班主任校本培训4篇

1、班主任校本培训4篇 班主任校本培训第1篇 一、培训的意义： 在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力气形成合力的纽带，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中，班主任是班级的组织者和指导者，是学生成长过程的教育者。由此可见，班主任在学校中担当着特别的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师，做到为人师表。那么作为班主任，就应当加强自身修养。 教学质量是学校生存的灵魂，而校本培训则是学校发展的不竭动力!多年来，学校在全面实施素养教育过程中，本着以师德教育为核心，全面提高教师素

2、养;与时俱进，大胆改革，走出了一条“以人为本，突出特色，塑造优秀教师群体，培育全面发展学生”的教改之路。近年来，随着校本培训地位的日益突出，学校积极投身探索实践中，同时注意资料的收集整理，归类建档，使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。 校本培训是学校工作中的大事，学校领导应高度重视，学校要成立领导管理小组，要层层分工，责任明确。本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、交流、借鉴的平台。 二、培训目标： 1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式; 2.通过理论学习和教育实践，引导班主任理论联系实际，不断总结经验，大胆探索，逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格

3、。 3.全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达80%; 4.班集体建设成果显著，校级优秀班集体要达到70%以上; 5.建设好学校班主任学习型组织，形成浓郁的校园学习文化氛围 三、培训内容： 班主任培训内容基本分为五部分内容，包括： 1、班主任工作基本规范与政策法规; 2、班级活动设计组织与班级管理; 3、学生心理健康教育指导; 4、未成年人思想道德教育; 5、经验交流与案例教学。 各部分内容将依据时代的要求，针对不同阶段学生身心发展规律，依据不同时期班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。 四、培训方式： 要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展，以实施班主任分层培训为突破口，采用理论与实践

4、相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等敏捷多样的方式进行。 五、培训措施： 1、制定培训计划，确定好培训内容，做到贴近班主任的工作实际，是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题;对教师有启发，能运用到教育实践中，并能有效提高班主任教师教育质量，促进班主任发展，确保培训工作的顺当进行。 2、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式，自我培训培育教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力，将适时推广自我成功经验;校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈;开展有独立专题的教师面对面地对话活动，用教师亲身经历的经验教训，提示帮助已经或即将遇到同样问题的教师

5、，供应一些可借鉴的，操作性强的方法;针对在教育学生的过程中存在的共性问题，共同争论，最终达成共识。研究对策，共同进步;以一些案例为依托开展班主任工作论坛，要求参与者用书面的形式进行可借鉴的，操作性强的方法交流与分析;从教师实践中查找研讨内容，组织全体教师在一起就某个问题各抒己见，绽开辩论的研讨活动，目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花，从而取得更高层次的共识，激发出高于个人努力的群体智慧。 3、建立班主任工作水平发展评价体系，借用课程改革的新理念，用发展的眼光来评价班主任，使评价真正成为改造和促进班主任发展的真正有意义的措施。建立与评价工作相适应的嘉奖制度，鼓舞教师付出的辛勤工作，体现学校的人

6、文关怀。 班主任校本培训第2篇 老师们： 大家好！ 为了贯彻教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见和教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知，依据暑期工作支配，今日我们在这里进行为期一天的班主任校本培训，共同探讨在新课改的背景下如何做好我们学校的班主任工作。下面我就此次培训工作谈几点意见。 一、充分熟悉到班主任校本培训的重要性，增加培训的自觉性，变“要我学”为“我要学”。 中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见中指出：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素养好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担当班主任。”党和国家从下一代的健康成

7、长，民族的兴衰成败的高度对班主任素养和工作提出了明确的要求。由此可见，加强班主任专业化建设，全面提高班主任素养是学校师德建设特殊是教师队伍建设的当务之急，加强班主任校本培训迫在眉睫。 此外，鲁迅先生还说过，人，是要有一点精神的。班主任也要有自己的职业精神。有了精神的追求，钟爱自己所从事的职业，就可以全身心地投入到职业追求中来，就有了工作动力。在这样的工作状态下，工作已不仅仅是“养家糊口”，而是自我价值的实现，自我能力的超越，而超越就需要学习。因此加强班主任校本培训势在必行。 再者，加强校本培训,促进班主任专业发展也是提升班主任个人生活质量的需要。从班主任个人的工作和生活看，在专业发展过程中，班

