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文档简介

1、新任班主任培训4篇 新任班主任培训第1篇 为了更好地促进新教师的专业成长,尽快的熟识业务,有效提高教育教学质量,依据教育办的师资队伍建设规划,结合我实际状况,特制定这个新教师培训计划。 一、培训目标 1.让新教师对新课改目标、课程标准、教材教法有较为到位的熟悉,并准时适应新课标的要求。 2.让新教师能够用新课改理论运用到实际教学中,加强听、评课,提高教学水平及质量。 二、培训内容及要求 1.在业务学习上,要求新教师做好笔记(会议记录)。 2.新课标下的教材、教法。要专心钻研新教材,了解新教材编写的指导思想及体系结构,娴熟把握新教材及所教学段教材的重点和难点。以上内容在教案里要体现出来。教学方法

2、运用得当,要积极学习,努力探索适合自身特点学科教学规律行之有效地教学方法。转变学生的学习方式,形成的合作、探究的新型学习方式,对这种学习方式各学段要大胆探索和实施。 3.指导教师的课随时向新教师开放,并经常进行听课、评课的互动。 4.要求新教师每课都要做好反思,并体现在教案本上。 此外,新教师要专心学习研究新课标。对新课标规定的教学目的、教学要求、教学内容等都要切实把握,对新课标中指出的教学中重视的问题必需结合自身教学实际切实重视。 三、培训措施 1.参与校本教研。 本学年,要求新教师提前专心备好课,细心设计授课程序,上出最佳效果。授课教案要上交存档。要按时积极参与校本教研和上级进行的教研、培

3、训等活动,专心听课,做好笔记,课下准时反思、专心实践,将所学理论与实践融会贯穿,把所得的心得准时记录下来。 2.结对跟踪培育 充分发挥学校优秀教师、骨干教师的作用,与新教师结对进行跟踪培育。骨干教师要从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节细心指导新教师,指导要中肯、详细,不要花架子,切切实实提高教师的业务水平。新教师拜师要恳切,虚心学习骨干教师的教学艺术。指导教师除了上好示范课外,还要随时向新教师开放课堂及不定时的进入新教师的课堂进行听课指导,让新教师尽快成长,担当起教育教学的重任。 3.在学校每人一节的教研课中,教研组要特殊重视对新教师的备课、上课、评课工作,多给些

4、善意的指导意见,促进其提高。 4.确定“新教师教学周”,并形成制度。将每年开学的第二周确定为“新教师教学周”,邀请学区领导及教研员莅临指导,发动校名优教师参与听课。课后组织评课,扬优弃劣,帮助其成长。同时,以新教师的课堂为切入点,依据其个性、风格,“因材施教”,确定结对老教师、名优教师。 新任班主任培训第2篇 为了进一步提高我校的英语教学质量,规范教学教研工作,提高教研教学效益,依据我校的实际状况,特制定本常规: 一、课前预备 教师必需了解全学期的教学总体目标和要求,专心通读教材了解教材的编排体系,学问和能力渐进的层次,并利用多种形式进行调查研究,了解学生的学习状况及需求。 二真制定教学计划

5、以教学目标,教材和学生的实际状况为依据,制定出切实可行的教学计划。教学计划要包括(1)学期教学总体目标(含目的,要求,任务);(2)教材内容及学生状况分析(3)各单元的总体设想详细措施.(4)教学进度等. 三课堂教学 1、专心备好每一节课.细心钻研教材,正确把握教材学问点能力训练点,重点和难点,从而确定教学目标(包括语言学问,语言技能,情感态度,学习策略,文化意识等方面的目标).设计好课堂教学流程,写出课时教案,教案包括(1)教学目标,(2)教学重点.(3)教学过程可操作性的课堂教学活动;(4)板书设计;(5)作业;(6)教具预备;(7)教学反馈记录. 2教师上课应当语言得体,精神饱满,满腔热

6、忱地对待教学工作,公正公正对待学生,为学生树立良好的榜样。 3课堂教学过程中,要充分发挥教学目标的“定向”“检测”和“反馈”作用,要依据目标设计问题情境,并问题情境转化为活动情境,在良好教学活动力中完成教学任务;既要根据课时计划与教案上课,又要不拘泥于教案,依据课堂上的实际教学进程敏捷的绽开教学活动,留意活动的多样性,活动力的实效性,活动的科学性;要有重点,有条理,一环扣一环,地上好每堂课。在教学中要正确处理讲与练的关系,贯彻“学生为主体,教师为引导”的原则。 4精讲多练。组织学生进行多种形式的练习,留意“三度”:即一定的广度、密度和深度;要体现两个80%,即80%以上时间组织学生练习,80%

