小班教育教学反思

1、云河幼儿园教育教学反思班级大六班教师黄梦瑶活动名称认识钟表认识钟表 这节课的目的旨在使幼儿认识钟表， 能区分时针、 分针， 了解钟面上数字的排列规律， 初步了解时针、分针的运转规律，认识整点、半点。为提高幼儿学习的兴趣，我采用课件教学，使幼 儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动，课堂气氛热烈， 知识获得与情感体验同步进行。我用参观钟表店的方式引出课题，出示了形状、大小、颜色不一的时钟，引导幼儿充分观察钟面相同 的地方有哪些，孩子们一下子就找到了，七嘴八舌的说开了，课堂气氛一下子就高涨了。接着，我引导幼儿先观察并认识钟面上的112 个数字，重点认识 12、 3

2、、6、9 这四个数字的位置。了解 12 个数字的排列规律，知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针，让孩子们 仔细看看这两根针有什么不同，根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示，让幼儿知 道时针和分针之间的运转关系，两根指针朝着一个方向走，叫顺时针方向，分针走一圈，时针走一格， 通过演示，幼儿看得清晰明确，兴趣浓厚。在认识整点这一环节中我在课件中出示了 12 个整点的钟面，让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪整个活动由浅到深、循序渐进 , 以游戏作引导 , 以幼儿操作为手段 , 让幼儿从感知入手 , 以多媒体、实物 教学具为媒体 , 给孩子清晰、准确的概念。在活动中始

3、终以幼儿为主体，在活动中遵循活动性原则，综 合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习云河幼儿园教育教学反思班级大六班教师黄梦瑶活动名称教学反思学前班数学活动中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与幼儿喜闻乐见的游戏形式 有机地结合在一起，并把它适当安排在教学活动过程中。数学游戏能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴 趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能,省时高效地完成学习任务 .同时 ,渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。设计游戏的目的要引导学生在 "玩&quo

4、t;中学，"趣"中练， "乐"中长才干， "赛"中增勇气。所以，设计 数学游戏，安排课堂活动时应注意下面几个方面：游戏新颖，形式多样，富有情趣，才能有效地激发 学生的内驱力，使他们主动地学、愉快地学。如富于思考启发性的" 猜谜 " 、富有情趣的 "小猫钓鱼 " 、"摘苹果 "," 帮白兔收萝卜 " 等游戏一一展示在学生面前，学生们都喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要 参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培 养

5、了学生良好的学习习惯和组织纪律性。直观形象的数学游戏可以在学生 "具体形象的思维 " 与"抽象概念的数学知识 "之间架起一座桥梁， 帮助学生理解掌握概念、法则等知识，引导学生由具体形象思维向抽象思维过渡。形象地表演 " 数的组 成" 、 "数的分解 "、"数字歌"、"找邻居 "、"找朋友 " 、"送信" 、"争当优秀售货员 "等游戏都是借助学生 的表演动作和生活常识来理解数学知识。例如儿歌 "2 字像小鸭，

6、圆圆小脑瓜，斜着长脖子，直着小尾 巴。 "形象地描述了数字 "2"的字形和书写要领。如 "找兄弟" ，学生拿着数字卡片 "6" 说： "我今年 6岁， 弟弟比我小两岁，弟弟在哪里？ "学生们想出答案举起数字卡片 "4" 说： "我今年 4岁，比你小两岁的弟 弟在这里。 "学生继续问： "比我大 1岁的哥哥在哪里？ "学生举起卡 "7" 说： "今年我 7 岁，比你大 1岁 的哥哥在这里。 " 在这个游戏中，

