心理处于半稚嫩、半成熟，具有明显的独特性和过渡性的心理

10、特点，开展丰富多彩的活动，寓教于乐中，有效提高教育管理的可接受性。 三是松紧有度。一味板着脸孔教育，学生表面听，但并非心悦诚服；为了取悦而放弃原则，结果是纪律涣散，也不可取。对学生既要严格，又要赐予爱心，相辅相成，才能让学生接受教育并加以改正。 回顾一学期来，我在班主任这个岗位上做了不少工作，也取得了一些成果，但也存在不足。专心灵教书，用大爱育人，教育是个永恒的话题，在以后的工作中，我还要连续不断努力，争取更大收获。 班主任活动总结第3篇 在刚刚过去的下学期，由我担当高xx班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的竭力帮助下，我班各项工作开展顺当，不论是学习还是班级管

11、理、各项活动中我们都取得了不错的成果。现将一学期来的工作总结如下： 一、稳扎稳打，全面了解各项管理制度，深入了解班内学生特点 本学期是学生高二分科后第一个学期，学生对学校各项规章制度都基本了解，又面临文理科新的起点，同样送些不得。我做班主任时间不长，所以做好了勤能补拙的预备。等学生基本稳定下来之后，我利用各种时间，全面深入的了解学生。通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为专心的了解，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。可以说，一学期以来，由于能够准时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。 在班级管理方面，我始终从严要求学生，对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方

12、面，和同学一起制定了班规班约，并推举选拔负责任的班委，协作班主任的工作。对确有违纪的同学，做处处理不隔日，严格执行校纪班规，教育为主，处罚为辅。一学期的工作下来，我班班级管理稳中有升。 二、利用班会时间，对学生进行人格教育、树立他们的自信念等 文科生大多是在高一时学习成果不很抱负的同学，所以他们的自信念有所欠缺，开学之初，我在班会上强调最多的是帮助他们建立自信念，有抱负的孩子才有期望。通过思想教育，举身边实例，学生们自信念渐渐找回来了。同时，我还通过班级文化激励学生，让正确的学习态度深入人心。再者，写周记时，遇到好的能激励同学感到大家的文章，我会在班会上让学生朗读争论。榜样的力气是无穷的，收到

13、的效果自然不差。 三、积极听取各任课老师意见，协调共进 针对我班学生学习特点，我主动找任课教师准时了解状况。依据各任课老师反馈的状况，对不同的学生进行逐一分析，寻求解决对策。深入课堂，进行听课，特殊是本班较弱的学科，通过听课发觉学生的问题，准时和任课教师进行沟通。利用各种机会拉近任课教师和学生之间的距离，树立教室的威望。在学业水平考试之前的一段时间，针对班内学生的状况，协调任课教师对学生进行辅导，学生学习动力有明显的提高。 四、对学生进行学习方法的指导，督促学生利用好每一个学习时间 本学期高二刚分科，又面临学业水平考试，学生学习任务比较重。针对这些问题，一方面请任课教师进行学习方法指导，另一方

14、面，请班内学习优秀的同学进行学习经验介绍。学习上注意和学生交流，准时鼓舞学生面对困难，迎难而上。在学习时间上，强调珍惜时间的重要性，早自习要求学生尽量早到学校学习，晚自习要求学生提前非常钟进教室。对班内的专业生进行思想教育，让他们充分利用好一切空余时间进行文化课的学习，使专业文化课齐头并进。通过谈话，大多数同学能充分利用这些时间，对班内学习氛围的带动起到了良好的作用。 五、专心面对学校组织的各项活动，通过活动对学生进行全面教育 本学期年级进行了跳绳比赛，演讲比赛等活动，通过这些活动，我组织同学们全员积极参与，为活动献计献策，起到了凝聚人心，呈现自我，坚持不懈，拼搏进取的教育效果。 六、通过与学