7、以上的学生得到个别练习;练习要循序渐进,符合语言操作的三个步骤,即机械操练-有意操练-交际操练。 5充分发挥教师的引导作用,能有效地引导学生活动,擅长抓住本质内容,深入浅出地讲解,讲解语言要简练生动、富启发性,手势表情精确易懂。 6、在课堂教学中自觉运用有效的评价,让评价贯穿教育教学始终,并引导学生健康地评价他人和自己。 7、留意教学效益,按时上下课,按时按质完成任务。 8、发挥学生的非智力因素的作用,激发学生学习英语的兴趣和剧烈动机,以正面表扬为主。 9、进行学法指导,教给学生学习方法,引导学生发觉问题并自己解决问题,培育学生创造性运用学问的能力。使各层次学生活用学问的能力得到不同程度提高。

8、 10、板书设计合理。 (1)充分熟悉板书对教学的重要性。 (2)每节课要求板书课题。 (3)每一节课的板书应体现本课时的重点以及难点。每节课的keywords和keysentences要求板书。34年级的keywords和keysentences要求板书在四线三格中,56年级的keywords和keysentences可以用不同颜色对比和突出。 (4)板书设计应与教案设计一起完成。要求:干净美观,支配合理,突出重点,图文并茂,对学生良好书写习惯的形成起潜移默化的作用。 12、课堂小结。要求每一节课结束都要有小结。归纳总结要简练,并能突出重点、难点,能把前后内容有机衔接起来,便利学生记忆。(可

9、用歌谣、诗歌的形式。) 四、作业布置及批改 1、作业布置:要有口头作业和书面作业,要充分考虑学生的承受能力,做到三个“有利于”:有利于学生加深理解课堂新学学问,有利于学生将学问转化为技能,有利于学生提高应用英语作为交际手段的能力。布置作业应留意以下几点: (1)明确目的要求、内容和方式,避免随便性。 (2)练习内容要有代表性、突出重点和难点,要兼顾学问、技能、交际性练习,且难度有层次。份量适中,要做到少而精,切忌搞题海战术,尽量削减机械性抄写的作业。 (3)留意因材施教,要求不同的学生做不同数量和不同难度的练习。 (4)口头、书面作业均应有,三年学生适当增加模仿录音读音方面的作业。 (5)严禁

10、以作业作为处罚学生的手段。 (6)三、四年级书面作业量不超过十五分钟,用铅笔书写在英语练习本的四线三格上;五、六年级书面作业量不超过二非常钟,用钢笔书写。 (7)小学阶段只选用斜体行书,不得采用其它形式的字体。书写工整,字迹端正。 (8)每周作业布置次数至少与课时数全都。 2、作业书写规格、格式要求: (1)作业本封面上写明科目、校名、年级、班别、学生姓名,封面和封底要保持干净。 (2)每次作业都要先写上课题,然后在课题的下面写上做作业的日期。 (3)作业要写在中间,上下左右都要留空,字迹要工整、卷面干净。 3、作业批改:批改作业是信息反馈的重要手段。教师可依据实际需要进行全批全改、精批细改、

11、抽样批改、在教师指导下学生相互批改、重点批改、面批等等。批改作业应留意以下几点: (1)作业批改要专心准时,不漏改、不错改。 (2)批改的符号与教师的批语相结合,符号正确全都,注明批改日期。 (3)无论采用哪一种作业批改方式,都要保证批改的准时性、科学性、启发性和教育性,要专心作好记录,记录作业中的优点、错例,分析错误原因,并与备课、上课、辅导等教学环节结合起来,通过作业讲评对学生作必要的补缺堵漏。 (4)作业评价。 教师评价学生作业质量可采用abcd等级制,并在作业下面附上作业等级及批改日期。对于错题学生要在后面准时订正。老师再次批改,可起到督促的作用。 4、留意培育学生的良好学习习惯。 (

