教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月09日-3155)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月09日-3155)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月09日-3155)1：教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于（）。单项选择题a、20世纪20年代以前b、20世纪20年代到50年代末c、20世纪60年代到70年代末d、20世纪80年代以后 2：技能的活动方式是（）单项选择题a、合乎法则的b、不随意运动的c、遗传获得的d、知识经验的 3：将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（）判断题对错 4：作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。（）判断

2、题对错 5：教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具是（）单项选择题a、教学媒体b、教学手段c、教学技术d、教学条件 6：开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，常用的方法包括（）。多项选择题a、发散思维训练b、推测与假设训练c、自我设计训练d、头脑风暴训练 7：安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。单项选择题a、认知阶段b、联结阶段c、评价阶段d、自动化阶段 8：在操作技能练习的中期会出现一个成绩进步的暂时停顿现象，称为（）单项选择题a、定势b、瓶颈现象c、高原现象d、抑制 9：生理自我成熟的时间是（）单项选择题a、3岁左右b、5岁左右c、6岁左右d、7岁左右 10：学生

3、学习“功力×距离”，这种学习属于（）。单项选择题a、辨别学习b、符号学习c、概念学习d、规则或原理学习 11：斯腾伯格提出的智力理论是【】单项选择题a、群因素论b、多重智力论c、三维结构理论d、智力三元论 12：在解几何证明题中，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（）。单项选择题a、反推法b、算法式c、简化法d、类比法 13：稳定的态度和品德的形成发生在（）单项选择题a、从众b、服从c、认同d、内化 14：奥苏泊尔认为，学校情境中的成就动机的组成有（）多项选择题a

4、、学习需要b、学习期待c、自我提高的内驱力d、附属的内驱力e、认知内驱力 15：专业教师在制定课时计划时，能根据学生的_来安排教学进度。单项选择题a、已有的能力结构b、先前的知识c、已有的学习习惯d、固有的学习方法 16：教师应充当的角色有（）。多项选择题a、学习的指导者b、班集体活动的领导者c、行为规范的示范者d、心理保健者e、教育科研人员 17：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（）单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验类化说d、关系转换说 18：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做（）单项选择题a、顶峰现象b、倒退现象c、抑制现象d、高原现象 19：柯尔伯格认为

5、，个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的，而且年龄与道德发展阶段的一定关系处于前习俗道德水平和后习俗道德水平的年龄分别是（）。单项选择题a、10岁以前、18岁以后b、3岁以前、10岁以后c、9岁以前、20岁以后d、10岁以前、20岁以后 20：由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做（）。单项选择题a、远景的间接性动机b、社会性动机c、间接性动机d、志向性动机 21：就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是（）单项选择题a、信度b、效度c、区分度d、难度 22：对于学习迁移现象最早的系统解释是（）单项选择题a、形式训练说b、共同要素论c、概括化理论d、关系理论 23：现代认

6、知心理学区分了两类图式，即（）。多项选择题a、客体的图式b、事件的图式c、命题的图式d、概念的图式 24：认知测验包括（）。多项选择题a、智力测验b、特殊能力测验c、兴趣测验d、创造性测验e、成就测验 25：一般而论，教师最重要的能力是（）单项选择题a、课堂教学能力b、进行家长工作的能力c、研究学生的能力d、组织班集体能力 26：缺乏实验支持的迁移理论是（）。单项选择题a、形式训练说b、共同要素说c、经验类化说d、关系转换说 27：发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（）。单项选择题a、斯金纳b、桑代克c、普莱西d、布鲁纳 28：记忆电话号码是一种配对联想学习过程。（）判断题对错 29：自

7、下而上的迁移被称为（）。单项选择题a、正迁移b、垂直迁移c、负迁移d、水平迁移 30：从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。单项选择题a、抑郁质b、黏液质c、多血质d、胆汁质 31：贾德的实验表明，虽然先后两个学习项目之间有共同的刺激与反应成分，但迁移不能自动发生。（）判断题对错 32：列提纲是一种常用的（）单项选择题a、复述策略b、精细加工策略c、组织策略d、资源管理策略 33：完形一顿悟学习理论的提出者是（）单项选择题a、桑代克b、斯金纳c、苛勒d、加涅 34：新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。（）判断题对错 35：学习新信息对已有旧信息的抑制作用叫（）。单项

8、选择题a、前摄抑制b、倒摄抑制c、消退抑制d、超限抑制 36：完形主义心理学是20世纪初期在德国兴起，后来在美国得到进一步发展。其代表人物主要有（）多项选择题a、华生b、韦特默c、考夫卡d、苛勒e、杜威 37：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。多项选择题a、强度律b、活动律c、层次律d、差异律e、组合律 38：以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带、具有强烈情感色彩的群体是（）单项选择题a、联合群体b、松散群体c、正式群体d、非正式群体 39：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。单项选择题a、教学程序b、教学过程c、教学事项d、教学方法 40：在

