教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2021年09月06日-6560)

1、整理网络，word排版，全文可编辑，欢迎下载使用。教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月06日-6560)教师招聘中学教育心理学通关试题每日练(2021年09月06日-6560)1：下列各项属心理不健康表现的是（）。单项选择题a、适应中学的学习与生活b、乐于和同学交往c、自尊自爱，奋发向上d、被动的生活取向 2：聚合思维是创造性思维的核心。（）判断题对错 3：衡量一个教师是否成熟的主要标志是其教学能否自觉地关注（）。单项选择题a、教材b、学生c、生荐d、情境 4：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。单项选择题a、思维定势b、原型启发c、功能固着d

2、、酝酿效应 5：第一个系统地研究儿童道德判断发展的心理学家是（）单项选择题a、皮亚杰b、柯尔伯格c、加涅d、夸美纽斯 6：提高学生知识储备的数量与质量可以从哪些方面人手?（）多项选择题a、外化思路，进行显性教学b、帮助学生牢固地记忆知识c、提供多种变式，促进知识的概括d、重视知识间的联系，建立网络化结构e、结合具体学科，教授思维方法 7：一个争强好胜的学生和另一个个性软弱的学生在一起很可能感到更自在。这在非正式学生群体形成的主要影响因素中属于（）单项选择题a、类似性因素b、空间因素c、需要的互补性d、仪表 8：心理健康的非指示性原则的提出者是（）单项选择题a、潘菽b、罗杰斯c、维果斯基d、马斯

3、洛 9：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。单项选择题a、下位学习b、上位学习c、并列结合学习d、相关类属学习 10：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（）单项选择题a、系统性b、具体性c、灵活性d、变通性 11：（）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。单项选择题a、顺应性b、同化性c、重组性d、具体 12：适应智力差异的教学方式不包括（）单项选择题a、掌握学习b、个别指示教学c、个人化教

4、学系统d、留级和跳级 13：学校教育心理学的研究对象是（）单项选择题a、所有的学与教b、学校情境中的学与教c、社会情境中的学与教d、实践过程中的学与教 14：专家教师通常是用_方法，慢慢地引入要讲的教学内容。单项选择题a、开门见山式b、迁回曲折式c、导入式d、实验式 15：教育心理学对教育实践具有（）作用？多项选择题a、描述b、解释c、验证d、预测e、控制 16：在学校教育中，起关键作用的是（）。单项选择题a、教学媒体b、教师c、学生d、教学环境 17：在群体压力下，个人放弃自己的意见，而采取与大多数人一致的行为，这种现象是（）。单项选择题a、归属b、认同c、服从d、信奉 18：关于态度与品德

5、的关系，说法错误的一项是（）。单项选择题a、二者涉及范围不同b、二者价值的内化程度不同c、二者既有区别又有联系d、二者的结构不同 19：根据下列材料，请回答tse题：某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。ts这位班主任的做法违背了什么规律和原则?（）多项选择题a、学生思想内部矛盾转化规律b、尊重学生与严格要求学生相结合原则c、顿悟说d、效果律 20：20世纪20年代后，西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果，大大扩充了自己的内容。（）判断题对错 21：教育心理学研

6、究的核心内容是（）。单项选择题a、教学方法b、教师c、学生d、学习过程 22：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（）判断题对错 23：教学设计的应用可分为（）单项选择题a、主动和被动的不同层次b、积极和消极的不同层次c、宏观和微观的不同层次d、正确和错误的不同层次 24：某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。这位教师所遵循的学习理论是（）。单项选择题a、行为主义学习理论b、认知结构学习论c、认知同化学习论d、建构主义学习理论 25：皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。（）判断题对错 26：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。多项选择题a、字词b、人名c

7、、时间d、观念e、怎样骑车 27：学习与教学的过程是（）。单项选择题a、学习过程、教学过程和评价/反思过程b、学习过程、教学过程和互动过程c、学习过程、教学过程和思考过程d、学习过程、教学过程和管理过程 28：人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，这是人格的（）。单项选择题a、复杂性b、独特性c、功能性d、统合性 29：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰新的观念或命题获得意义。这种学习是（）单项选择题a、派生类学习b、相关类属学习c、上位学习d、并列结合学习 30：一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用，被称为（）单项选择题a、正迁移b、负

8、迁移c、顺向迁移d、逆向迁移 31：（）是教学的一个基本单位，指在一定的时问内，教师和学生相互作用达到教学目的。单项选择题a、教育b、教学c、课d、学校教育 32：产生情绪障碍的原因有（）多项选择题a、生理b、学习c、人际关系d、自我心理e、社会 33：艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的（）单项选择题a、新生论原理b、认知论原理c、道德论原理d、学习论原理 34：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点。这些感知规律包括（）多项选择题a、强度律b、活动律c、层次律d、差异律e、组合律 35：个人可能为了避免他人的非议或排斥，避免受孤立，因而发生从众观象。（）判断题对错