12、1)培育学生独立、专心完成作业的良好习惯。 (2)培育学生良好的书写习惯。 (3)培育学生课后听录音的良好习惯。(每天至少15分钟) (4)培育学生大声朗读及用英语进行对话的良好习惯。 五、学习辅导 课外辅导是课堂教学的补充,是因材施教的手段。辅导应从学生的实际状况动身,对不同的学生采用不同的方法。 1、辅导优生:抓好英语兴趣小组课外活动,扩大优生面和他们的学问面,严格把好优生的语音语调关,对国际音标的把握提出更高要求,提高他们自学英语的能力。 2、辅导学习有障碍的学生:一般采用个别或小组辅导的方式,进行有的放矢的补缺堵漏,着重帮助他们读写句型、单词,定期复习,提高信念,提高智力水平。 3、教

13、师在深入了解学生的基础上制订好辅导计划,定时间、定地点、定内容、定辅导对象等。并写好辅导记录。 六、教学质量检测 测验和考试的目的在于衡量学生对所学英语基础学问的把握程度以及对学生运用英语学问的娴熟程度做出评价。它可以进一步巩固学生所学学问,娴熟技能技巧;帮助教师获得教学目标实现状况的反馈信息,从而改进、调整教学;同时也是对学生学习成果评定的重要途径。 l、每课的重点单词必需经过听写训练(适于四年级及以上年级),三年则则重学生流利朗读课文句型和听. 2、期末考试前,应进行复习,教师要专心备好复习课。复习时,应依据教学目标对重点内容学问进行“纵向”和“横向”的梳理。 3、测验。命题要依据课程标准

14、和教材要求确定范围,不超标准、不降标准、不脱离标准,命题要求留意基本性、阶梯性、综合性和敏捷性。原则上,基础题不少于百分之八十五,以百分之十五的题目对基础好、能力强的学生进行综合、应用能力的考查。让绝大多数的学生通过测验、考试看到自己努力学习后获得的成果,确立进一步学习的信念和兴趣。 4、每次测验、考试后,阅卷、评讲均须准时,教师同时必需做好每次考试成果的登记、统计、质量分析以及评讲工作。 5、试后讲评是进行补偿教学的一种重要形式,必需依据试卷分析学生的差异,专心上好讲评课。 七、教学研究 1.听课评课。新教师每人要上一节常规课,老教师上一节示范课,全部老师专心做好听课记录,专心参与评课活动。

15、 3.课题研究。教师要积极参与课题研究,每位教师都要担当课题研究的一部分任务,准时整理研究经验,学年结束要进行阶段性结题。 4.教师要积极参与校本教研活动,完成连续教育学习任务。每位教师都要经常反思自身教学,不停留于现状,超越自我,积极探究更有效的教学策略。积极开展研究,提升自身执教能力。坚持相互听课,评课,取长补短。 新任班主任培训第3篇 一、培训的意义: 在学校中,班主任是学校德育工作的中坚和骨干,是使学校内部各种力气形成合力的纽带,是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。在班级中,班主任是班级的组织者和指导者,是学生成长过程的教育者。由此可见,班主任在学校中担当着特别的教育角色,要求班

16、主任要有较高的修养,即在政治思想上,道德品质上,业务水平上,工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度,各方面堪为人师,做到为人师表。那么作为班主任,就应当加强自身修养。 教学质量是学校生存的灵魂,而校本培训则是学校发展的不竭动力!多年来,学校在全面实施素养教育过程中,本着以师德教育为核心,全面提高教师素养;与时俱进,大胆改革,走出了一条“以人为本,突出特色,塑造优秀教师群体,培育全面发展学生”的教改之路。近年来,随着校本培训地位的日益突出,学校积极投身探索实践中,同时注意资料的收集整理,归类建档,使学校校本培训和档案管理逐步走上科学化、规范化的轨道。 校本培训是学校工作中的大事,学校领导应高度重

17、视,学校要成立领导管理小组,要层层分工,责任明确。本次班主任校本培训给了广阔班主任一个学习、交流、借鉴的平台。 二、培训目标: 1.进一步建立健全班主任培训制度及班主任培训的基本模式; 2.通过理论学习和教育实践,引导班主任理论联系实际,不断总结经验,大胆探索,逐步完善并形成自己独特的一套班队工作风格。 3.全体班主任的工作水平提高;优秀班主任达80%; 4.班集体建设成果显著,校级优秀班集体要达到70%以上; 5.建设好学校班主任学习型组织,形成浓郁的校园学习文化氛围 三、培训内容: 班主任培训内容基本分为五部分内容,包括: 1、班主任工作基本规范与政策法规; 2、班级活动设计组织与班级管理