9、促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。（）判断题对错 41：心智技能形成中出声的外部语言阶段、不出声的外部语言阶段和内部语言阶段可以合称为（）。单项选择题a、原型定向b、原型模仿c、原型操作d、原型内化 42：埃里克森认为1218岁的发展任务是培养（）。单项选择题a、自主感b、主动性c、勤奋感d、自我同一性 43：心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）。单项选择题a、前后一样b、先快后慢c、先慢后快d、没有规律 44：道德情感从表现形式上看，主要包括（）。多项选择题a、直觉的道德情感b、自发的道德情感c、想象的道德情感d、灌输的道德情感e、伦理

10、的道德情感 45：人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征，包括（）多项选择题a、需要b、动机c、理想d、世界观e、自我意识 46：一般说负迁移时暂时性的，经过联系可以消除。（）判断题对错 47：心理卫生问题进入教育心理学领域是和以下哪一种理论的广泛流传有关（）。单项选择题a、认知学派理论b、联结学习理论c、建构主义练习理论d、弗洛伊德理论 48：在教学，中不断变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的方法称为（）。单项选择题a、变化b、改变c、变式d、突出 49：巴甫洛夫的经典条件作用论属于联接学习理论。（）判断题对错 50：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。单项选择题a、形式训练说

11、b、共同要素说c、概括原理说d、关系转换说 查看答案1：答案c 解析 教育心理学的发展大致经历了以下四个时期：(1)初创时期(20世纪20年代以前)；(2)发展时期(20世纪20年代到50年代末)；(3)成熟时期(20世纪60年代到70年代末)；(4)完善时期(20世纪80年代以后)。 2：答案a 解析 3：答案错误 解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性。 4：答案错误 解析 系统暂无解析 5：答案a 解析 6：答案a,b,c,d 解析 培养创造性一般有四种训练方法：发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练和头脑风暴训练。 7：答案d

12、 解析 8：答案c 解析 9：答案a 解析 个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我,再到心理自我的过程,生理自我在3岁左右基本成熟,3岁以后自我意识的发展进入社会自我阶段,社会自我至少年期基本成熟。因此，本题选择a选项。 10：答案d 解析 规则或原理学习指学习两个或两个以上概念之间的关系。 11：答案d 解析 识记性试题。斯腾伯格提出的智力理论是智力三元论。组成智力统合体的三种智力成分分别是：组合性智力、经验性智力和实用性智力。(本解析由张恩凯提供) 12：答案a 解析 13：答案d 解析 14：答案c,d,e 解析 系统暂无解析 15：答案b 解析 16：答案a,b,c,d,e 解析

13、 【解析】教师要充当多种角色。 17：答案b 解析 共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。 18：答案d 解析 19：答案c 解析 20：答案a 解析 学习动机是基于内在的需要和外在的目标综合形成的。需要分为直接需要和间接需要。从追求目标的远近可将学习动机划分为近景性学习动机和远景性学习动机。因此，由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机可称作远景的间接性动机。 21：答案b 解析 22：答案a 解析 学习迁移现象早已为人们所知。如我国古人就知道学习可以“举一反三”、“触类旁通”。从心理学观点讲，这些都是学习的迁移现象。但是，对于学习迁移现象最早的系统

14、解释，是形式训练说。 23：答案a,b 解析 略。 24：答案a,b,d,e 解析 认知测验不包括兴趣测验。 25：答案a 解析 略 26：答案a 解析 27：答案d 解析 28：答案正确 解析 29：答案b 解析 30：答案a 解析 31：答案正确 解析 两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。因此，本题的观点是对的。 32：答案c 解析 33：答案c 解析 格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试错误学习理论相对立的完形顿悟说。因此，答案为c。 34：答案错误 解析 35：答案b 解析 新信息对已有旧信息的抑制作用为倒摄抑制；旧信息对已有新信息的抑制作用为前摄抑制。 36：答案b,c,d 解析 37：答案a,b,d,e 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 38：答案d 解析 39：答案c 解析 在教学程序中，教学事项就是由教师安排的程序性事项。 40：答案正确 解析 41：答案d 解析 原型内化即心智技能的实践模式向头脑内部转化，即由物质的、外显的、展开的方式变为观念的、内潜的、简缩的形式的过程。这一过程可划分为三个阶段：出声的外部语言阶段、不出声的外部言语