9、 36：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。单项选择题a、接受学习b、发现学习c、机械学习d、有意义接受学习 37：中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。多项选择题a、并列结合学习b、类属学习c、下位学习d、上位学习 38：测验前的计划包括（）。多项选择题a、确定测验的目的b、确定测验要考查的学习结果c、列出测验要包括的课程内容d、写下考试计划或细目表e、选择适合的题型 39：在指导学生学习的过程中，教师既要面向全体学生，促进每个学生的全面发展，又要因材施教，发展每个学生特长。属于教师的哪一角色要求（）单项选择题a、学习的指导者和促进者b、行为规范的示范者c、心理

10、辅导员d、班集体活动的领导者 40：人们为了更好地记住所学的东西而对学习材料作充实意义性的添加、构建和生发的毙习策略是（）单项选择题a、组织策略b、精加工策略c、元认知策略d、复述策略 41：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（）判断题对错 42：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。单项选择题a、目的和内容b、共同语言c、深厚友谊d、约束力量 43：“强化”在斯金纳程序教学法理论中占有核心的地位。（）判断题对错 44：班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。单项选择题a、替代性强化b、直接强化c、外在强

11、化d、自我强化 45：数学老师在教应用题时，一再强调学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）单项选择题a、牢记题目内容b、很好的完成对心里问题的表征c、有效的监控解题过程d、熟练地使用计算技能 46：皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是（）。单项选择题a、抽象思维b、概括思维c、形象思维d、逻辑思维 47：弗洛伊德把人格分为（）。多项选择题a、本我b、自我c、超我d、力比多 48：小学生中常见的焦虑反应主要是（）。单项选择题a、交往焦虑b、上学焦虑c、课堂焦虑d、考试焦虑 49：课堂教学效率的高低取决于（）三大要素的相互协调。单项选择题a、教师、学生、课堂情境b、班风、纪律、

12、学生c、教师、教学设备、学生d、教师、学生、纪律 50：在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（）单项选择题a、强化b、刺激c、反应d、评价 查看答案1：答案d 解析 略。 2：答案错误 解析 发散思维是创造性思维的核心。 3：答案b 解析 4：答案c 解析 5：答案a 解析 6：答案b,c,d 解析 ae属于教授与训练解决问题的方法与策略。 7：答案c 解析 学生双方的需要及对方的期望构成互补关系时，较易组织在一起。 8：答案b 解析 罗杰斯提出“非指导性”教学模式，其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征，而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征。这种自我评价使学生更

13、能为自己的学习负起责任，从而更加主动、有效、持久地学习。(本解析由张恩凯提供) 9：答案b 解析 10：答案a 解析 11：答案b 解析 题干为同化性迁移的定义。 12：答案d 解析 13：答案b 解析 14：答案c 解析 15：答案a,b,d,e 解析 16：答案b 解析 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位，教师在其中起着关键的作用。教师这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等方面。 17：答案c 解析 18：答案d 解析 二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。 19：答案a,b 解析 20：答案错误 解析 20世纪20年代后，西方教

14、育心理学主要吸取儿童心理学和心理预测的研究成果，从而扩充了自己的内容。 21：答案d 解析 学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用而获得知识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。 22：答案错误 解析 教师作为教学的要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等，这是教师心理研究的主要内容。 23：答案c 解析 24：答案b 解析 布鲁纳的认知结构学习论认为基本结构就是某一学科领域的基本观念，类似于平时所说的基本概念、基本知识、基本原理这“三基”。主要的不同在于，基本结构不仅指一般原理的学

15、习，还包括学习的态度和方法。 25：答案错误 解析 这是斯金纳的观点，他认为人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。 26：答案a,b,c,d 解析 e选项为程序性知识。 27：答案a 解析 学习与教学的三种过程是学习过程、教学过程、评价一反思过程。 28：答案c 解析 略。 29：答案b 解析 30：答案b 解析 定义：负迁移指一种学习对另一种学习的干扰或抑制作用。(本解析由张恩凯提供) 31：答案c 解析 32：答案a,b,c,d,e 解析 33：答案a 解析 艾里克森的人格发展的核心原理乃是他所称的新生论原理。他认为，个人的人格是自我经历了一系列互相关联的阶段而发展起来的。所有这些自我阶段从生命开始时就以一定的形式而存在，但各个阶段又有其发展的关键时刻。各阶段结合在一起就形成了整个人格。 34：答案a,b,d,e 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 35：答案正确 解析 略。 36：答案d 解析 37：答案b,c 解析 下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构