15、生家长的沟通与交流，达到更有效的教育效果 针对班级同学基础较弱但努力上进的现状，我准时与家进步行沟通，期中考试后召开了家长会。将学生状况跟家长准时交流，找原因想对策，努力使每个学生都能更进一步。在平常的工作中，发觉问题，也准时向家长了解状况，在解决问题的过程中征求家长的意见，让他们体会到作为班主任的真诚与良苦专心，让家长对班主任产生信任感。通过与家长的交流，我班家长也对我们的班级管理工作感到满足。 七、不断总结管理方面的经验，努力提高自己的工作水平和艺术 班主任工作是一个需要不断学习，不断创新的艺术。所以，平常劳碌的工作之余，我也非常注意理论学习。本学期初，我阅读了魏书生等教育名家的怎样做好班

16、主任一类的书籍，并不断的将所学到的学问运用到平常的工作中，收到了良好的效果。平常的工作之余我也积极专心向其他班主任请教学习，对自己工作中出现的问题进行专心反思，积极总结经验，使班级工作做得更好。 回顾一学期以来的工作，作为班主任，我始终严格要求自己，专心履行好班主任一日常规，努力做好班级各项工作。虽然本学期是比较辛苦，但是辛苦中却满含着收获与幸福。当然，我还有许多不足之处，比如，由于班级人数多，对于后进生的教育不够耐心，教育过程中常常会出现急躁等现象。工作中还不能做到一丝不苟。这些都是我今后应当努力改正的。我相信，只要付出，就一定会有收获。我也会连续努力，争取早日成为一名真正合格的班主任。 班

17、主任活动总结第4篇 班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。班主任工作的核心又是德育工作。我当班主任多年，现就班主任如何做好德育工作谈几点体会。 一、当好“心理医生”，因人施教 “教师应当是心理医生”是现代教育对教师的新要求。现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。作为一名心理保健工作者，或许不是一个班主任的主要任务，然而作为一班之“主”的班主任，能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有打算性的作用。 如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏

18、导，培育学生健康的心理和健全的人格呢？我的做法是： 1、一把钥匙开一把锁。每个学生的素养、才能、学问、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一详细问题、详细事物也有着不同的看法，这就要求班主任老师深入学生中间，与学生交朋友，熟识每一个学生的状况。准时了解学生中间存在的问题，区分不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。班主任抓德育工作一定要从实际动身，详细问题详细分析，把握学生思想脉搏，对症下药，把“心理医生”工作做好、做活、做细，达到因人施教的目的和效果。 2、循循善诱。班主任帮助后进生不能急于求成，对临时后进的学生要留意敬重和

19、爱惜他们，要苦口婆心、循循善诱，教育学生要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅要指出他们的不足，更重要的是查找和发觉他们的闪光点，鼓舞其进步。如我班唐*同学有一次因与别人打架而使班级失去了学校的流淌红旗，拖了班级的后腿。我没有训斥，而是帮助他总结教训，提高熟悉，并指出了努力方向。最终，我真挚地对他说：“你因打架而影响了班级荣誉，拖了后腿，我知道你心里也很难受。不过，我从你的眼神中发觉，你是憋足了劲，要为班级争回荣誉。”我接着问他：“你敢不敢向全班同学保证？”回答是确定的，效果也是抱负的，班主任教育学生，要把良好的愿望和正确的德育方法结合起来，特殊要遵循心理规

20、律，注意心理辅导，通过教育、疏导、启示，使学生的思想问题得到解决。 3、重视心理健康，做学生的心理“医生”。由于部分学生心理素养脆弱，导致了各种心理障碍的存在：表现在学习上的紧急、焦虑乃至恐惊；表现在人际关系上的怀疑、孤僻、嫉妒；表现在社会关系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活乐趣，学习、生活等遇到挫折时，就心灰意冷，苦闷担心甚至消极态度等等。针对这些现象，平常我就开展一些有于培育学生心理素养的活动，如“献爱心”社区服务，让他们在课外活动和社会实践中理论联系实际，培育现代意识、竞争意识，培育开拓精神和吃苦耐劳的精神，提高社交能力、创新能力和承受挫折的能力，使他们在集体交往中保持一种融洽、正常的心境，促进学生个性心理的健康发展。 二、细心策划主题班会 主题班会融思想性、学问性、趣味性、艺术性、参与性于一体，寓教于乐，陶治学生的情操，转变和提高学