8、主任有更多的机会开阔视野，接触新奇事物，打破传统，学会创新；通过学习、交流、研讨，班主任能更好地展示自己，享受自我提高带来的幸福与喜悦，这也就不断地给自己的职业生活注入新奇空气，可以有效地解决班主任的倦怠心情，让班主任享受工作的乐趣，培育职业幸福感。 简而言之，校本培训是班主任“职业追求、专业发展、自身成长”的需要，期望各位班主任以及助理老师珍惜此次培训机会，更新教育观念、丰富教育方式、方法，不断促进我校班主任队伍的专业化发展。 二、重视班主任培训工作是我校的一贯传统，我们需要继承和发扬这一优良传统。 我们学校一直重视班主任的管理和培训工作，尤其是近年来，采用“请进来、走出去”等多种方式不断加

9、强对班主任的校本培训。 1、“请进来、走出去”相结合，拓宽学习空间。“请进来”就是请专家学者到学校做学术报告，让我们班主任感受前沿的学科学问，更新教育理念，激发学习激情。自2021年以来，我校先后邀请x省教育学院、华东师范大学、南京师范大学、中科院等知名专家、院士来我校讲学。“走出去”就是到教育教学发达地区进行观摩、学习，身临其境，切身体验先进的教育理念与教育方式。自2021年以来，我校先后组织到x市大同中学、南京师范大学教育学院、华中师范大学教育学院等地观摩学习。 2、“集中培训”与“自我学习”相结合，拓宽学习形式。集中学习的时间究竟有限，我们除了充分利用暑期进行集中培训以外，还积极利用平常

10、时间引导班主任自我学习。坚持给班主任老师订阅班主任杂志、德育报。先后为包括班主任在内的全部老师购买了给教师的一百条建议、陶行知文集、新世纪教育丛书（共9本）等教育书籍。 三、对班主任工作的几点要求 1、加强交流，努力走进学生心灵。德育工作究其实质是要让学生好的想法得以鼓舞，让不良的想法得以引导。而事实上让一个人接受另外一个人的思想本身就很难，而我们班主任还要学生用这种思想来指导行动，困难程度可想而知。因此，必需要积极了解学生，走进学生心灵，这样才能够对症下药、因材施教。 2、加强学习，让书香飘满整个校园。随着新一轮课程改革的不断深入，教育呈现出大发展、大变革的态势。各种新思想、新思潮、新方法层

11、出不穷，学问更新越来越快。要想不被时代所淘汰，就必需不断加强学习，积极更新教育理念,丰富教育方法。 3、积极实践，不断探索新课改背景下适合我们学校实际的班主任工作方式、方法。所谓法无定则，合适的方法才是最好的方法。由于实际状况不同，书本上的好方法不一定适合我们学校实际。因此，需要积极实践，不断探索。 4、学会反思，努力成长为一名教育专家。市教育局局长江兴代曾经说：教学+反思=名师。其实要想成为一名优秀的班主任何尝不是如此呢？班主任工作繁芜复杂，如果拘泥其中势必单调乏味。只有不断反思，才能够扬长补短，做好工作；只有不断反思，才能够形成理性熟悉，实现熟悉上的飞跃；只有积极反思，才能够实现人生的蜕变

12、，成长为教育专家。 最终，预祝此次班主任校本培训取得圆满成功。 班主任校本培训第3篇 为了增加班主任工作责任感，学习先进的教育理念，更新教育观念，提高育人水平和班级管理能力，细心打造一支思想素养好、业务水平高、奉献精神强的班主任队伍。在校领导的高度重视和支持下，德育科的细心策划和组织，学校于2021年3月19日、20日，在南丽湖举办了“班主任培训会”。参与此次培训人员有我校班主任、年级组长、各部主任及中层干部，共65人。培训形式有专题讲座、小组争论、经验交流。赖亦萍校长的专题讲座做一个幸福的特教班主任，使老师们对班主任工作有了新的熟悉，并对今后的班主任工作有一定的指导意义；心理咨询师史振诚老师