7、开始学生依据数序知识想出结果，为学习有关的应用题做了铺垫。所以学前班数学课堂上教师要把游戏结合到教学中来。云河幼儿园教育教学反思班级大六班教师黄梦瑶活动名称认识球体幼儿园大班数学谁会滚动包含两部分内容，一是球体，二是圆柱体。据此，我安排了两次活动分别对这两部分内容进行了学习，孩子们在活动中表现的非常活跃。现将第一部分的活动过程及活动效 果做些简要分析 . 在认识球体活动中，首先给孩子提供了乒乓球、小皮球、硬币、光碟、小圆卡等日常生活中熟悉的物品，然后让每个幼儿玩一玩、摸一摸、看一看，让他们知道球从任何方向看都 是圆的。再次让每个幼儿用手中的球体分别向前、向后、向左、向右滚动，用硬币、光碟或小圆

8、卡也 分别向前、向后、向左、向右、滚动。通过几次操作活动后，孩子们懂得了球向任何方向都能滚动， 而平面的圆则不能。这使课堂气氛非常活跃，幼儿的学习积极性和主动性充分调动了起来。但由于少 数幼儿贪玩，不能按要求操作，我在时间的把握上有点着急，导致这些幼儿对于球体的特征不够明确。从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在数学领域要学习的 东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进教师的课堂，多学习新的教学理念与教 学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。云河幼儿园教育教学反思班级大六班教师黄梦瑶活动名称可爱的小动物描述：手指印画可爱的小动物，是在我们的动物

9、朋友大主题下的一个活动，我们将这个活动放在了主题后期，以 此让幼儿在调动原有经验，丰富认识，培养情感基础上进行这一艺术表现活动。在教研活动中，我们开展了对此课的研讨活动。我觉得原活动中让幼儿任意创作的动物造型的设计，对于中班的孩 子来说还是有些难度。基于我们班的小朋友对手指印画已有过接触，所以在这个活动中，我重点旨在让幼儿探索手指点 画的表现技巧，初步有一些构图意识。分析：一、考虑到用手指印画出来的动物是有局限性的，只能进行粗地色块造型。我选择了三种动物为主角来进行展示。 一是蝌蚪，二是兔子，三是孔雀。选择这三种动物的原因如下：从幼儿的能力来看：我们班的孩子表现能力差距较大，有些已能很好的构图

10、，而有的小朋友我们还尚在培养他对绘 画的兴趣。为了照顾各种水平的幼儿，使他们在活动中都有所尝试，获得成功的体验，所以根据难易程度进行了动物的 选择。从表现技能上来看：用手指直接点画是基本的技能之一，也最易掌握。但要让幼儿更好地表现动物形体，更好的利 用印画本来的特点来印画，就要对手指印画的方式进行思考。我选择了兔子来达成这一重点。兔子的耳朵是长长的，身体胖胖的，尾巴短短的，让幼儿自己去思考，探索怎么用自己的手指来印画，取得了很好 的效果。开始有的小朋友根据以往绘画经验在想办法的时候想用手指拖画，借此机会我提出了印画的基本要求： " 要按一下， 就画好的办法。 " （而不是直

11、接用手来当笔使用）。因为设置了这一环节，最后只有一位幼儿出现了拖画的现象，较之 以前有了较大改观。说明幼儿已明白手指印画不等同于用手指蘸色画画。在设想用大拇指印画身体的时候，一位小朋友想出了用食指与中指拼拢一起躺着印的方法。不错哦，已经会将前面 印画耳朵的经验梳理运用了。我们兴奋的一试，但最后小朋友发现两个手指之间是会有一条缝的。小朋友就在这想想， 试试中，学习印画的技能技巧。最终都想出了用手指躺着印的方法、用大拇指压印的方法及用手指竖着点的方法。二、手指印画，是以色块构图为主，要表现动物，需辅以一些细节表现才显生动。在一节课中如果又要让幼儿来着 重印画技巧， 又要进行构线笔的使用。 会分散幼

