教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年11月03日-4582)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月03日-4582)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年11月03日-4582)1：（）阶段的儿童思维以命题形式进行，思维发展水平接近成人。单项选择题a、感知运动b、前运算c、具体运算d、形式运算 2：根据教学评价的严谨程度，可分为（）单项选择题a、形成性和总结性评价b、常模参照与标准参照评价c、配置性和诊断性评价d、正式和非正式评价 3：教师的教学策略主要有两种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略。（）判断题对错 4：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价

2、手段是标准化的成就测验和（）。单项选择题a、教师随堂评价b、教师自编测验c、随堂考试d、课堂提问测验 5：口渴会促使个体作出觅水的活动，这是动机的（）。单项选择题a、导向功能b、激活功能c、调节与维持的功能d、强化功能 6：根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）单项选择题a、吃了酸的食物会流唾液b、老鼠打洞c、蜘蛛织网d、儿童模仿电影中人物的行为 7：智力的群体差异包括（）。多项选择题a、性别差异b、年龄差异c、种族差异 d、智商分数差异e、环境差异 8：认知一结构学习论在教学中主张（）。单项选择题a、探究法b、班级授课制c、发现法d、讨论法 9：人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，

3、并被其他成员所认可。这种动机属于（）。单项选择题a、工作动机b、成就动机c、交往动机d、生理动机 10：从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）。单项选择题a、感知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 11：认知-结构学习论在教学中主张（）。单项选择题a、探究法b、班级授课制c、发现法d、讨论法 12：儿童在知道“白菜”、“萝卜”和“菠菜”等概念之后，再学习“蔬菜”这一新概念。这种把新知识与原有知识结构联系起来的学习属于（）单项选择题a、下位学习b、上位学习c、并列结合学习d、类属学习 13：态度可以影响某些行为的出现，有什么态度就有什么行为。（）判断题对错 1

4、4：掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。（）判断题对错 15：在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。单项选择题a、说到做到b、敬业精神c、热心和同情心d、重义气讲交情 16：学习英语单词“house”时，学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆，这是一种（）。多项选择题a、谐音法b、组织策略c、形象联想d、精细加工策略 17：群体中大多数人意见一致时必然形成一种无形的压力，迫使个别人不敢发表反对意见，即使发表了，也“成不了气候”，不能影响从众的现象。（）判断题对错 18：问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。单

5、项选择题a、思维程序b、调查研究c、检验假设d、论证假设 19：个体创造性的标志有( )。多项选择题a、创造态度b、发散思维c、创造能力d、创造性开发 20：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。单项选择题a、生存b、情境c、教材d、学生 21：下列属于肯定性训练的是（）单项选择题a、消除敏感反应b、消除肌肉紧张c、呈现厌恶刺激d、公开表达自己的真实情感 22：下列哪些形式属于正式评价?（）。多项选择题a、观察b、测验c、谈话d、问卷 23：技能形成的基本途径是( )。单项选择题a、讲解b、观察c、示范d、练习 24：最早研究群体动力的是心理学家（）单项选择题a、谢里夫b、布鲁纳

6、c、戴尔d、勒温 25：教学方法一旦形成，不会随着社会的变革而发生变化。 （）判断题对错 26：知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。（）判断题对错 27：心理咨询与辅导的基本方法是（）。单项选择题a、心理测验b、会谈c、观察法d、自述法 28：学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成，即（）。多项选择题a、强化的内驱力b、认知的内驱力c、好奇的内驱力d、自我提高的内驱力e、附属的内驱力 29：具体运算阶段的儿童的思维是以命题形式进行的。 （）判断题对错 30：观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，这称之为替代强化。（）判断题对错 查看答案1：答案d 解析 形式

7、运算阶段的儿童思维超越对具体的可感知的事物的依赖。 2：答案d 解析 根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。 3：答案错误 解析 教师的教学策略可以分为三种：一是以教师为主导的教学策略；二是以学生为中心的教学策略；三是个别化教学。 4：答案b 解析 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化的成就测验和教师自编测验。 5：答案b 解析 动机具有激活、指向功能、调节与维持功能，所谓的激活功能是指动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止转化为活动状态。 6：答案d 解析 7：答案a,b,c 解析 智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族

8、差异等。 8：答案c 解析 布鲁纳是认知一结构学习论的代表人物，他在教学中主张采用发现法。 9：答案c 解析 交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。 10：答案d 解析 11：答案c 解析 认知-结构学习论在教学中主张发现法。 12：答案b 解析 13：答案错误 解析 态度可以影响某些行为的出现，但二者不是一一对应关系。 14：答案正确 解析 15：答案c 解析 教师的人格中，激励、想象和同情心最能产生良好的教学效果。 16：答案a,b,c 解析 由操作技能的定义可知abc选项均对。 17：答案错误 解析 18：答案c 解析 19：答案a

9、,c 解析 创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。 20：答案d 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的重要标志。 21：答案d 解析 肯定性训练主要表现在三个方面：1、请求：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要。2、拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。3、真实地表达自己的意见和情感。(本解析由张恩凯提供) 22：答案b,d 解析 正式评价指学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观。 23：答案d 解析 练习是技能形成的基本途径。 24：答案d 解析 最早研究群体动力的是心理学家勒温。他认为，人们结成的群体不是静止不变的，而是处在不断地相互作用和相互适应的过程之中。(本解析由张恩凯提供) 25：答案错误 解析 教学方法应随社会变革不断改进完善。 26