教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月12日-767)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月12日-767)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月12日-767)1：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。单项选择题a、认知的需要b、交往的需要c、自我提高的需要d、学习过程派生的附属需要 2：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。单项选择题a、标准参照测验b、常模参照测验c、描述性测验d、团体测验 3：根据加涅的学习层级分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）。单项选择题a、信号学习b、刺激反应学习c、连

2、锁学习d、辨别学习 4：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。单项选择题a、严格规则b、系统规则c、标准规则d、系统程序 5：对学习内容的直观不包括（）单项选择题a、实物直观b、模象直观c、言语直观d、动作直观 6：学习准备是个动态的发展过程。（）判断题对错 7：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。单项选择题a、诊断性评价b、形成性评价c、总结性评价d、非正式评价 8：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。单项选择题a、内化了的成分b、动力性成分c、非智力成分d、态度的核心成分 9：“亲其师、信其道

3、”，主要表明了（）的作用。单项选择题a、道德认识b、道德情感c、道德动机d、道德意志 10：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。单项选择题a、自我实现的需要b、尊重的需要c、求知的需要d、审美的需要 11：下列各项属心理不健康表现的是（）。单项选择题a、适应中学的学习与生活b、乐于和同学交往c、自尊自爱，奋发向上d、被动的生活取向 12：给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）单项选择题a、测量b、测验c、评定d、评估 13：所谓“心理健康”，不仅仅是指人没有心

4、理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其（）单项选择题a、身心的潜能b、主观能动性c、工作的积极性d、智力水平 14：（）是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。单项选择题a、场独立型b、场依存型c、沉思型d、冲动型 15：多种感官参与学习能有效地增强记忆。（）判断题对错 16：系统脱敏法由（）在20世纪20年代首创。单项选择题a、沃尔朴b、福勒c、雅各布松d、奥苏贝尔 17：莫雷的学习双机制理论认为，人有两类学习机制，一类是联结性学习机制，一类是（）单项选择题a、加工性学习机制b、动机性学习机制c、信息性学习机制d、运算性学习机制 18：学习过程中，学习者通过对重点内容圈点的方法帮助记忆

5、，这种学习策略属于（）。单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、元认知策略 19：下列哪一项属于“问题解决”。（）单项选择题a、回忆一个人的名字b、幻想自己是“灰姑娘”c、用一个词来造句d、荡秋千 20：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。单项选择题a、系统化b、联想c、替换d、组块 21：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。多项选择题a、字词b、人名c、时间d、观念e、怎样骑车 22：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。多项选择题a、字词b、人名c、时间d、观念e、怎样骑车 23：学生是学习的主体因素，任

6、何教学必须通过学生而起作用。（）判断题对错 24：下列（）不属于认识能力。单项选择题a、记忆b、观察力c、操作能力d、思维能力 25：教师应采取（）措施提高课堂群体的凝聚力。多项选择题a、了解群体的凝聚力情况b、培养群体认同感c、规定群体单一思想d、形成群体成员归属感e、给予学生赞许与鼓励，形成力量感 26：健康就是指身体健康，没有疾病。（）判断题对错 27：学生理解知识的标志是（）多项选择题a、知道“是什么”b、知道“为什么”c、能举例复述d、融会贯通e、触类旁通 28：（）不是标准化成就测验的优越性。单项选择题a、客观性b、计划性c、可比性d、公平性 29：西方第一本以教育心理学命名的专著

7、是教育心理学，作者是（）。单项选择题a、桑代克b、杜威c、弗洛伊德d、皮亚杰 30：智力技能形成的最高阶段是（）单项选择题a、内部言语b、活动定向c、有声的外部言语d、无声的外部言语 31：动作技能根据所涉及的骨骼、肌肉以及动作幅度大小，动作技能可分为精细动作技能与（）单项选择题a、连续性动作技能b、封闭性动作技能c、粗大动作技能d、工具性动作技能 32：在测验时向被测者提供一些模棱两可的刺激，让他在不受限制的情况下，自由作出自己的反应的测验方法是（）单项选择题a、自陈人格测验b、价值测验c、行为观察d、投射人格测验 33：根据皮亚杰的理论，“泛灵论”存在于儿童发展哪个阶段（）单项选择题a、感

8、知运动阶段b、前运算阶段c、具体运算阶段d、形式运算阶段 34：学校规定学生做作业必须用蓝笔，教师批改作业必须用红笔，这是运用了感知的哪一条规律（）。单项选择题a、强度律b、差异律c、活动律d、组合律 35：下位学习可以分为两种形式：一种是相关类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是派生类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。判断题对错 36：根据柯尔伯格的观点道德推理的最高阶段是（）。单项选择题a、“好孩子”取向阶段b、惩罚和服从取向阶段c、良心或原则取向阶段d、权威和社会秩序取向阶段 37：

9、根据心理辅导的目标，可以将心理辅导分为调适性辅导和（）。单项选择题a、治疗性辅导b、发展性辅导c、主体性辅导d、个别化辅导 38：以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?（）多项选择题a、教学内容b、学生特点c、教师特点d、教学环境 39：下列不属于教师职业个性品质的是（）。单项选择题a、反思能力b、宽容c、敏感性和移情理解d、情绪的调控能力和自信 40：非正式学生群体的主要特点有（）多项选择题a、有固定的组织结构b、群体内部的一致性c、情感依赖性d、往往具有较突出的“领袖”人物e、凝聚力不强 41：掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（）。单项选择题