12、儿的关注点，不利于上目标达成。 考虑到这一点， 我精心设计了背景图， 小河里的水流线（印好后就是蝌蚪的尾巴），小桥上的兔子头，孔雀的身体，让幼儿在这基础上进行添印。并留有空场， 以方便幼儿自由的创作。想想还能印画什么动物，天上的，地上的，水中的，帮助幼儿进行类别归整，拓展幼儿思维。改进措施：在教学示范中，我是以 "边看边猜老师印什么 " 的形式展开的。让幼儿以好奇的心态来观看我的示范。在印孔雀时因 为尾巴要印很多个手指印， 发现太费时， 完全可以调整成直接出示范画， 以此让幼儿来观察孔雀尾巴是怎么印画的。 （一 个跟着一个，排排队。）也因为老师示范时和幼儿操作时的方式有所不

13、同（老师并不是直接在背景图上操作的）。造成 两位幼儿不清楚在背景图上应该如何印画。在示范时可以调整为将最后三种动物放置到幼儿前景图上，以方便幼儿理解 在自己的背景图上是怎么样操作的。云河幼儿园教育教学反思班级大六班教师黄梦瑶活动名称认识人民币认识人民币是本学期的教学内容。人民币是我国法定的货币，在人们生活中起着重要作用。幼儿年龄小，缺乏社会经验，家长单独让孩子上超市购物的机会很少，对人民币只是初步的认识。这节课的教学就是为了让幼儿结合自己的生活经验和已掌握的对 100 以内数的认识，进一步认识人民币，使 幼儿在简单的活动中感知人民币的面值和人民币的功能。为了培养幼儿对数学的兴趣, 使人人学有价

14、值的数学 , 在这节课的开始时。我以提问的形式，引入课题“认识人民币”同时也渗透一种德育思想在其 中，合理利用零花钱，教育幼儿养成节约的品质。第二环节是让幼儿区分硬币和纸币。第三个环节是 让幼儿认识人民币的面值。为了完成这一环节，我课前让幼儿准备了假币，所以我就让幼儿拿出样币 逐一进行辨认，并让有疑问的幼儿请教同桌。反馈提问幼儿：“你是怎么知道这些人民币的面值？” 通过幼儿的回答总结出方法。再让幼儿对手中的样币进行分类。最后一个环节是游戏，加深对人民币 的认识。在这次活动，课上的很好，完成得还很顺利。我思考了许久，原因有以下几方面：1、在这次活动的时候，我采用了多种教学方法。对于1 元的人民币

15、比较熟悉。当然我也准备了真的人民币。因为人民币每人都有一份，所有的幼儿都看的很仔细。2、在纸币找朋友这个环节上，我是通过让他们利用自己的学具是多少人民币，幼儿怎样拿这 么多钱。3、看谁拿得对这个游戏，大部分幼儿都能拿正确。云河幼儿园教育教学反思班级大六班教师黄梦瑶活动名称单数与双数区分 10 以内的单双数是大班初期幼儿的基本要求，传统的教学方法是采用集体教学法，让幼儿进行两 个两个数，正好数完的那个数是双数，剩一个的那个数就是单数等抽象词句让幼儿记背区分。纲要中明确指出：数学教育的目标是“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学 的重要和有趣。”纲要中体现出来的数学教育的新目标和教育价值

16、，要求我们教师转变教育观念，在 生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，于是我采用多种游 戏开式开展了此项活动。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣，是数学活动的主要目标。 世界学前教育之父福禄贝尔最早提出对幼儿进行游戏活动的主张，教育家陈鹤琴先生曾说：游戏是幼 儿的生命，我设计的这个教学活动，拚弃了以往陈旧的教学模式，以游戏贯穿于整个活动，让孩子在 快乐的游戏中区分 10 以内的单数和双数。在活动中，我通过创设了“抽大小奖”的情境。让幼儿在富 有生活气息的“抽奖”活动中感知理解单双数的概念，在操作中区分 10 以内的单双数。并在此基础上

