高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题四实用类文本阅读一传记第3讲传记分析鉴赏类题目怎样全又深课件新人教版

1、常见常见设问设问作为作为性质的传记，本文有何特点？性质的传记，本文有何特点？请简析本文在选材方面的特色。请简析本文在选材方面的特色。本文材料的顺序是如何安排的？本文材料的顺序是如何安排的？本篇传记在本篇传记在方面有何特点？方面有何特点？思维思维定向定向从类别入手：明确传记的类别从类别入手：明确传记的类别(自传、他传、评传自传、他传、评传)，分类别具体分析。分类别具体分析。从语言入手：自传为第一人称，记叙为主，兼有描从语言入手：自传为第一人称，记叙为主，兼有描写、抒情，语言幽默自然；评传为第三人称，有叙有写、抒情，语言幽默自然；评传为第三人称，有叙有评，语言或朴素自然，或文采斐然。评，语言或朴素

2、自然，或文采斐然。从选材组材入手：材料的侧重性从选材组材入手：材料的侧重性(详略详略)、典型性，、典型性，组织材料的顺序。组织材料的顺序。常见常见设问设问本文写到本文写到，对表现，对表现有什么作用？有什么作用？细节在文中有何作用？细节在文中有何作用？文中引用文中引用有什么作用？有什么作用？思维思维定向定向从映衬入手：写其他人物，正衬从映衬入手：写其他人物，正衬(或反衬或反衬)传主，点传主，点面结合，揭示主题。面结合，揭示主题。从细节入手：细节让传主丰满立体；真实可信，更从细节入手：细节让传主丰满立体；真实可信，更符合读者心理需要。符合读者心理需要。从引用入手：传主方面从引用入手：传主方面更丰满

3、，更突出品质；文更丰满，更突出品质；文章方面章方面更充实，更真实；结构方面更充实，更真实；结构方面照应标题，设照应标题，设悬念，埋伏笔；读者方面悬念，埋伏笔；读者方面更全面了解传主。更全面了解传主。常见常见设问设问本文本文自然段有何作用？请简要分析。自然段有何作用？请简要分析。本文本文自然段写了什么内容？有什么作用？自然段写了什么内容？有什么作用？本文在结构安排上有什么特点？请加以分析。本文在结构安排上有什么特点？请加以分析。思维思维定向定向从总体结构入手：总分式、分总式、总分总式、并从总体结构入手：总分式、分总式、总分总式、并列式。列式。从段落入手：一般要从段落对人物、主旨、结构所从段落入手

4、：一般要从段落对人物、主旨、结构所起作用的角度分析。段落对人物一般都起到概括或突起作用的角度分析。段落对人物一般都起到概括或突出人物某方面特点的作用，而对主旨和结构的作用则出人物某方面特点的作用，而对主旨和结构的作用则是不同的段落其作用也有所侧重。开头段是不同的段落其作用也有所侧重。开头段点主旨，点主旨，领下文，设悬念；铺垫；渲染气氛，奠定基调。中间领下文，设悬念；铺垫；渲染气氛，奠定基调。中间段段承上启下，衬托其他内容。结尾段承上启下，衬托其他内容。结尾段总结上文，总结上文，呼应上文；点明主旨；升华感情。呼应上文；点明主旨；升华感情。审答指导审答指导 1审题要审题要“准准” (1)定考点定考点 由题干中的由题干中的“第第段段”“”“作用作用”可知， 本题考查分析传记的结可知， 本题考查分析传记的结构。构。 (2)审隐含审隐含 由由“第第段段”“”“作用作用”可知， 解答本题要考虑到该段对下文的可知， 解答本题要考虑到该段对下文的作用；另外，任何段落都由关键词句支撑，故答题时应关注关键词作用；另外，任何段落都由关键词句支撑，故答题时应关注关键词句。句。如：如：“1932 年，年，一一二八淞沪抗战二八淞沪抗战以失败告终以失败告终”“”“放弃曾放弃曾想从事的医学， 投考历史专业想从事的医学