10、a、学习积极性b、学习自觉性c、要花多少时间d、智力水平 42：选择教学方法的主要依据是（）。单项选择题a、教学目标和学生学习结果的类型b、教学媒体c、教师的爱好d、教学有法，教无定法 43：柯尔伯格道德判断发展阶段论的观点，只根据行为后果来判断对错的儿童，其道德判断发展水平处于（）。单项选择题a、“好孩子”取向阶段b、惩罚和服从取向阶段c、良心或原则取向阶段d、权威和社会秩序取向阶段 44：根据布鲁姆的教学目标分类理论，价值的性格化属于哪个领域的教学目标（）单项选择题a、认知领域b、情意领域c、记忆领域d、心因动作领域 45：动作技能形成的阶段是（）多项选择题a、认知定向阶段b、掌握局部动作

11、阶段c、初步掌握完整动作阶段d、活动的定向阶段e、动作协调完善化阶段 46：下面体现垂直迁移的具体事例是（）。单项选择题a、汉语拼音的学习影响英语字母的发音b、“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习c、“石”字的学习影响“磊”字的学习d、在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现 47：以下属于学生群体差异的是（）。多项选择题a、年龄差异b、学习方式差异c、兴趣差异d、性别差异e、社会文化差异 48：学习的积极性是多种心理因素的综合表现，可以从（）方面考察。多项选择题a、注意状态b、情绪状态c、意志状态d、行为方式e、努力程度 49：实际教学与研究发现，学生解决抽象而不带具体

12、情节的问题时比较容易，解决具体而接近实际的问题时比较困难。（）判断题对错 50：干扰说认为，前摄抑制是后面学习的材料对保持或会回忆前面学习材料的干扰；后摄抑制是前面学习的材料对知识和回忆后面学习材料的干扰。（）判断题对错 查看答案1：答案b 解析 交往的需要并不属于成就动机的源泉。 2：答案b 解析 常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。 3：答案a 解析 4：答案d 解析 只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面减少由于主观因素等造成的误差。 5：答案d 解析 6：答案正确 解析 7：答案a 解析 要摸清学生的现有水平

13、及个别差异，需要在教学开始前使用诊断性评价来诊断出学生学习困难的原因后，可以对症下药，以便安排教学。 8：答案d 解析 9：答案b 解析 【解析】道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。“亲其师，信其道”表明了道德情感的作用。 10：答案a 解析 自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。 11：答案d 解析 【解析】略。 12：答案a 解析 13：答案a 解析 根据联合国发布的健康标准，心理健康不仅仅是指人没有心理疾病，而且还具有良好的适应性，能充分发挥其身心潜能。(本解析由张恩凯提供) 14：答案c 解析 15

14、：答案正确 解析 略。 16：答案a 解析 17：答案d 解析 18：答案a 解析 19：答案c 解析 问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。 20：答案d 解析 【解析】由组块编码的定义可知。 21：答案a,b,c,d 解析 e选项为程序性知识。 22：答案a,b,c,d 解析 e选项为程序性知识。 23：答案正确 解析 略 24：答案c 解析 25：答案a,b,d,e 解析 c选项束缚学生的思想是错误的。 26：答案错误 解析 健康包括身体健康和心理健康。 27：答案a,b,c,d 解析 28：答案d 解析 29：答案a 解析 30：答案a 解析 智力技

15、能形成的阶段包括活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声的外部语言阶段、无声的外部语言阶段、内部言语阶段。 31：答案c 解析 32：答案d 解析 33：答案b 解析 34：答案b 解析 35：答案错误 解析 答：错误。下位学习可以分为两种形式：一种是派生类属，即新学习内容仅仅是学生已有的、包容面较广的命题的一个例证，或是能从已有命题中直接派生出来的。另一种是相关类属，即新内容纳入可以扩展、修饰或限定学生已有的概念、命题，并使其精确化。 36：答案c 解析 37：答案b 解析 38：答案a,b,c,d 解析 宏观教学系统中的主要变量包括教学内容、教学环境、教师特点和学生特点等。 39：答

16、案a 解析 对教学经验的反思即反思性实践是“一种思考教育问题的方式，要求教师具有做出理性选择并对这些选择承担责任的能力，建立在对教学的道德责任以及技术性教学的实际效果的分析基础上”。（本解析由考试大学员提供） 40：答案b,c,d 解析 在正式群体内部，学生们会在相互交往的基础上，形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的非正式群体。非正式群体没有特定的群体目标及职责分工，缺乏结构的稳定性，但它有不成文的规范和自然涌现的领袖。所以bcd是正确的。(本解析由张恩凯提供) 41：答案c 解析 布卢姆等人提出的掌握学习理论认为，只要给了足够的时问，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以掌握。 42：答案a 解析 略。 43：答案b 解析 44：答案b 解析 情意领域教学目标：接受、反应、评估、组织、价值的性格化。 45：答案a,b,c,e 解析 46：答案b 解析 垂直迁移主要是指处于不同层次(概括性和抽象性的差异度)的各种学习间的相互影响。在题中所给的四个事例中，只有“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习体现了垂直迁移。因为角和