13、的聚焦转变技术在班级管理中的运用专题讲座蕴含先进的教育理念，引导班主任在班级管理工作中运用聚焦转变技术，提高班主任的班级管理能力；小组争论、案例交流，拓宽班主任工作思路，并把握做好问题学生的教育方法。总之，此次培训虽然短暂，但老师们的收获是沉甸甸的。 班主任校本培训第4篇 根据市教育局的文件精神，我校派班主任教师参与了20xx年y市中小学班主任培训班，培训班结束之后，我校于xx月xx日xx日进行了校本二级培训，此次培训通过开展示范性班队活动、典型案例分析与评价活动，让参与培训的教师学有所获，成果显著，现总结如下： 一、领导重视，专心组织 班主任培训由李永鸿副校长统一管理、组织和支配，全部的年轻

14、教师和各年级班主任参与培训，培训地点在我校多媒体会议室，培训通过经验交流，专题辅导、活动观摩等形式开展。培训活动在校领导指挥下，在辅导教师、参训教师的共同努力下，取得了良好的效果，达到了预期的目标。 二、制定方案，准时培训 根据我校班主任培训计划，首先对班主任培训对象、目的、内容、组织管理、考核做了明确要求，并列出了培训时间支配表。 其次是培训内容。本次班主任培训围绕班级德育、养成教育、安全教育、后进生转化、家访工作做了具体支配，支配了一线班主任老师做了交流，让大家共享优秀班主任的班务工作经验。随后就班主任的角色转换、专业素养以及班主任工作技能等方面作了专题辅导，详细内容为以下三个专题： 专题

15、一：优秀班主任经验交流 专题二：班主任角色转换 专题三：主题班会活动观摩 这些专题内容针对性和启发性都很大，培训中得到了教师们的普遍欢迎和认同。米程老师等四位优秀班主任代表各自阐述在工作中取得的成果、成效。探讨在教育教学过程中自己和学生如何和谐相处、如何转化后进生、如何开展家访等问题。这些经验交流给年轻班主任很大的帮助，为他们在今后的班主任工作中打下良好的基础。 优秀班主任们依据所学学问，结合自己的班级工作经验，围绕班主任的角色转换这一主题，进行深入浅出的讲解。所谈观点鲜亮，经验鲜活，可操作性强，可学性强;体现了理论与实践的结合、案例分析与提升的结合;使培训人员获得了大量丰富而有价值的信息，重

16、新熟悉了班主任工作的意义。通过辅导与学习，在班主任在汲取其工作经验的同时，极大的开阔了视野，激发了灵感，启迪了智慧，也坚决了班主任工作的信念。 观摩活动中开展了中学生安全教育，通过讲解、演练、观看光碟等形式进行。大家感到这样的班会课主题突出，内容丰富，形式敏捷，深受教育和启发。 三、细心预备，统筹支配 第一、领导重视，参训人员准时到位 领导高度重视班主任培训工作，李彦虎校长多次指导工作，强调要建立班主任岗位制度，凡是担当中小学班主任工作的教师必需接受专业培训，培训旨在全面提高班主任整体素养，提高班主任履行工作职责的能力， 第二、专心到位，培训者的职责到位 培训前，周校长对培训材料提出具体要求，

17、落实辅导人员，对交流的人员提出详细要求，对全部交流材料和演讲稿进行严格把关：确定材料主题，实行统一规格，在培训过程中，准时检查、发觉和纠正工作中存在的问题，从而提高培训效率和质量。 第三、细心组织，培训的过程管理到位。 细心组织，加强培训过程的管理。一是培训前与校办公室、教务处、后勤等部门取得联系，对培训的会场布置、宣传;多媒体是否能够正常使用;后勤保障供应进行了协调支配，保证培训过程的正常进行。二是派出专人负责事宜，清理并登记参培教师的信息，培训过程严格考勤，既有纪律要求，又讲人性关怀，并将参训状况列入培训考核范围，每次培训状况都记录在案，以便参考。保证培训的有序进行。 第四、精选内容，讲究实效 由于培训针对性和目的性强，要求明确详细，方案切实可行，因此成效显著，主要体现一下几个方面： (1)对班主任工作重要性的熟悉上有了较大的提高; (2)班主任的理念和方法得到很大的提升; (3)对做好班主任工作信念更足了; (4)培训的形式和培训的质量获得了普遍的认可。 总而言之，此次培训使教师提高了思想熟悉和政治觉悟，增加了从事班主任工作的责任感和使命感，提高了教育理论修养和管理班级工作的专业水平，开阔了视野，拓宽了思想，明确了下