17、 进一步的拓展，启发幼儿寻找身上或者周围环境中哪些物体是单数，哪些东西上双数，在一系列循序 渐进、富有挑战性的游戏中促进了幼儿对单双数及相关概念有更透彻的理解。孩子们在轻松愉快的氛 围中学会了 10 以内的单双数。在活动中，我采用平时幼儿排队的方法，让两组幼儿到前面排成两队，看一看排到哪里时变成了 一个幼儿，那么这个数就是单数；接下来我又请幼儿玩雪花片，先给雪花片两个两个排队，看一看自 己的雪花片的数量是单数还是双数，幼儿都能很好的告诉我答案，最后请幼儿拿着自己的雪花片和其 他幼儿一起做游戏，孩子们在轻松愉快的氛围中学会了 10 以内的单双数。总之，这节课基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基

18、本的难点都攻破了，达到了我自己想要 的效果。班级大六班教师黄梦瑶活动名称拼图云河幼儿园教育教学反思日常生活中我观察发现幼儿在自主玩拼图游戏时兴趣指向比较浓，却缺乏一种学习的目的性和有效性。 如何把 " 拼图游戏 " 作为教育的一个载体，使幼儿学习的目标和方向性更加明确，同时还能在游戏中帮 助他们提炼经验，拓宽思路呢？我尝试利用通过拼组九个方格的正方形图来进一步挖掘拼图游戏的教 育潜在价值，通过活动发展幼儿空间知觉能力，培养他们的多维思考问题的习惯。本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果， 并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行

19、肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。寓教于学 游戏教学形式，使孩子乐意参加活动，并在多元、刺激的智力操作活动中得到快乐获得满足，从而为 " 下一次 " 打好基础。教具的设计和选择非常重要。有颜色的拼图卡片是为了吸引幼儿的注意力，提高他们操作的兴趣。 而拼图卡片上的编码则是为了方便幼儿记录，缩短记录的时间，给幼儿创设充足的动手操作和思考空 间；也可以帮助幼儿复习和巩固序数概念。同种编码的卡片有重复也是为了给幼儿的操作提供更多变 化的空间，使他们的操作结果能更加丰富。记录纸采用"一纸三用 " 设计的节约理念，拼图底版、 1 号记录单和 2 号记录单都合并在

20、一张纸上，中间用缝纫机踩出空点痕迹，方便幼儿折叠撕贴。这种优化 常态教学质量，尽量不要配班老师帮忙的方式非常值得推广，同时也节省操作结果的展示空间。突出同伴引领的教学方法。 如拼图时 , 我们发现有的幼儿是先找出一块图形， 然后一个一个地去试， 拼成了，再去找另一个；有的幼儿是先看图形缺口的形状，然后去找对应的图形，再用旋转的方式来 完成拼组。尽管他们都完成了拼图，显然，后者的思维水平远远高于前者，这是一个同伴之间学习策 略交流的良机。又如在难易递进的两次操作环节中我都邀请幼儿示范或小结，使幼儿听到的是来自同 伴的一种声音。他的经验和思维都会受到同伴的影响，而且这种影响是积极主动的，而不是强硬

21、灌输 的。再加上教师的提炼和概括，训练了幼儿的多向思维，拓宽他们思考问题的空间，集中了幼儿学习 的方向性，使他们的活动从兴趣主导的游戏转向到了目标明确的学习活动。承上启下的提问激发幼儿思考。我的每次提问都是为下个环节做准备的，常常是前个问题的提出 能在下个环节中得到展现或揭开谜底。使幼儿充满惊喜和期待，回答问题、发表见解的声音更响亮， 思考问题、解决问题更踊跃，思维更活跃。制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合 方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游 戏发现其他更有趣的现象。杜威说过：儿童有调查和探

22、究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生 俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火 花。云河幼儿园教育教学反思班级大六班教师黄梦瑶活动名称9 的组成、本节课的成功之处。1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的 情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿 主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对 数学的兴趣，以及学好数学的愿望。2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。教育心理学研究表明：把思维过程 "融" 于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣， 而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求 ; 有了兴 趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对 数学的兴趣，就要让数