18、; 3、学生心理健康教育指导; 4、未成年人思想道德教育; 5、经验交流与案例教学。 各部分内容将依据时代的要求,针对不同阶段学生身心发展规律,依据不同时期班级管理工作的特点和要求,研究设计培训内容。 四、培训方式: 要针对本校班主任队伍的现状及今后的发展,以实施班主任分层培训为突破口,采用理论与实践相结合、集中与自学相结合、案例分析与经验交流等敏捷多样的方式进行。 五、培训措施: 1、制定培训计划,确定好培训内容,做到贴近班主任的工作实际,是教师在自身实践中能切身感受到的、迫切需要解决的问题;对教师有启发,能运用到教育实践中,并能有效提高班主任教师教育质量,促进班主任发展,确保培训工作的顺当

19、进行。 2、采用教师自我培训和校本培训相结合的班主任教师培训方式,自我培训培育教师的问题意识和自觉开展行动研究的能力,将适时推广自我成功经验;校本培训的主要形式是专题讲座、教师对话、工作论坛、深度访谈;开展有独立专题的教师面对面地对话活动,用教师亲身经历的经验教训,提示帮助已经或即将遇到同样问题的教师,供应一些可借鉴的,操作性强的方法;针对在教育学生的过程中存在的共性问题,共同争论,最终达成共识。研究对策,共同进步;以一些案例为依托开展班主任工作论坛,要求参与者用书面的形式进行可借鉴的,操作性强的方法交流与分析;从教师实践中查找研讨内容,组织全体教师在一起就某个问题各抒己见,绽开辩论的研讨活动

20、,目的是在思想交锋中碰撞出新思维的火花,从而取得更高层次的共识,激发出高于个人努力的群体智慧。 3、建立班主任工作水平发展评价体系,借用课程改革的新理念,用发展的眼光来评价班主任,使评价真正成为改造和促进班主任发展的真正有意义的措施。建立与评价工作相适应的嘉奖制度,鼓舞教师付出的辛勤工作,体现学校的人文关怀。 新任班主任培训第4篇 一、指导思想 以新课程理念为指导,以提高新教师业务水平和教育教学实践能力为重点,通过校本培训、集中培训、自学引领、分科指导、检查考核等手段,努力激发参训新教师在师德修养、文化业务和专业成长等方面的综合提升。 二、培训目标 树立正确的教育理念,形成良好的职业道德,了解

21、教育政策法规,熟识课程标准,把握教育教学常规,完善专业学问结构,提高履行岗位职责能力,使新教师尽快适应教育教学工作。 三、培训对象 xxxx县xxxx学年新招聘的全体新教师(335名)。 四、新教师校本培训内容与要求 1、开展师徒结对活动。要求各校为xxxx级教师进行师徒结对仪式,签订师徒结对协议书,通过拜师学艺,促进新教师快速成长。新教师应积极主动争取指导师的帮助,在指导师的指导下开展教育、教学、教科研等方面的工作(指导师在新教师实习期培训考核合格后,经所在校考核,可认定登记学分18分)。 2、专心备课、上课、辅导、改作与检测等,留意课堂信息的反馈,准时总结反思,每学期至少写好5篇字数不少于

22、500字有一定深度的教学反思;每学期至少出本学科试卷2份。 3、积极参与学校教科研活动。每学期听课至少20节,其中听指导师的课不少于10节;每学期书面评课稿至少1节,且每篇评课稿字数不少于500字。每学期至少上1节校级汇报课。 4、积极参与学校、班级的日常管理工作。做好班主任或协助班主任工作,坚持家访,做好家校联系工作。 5、每学期结束前,写好本学期校本培训心得体会或总结。 6、坚持自学,努力钻研。每学期至少阅读1本教育专著,并有不少于3000字的书面摘录或心得体会。每学年撰写论文或案例至少1篇(每篇不少于2000字)。 五、新教师集中培训内容与要求 新教师集中培训主要分为两个方面:一是通识培

