教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练(2021年08月17日-8719)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月17日-8719)教师招聘小学教育心理学通关试题每日练(2021年08月17日-8719)1：健康的概念是指（）。单项选择题a、身体健康b、生理无残疾c、心理健康d、身心健康 2：儿童厌学症的主要表现是（）。单项选择题a、缺少学习技能b、过度焦虑c、注意力缺陷d、对学习不感兴趣 3：经典条件反射的创始人是（）。单项选择题a、斯金纳b、巴甫洛夫c、桑代克d、华生 4：学习“圆的直径是它的半径的两倍”是（）单项选择题a、概念学习b、符号学习c、命题学习d、下位学习 5：许多心理学家认为，（）是适

2、应认知差异的最佳教学方式。单项选择题a、分组教学b、小班教学c、个别教学d、大班教学 6：操作性条件作用的基本规律有（）。多项选择题a、强化b、逃避条件作用与回避条件作用c、消退d、惩罚e、分化与泛化 7：对比是同一感受器官接受不同刺激从而使感受性发生变化的现象，可分为（）。多项选择题a、一般对比b、同时对比c、特殊对比d、先后对比 8：柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。单项选择题a、自然观察法b、实验室实验法c、两难故事法d、对偶故事法 9：加法的学习影响着乘法的学习，而乘法的学习反过来也促进对加法的重新理解，此现象属于（）单项选择题a、正强化b、负强化c、正迁移d、负迁移 10：结构主

3、义教学观认为，掌握学科基本结构的教学原则有（）。多项选择题a、鼓励原则b、动机原则c、结构原则d、程序原则e、强化原则 11：在学生品德心理结构中，处于核心地位的是（）。单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德意志d、道德行为 12：在不同的活动中表现的能力叫（）单项选择题a、操作能力b、一般能力c、特殊能力d、认知能力 13：基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。这是（）单项选择题a、形成性评价b、配置性评价c、标准参照评价d、常模参照评价 14：认知结构迁移理论的提出者是( )。单项选择题a、桑代克b、贾德c、奥苏伯尔d、布鲁纳 15：形成性评价通常发生

4、在（）。单项选择题a、教学过程之前b、学生毕业时c、教学过程之后d、教学过程之中 16：培养学生良好品德的心理学技术包括（）。多项选择题a、说服b、群体约定c、榜样学习d、奖励与惩罚 17：学生通过查阅文献，像历史学家研究分析史料那样，在求知过程中组织属于自己的知识这种学习属于（）单项选择题a、授受学习b、发现学习c、机械学习d、动作技能学习 18：专家型教师和新教师在教学过程中存在很大的差异，在以下呈现的四个选项，属于新教师表现出来的教学活动特点的是（）。单项选择题a、教学的细节方面由学生的行为决定b、课堂规则明确并能坚持执行c、具有丰富的教学策略并能灵活运用d、课后评价集中关注上课的有效性

5、 19：埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为（）。单项选择题a、八个阶段b、五个阶段c、四个阶段d、三个阶段 20：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。单项选择题a、用途扩散b、结构扩散c、方法扩散d、形态扩散 21：元认知计划策略包括（）。多项选择题a、设置学习目标b、浏览阅读材料c、对注意力加以跟踪d、产生待回答的问题e、分析如何完成学习任务 22：恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的（）单项选择题a、严重惧怕b、原因不明地惧怕c、非理性惧怕d、持久性地惧怕 23：保持时间短暂、记忆容量大、信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。单项选择题a、感觉记忆b、短

6、时记忆c、长时记忆d、瞬间记忆 24：创造活动的原动力是（）。单项选择题a、个性b、好奇c、创新d、努力 25：最近发展区理论的提出者是（）。单项选择题a、维果茨基b、布鲁纳c、加涅d、桑代克 26：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）单项选择题a、需要b、动机c、强化d、诱因 27：就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）o单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 28：教师领导风格对课堂管理（）。单项选择题a、有直接影响b、有间接影响c、没有影响d、有一定影响 29：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为( )。多项选择题a、命题学习b、下

7、位学习c、上位学习d、并列结合学习 30：下列属于个性的是（）。多项选择题a、需要b、性格c、动机d、世界观e、气质 查看答案1：答案d 解析 健康归结为生理健康和心理健康两方面的内容。 2：答案d 解析 对学习不感兴趣是儿童厌学症的主要表现。 3：答案b 解析 经典条件反射的创始人是巴甫洛夫。 4：答案c 解析 5：答案c 解析 心理学家认为，采用个别教学方式最能适应学生的认知差异。它的优点是针对不同学生的认知水平选择最合适的教学。 6：答案a,b,c,d 解析 操作性条件作用的基本规律有强化、逃避条件作用与回避条件作用、消退、惩罚四个。 7：答案b,d 解析 8：答案c 解析 柯尔伯格研究

8、道德发展的主要方法是两难故事法。 9：答案c 解析 正迁移指一指学习活动对另一只学习活动的促进作用。加法和乘法的学习之间都是相互促进的。所以是正迁移现象。(本解析由张恩凯提供) 10：答案b,c,d,e 解析 掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 11：答案a 解析 道德认识是个体品德的核心部分，道德行为(技能、习惯)是衡量品德的重要标志。 12：答案b 解析 13：答案c 解析 标准参照评价，是基于某种特定的标准，评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。常模参照评价是指评价是以学生所在团体中的平均成绩为参照标准（即所谓的常模），根据其在团体中的相对

9、位置（或名次）来报告评价结果。(本解析由张恩凯提供) 14：答案c 解析 奥苏伯尔提出了认知结构迁移理论。 15：答案d 解析 16：答案a,b,c,d 解析 常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定与奖惩。 17：答案b 解析 18：答案d 解析 19：答案a 解析 20：答案d 解析 形态扩散是以事物的形态为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。 21：答案a,b,d,e 解析 c项属于元认知监视策略内容。 22：答案c 解析 考查恐怖症定义，应识记。 23：答案a 解析 24：答案b 解析 好奇是创造活动的原动力。 25：答案a 解析 最近发展区由维果茨基提出，指学生现有水平与即将达到的发展水平的差异。 26：答案d 解析 能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。 27：答案b 解析 就一个测验的优劣而言，效度是一个比信度更为重要的指标，因为一个低效度的测验，即使具有很好的信度，也不能获得有用的