23、训,二是学科培训。 (一)通识培训(48课时) 包括以下几种形式的培训: 1、教师职业道德教育(6课时) 教师职业道德教育以远程培训为主要培训方式,以教师礼仪为主要培训内容。通过对新教师的教师职业道德教育培训,使教师能够成为以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人,努力成为学生爱戴、让人民满足的教师。学习结束后进行现场答辩。 2、教育政策法规专题(6课时) 通过专题讲座,学员自学,使新教师理解把握有关教育政策法规,增加新教师以法执教的意识,遵章守法。 3、班主任讲坛与优秀教师成长讲坛(6课时) 通过小学、初中、高中优秀班主任讲坛与学科优秀教师成长讲坛等形式,聘请本县优秀

24、班主任与学科优秀教师,现身说法,与学员直接对话,共同争论,体验班主任工作与学科教师成长的成功喜悦,学习他们的成功经验,提高德育能力与学科教学能力,从而更好地开展德育与学科教学。 4、基本功(硬笔字、简笔画)培训与竞赛(6课时) 以培训与竞赛相结合,激发新教师参训热忱。分批分班进行硬笔字、简笔画培训指导,布置相应学习任务,组织基本功考核活动与竞赛活动,以促进学员自学自练,提高书写水平,把握教学简笔画基本要领,以完善新教师表达能力,提高教学技能。 5、读书交流活动(6课时) 推荐书目阅读,以学科班级为单位,开展读书交流活动,谈读书心得,提问答辩,使学员养成良好的读书习惯。 推荐书目:马克斯?范梅南

25、著教学机灵教育智慧的意蕴;苏霍姆林斯基著给教师的建议;加德纳著多元智能;杨敏毅学校团体心理游玩教程与案例;万玮班主任兵法;卡耐基著人性的弱点;学科相关著作由班主任推荐。 6.开班典礼、试课活动、结业典礼等(18学分)。 (二)学科集中培训(36课时) 学科培训以教育教学常规为核心,提高教师教学技能为宗旨。详细内容由各学科班主任依据本学科新教师人数,或独立或联合,敏捷机动开展,其中总学时不少于36课时。 六、培训措施 1、发挥校本培训主阵地作用。新教师应完成校本培训手册所规定的全部任务。新教师任职校应充分发挥培训主阵地优势,结合本校新教师实际,制定切实可行的培训计划,严格完成校本培训的各项考核工

26、作,完善新教师的培训档案,要为每位新教师选定一名德才兼备的指导教师,对新教师的教育教学工作加强指导,帮助新教师尽快适应教师职业。 2、发挥集中培训的主导作用。教师进修学校要为新教师创造良好的培训环境,搭建展示平台,让学员有更好的学习熬炼的机会。要充分发挥各研训员专业优势,对新教师进行直接的指导。要充分利用发挥全县现有优秀教师资源,通过他们现身说法,给新教师做示范引领。 3、开展远程学习。县进修学校在“xxxx教师研修网”(xxxxxx)开通远程学习平台。通过网络远程教学方式,观看教学视频、文字材料等,学习把握有关班主任工作艺术、学校安全教育心理健康教育等的基本学问,学科教学基础理论与实践学问,

27、树立正确先进的教育观念与终身学习理念,积极稳定的心情情感,健康完善的性格特征,积极较强的人际交往能力和自我调整能力,从而更积极健康地影响和辅导学生。 4、发挥培训管理与考核的激励作用。通过培训管理手段与考核激励措施,比如基本功评比、教学新苗评选等,促进学员积极自修自练,有效完成培训任务。 七、培训考核 (一)新教师结业考核的内容与方法 1、新教师试用期校本培训考核占10%(10分) 依据校本培训有关内容与要求由新教师所在学校组织考核。 2、集中培训考勤成果占20%(20分) 旷课一天扣8分,缺课一天扣2分,迟到、早退一次扣0.5分。 3、作业成果占20%(20分) 集中培训和班主任依据各学科特点布置的作业(包括集中培训、远程学习成果(教师礼仪答辩)、教学设计、考试等),由各班班主任依据学员完成状况进行量化考核。 4、教学基本功占20%(20分) 教学基本功包括硬笔字、简笔画、征文活动、演讲等4项。考核以竞赛形式进行,每项5分,其中硬笔字、简笔画、征文活动每一

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