地理必修2中图版4.3《通向可持续发展的道路》教案

1、第三节通向可持续发展的道路（二）教学设计一、教学目标：1 .利用“人与环境关系”示意图和“人口与资源”“人口与污染排放的关系”数据图表, 阐述在可持续发展过程中，应具备的态度和责任。2 .依据不同问题情境，做出符合可持续发展要求的行为选择。3 .依据图表说出加强国际合作的原则和意义。二、教学重点可持续发展目标的实现途径。学生对于可持续发展的含义、原则等已有知识基础，欠缺的是对于可持续发展目 标的实现应采取的措施和途径。三、教学难点树立可持续发展观，调整自身行为。自身行为的调整受到学生的思想观念、行为习惯、知识水平等多方面的因素影响， 往往会在处理具体问题时，采取错误的行为。四、教学方法：探究式

2、（分析法、讨论法、问卷调查法）“人类与环境关系”虽不是课标要求的内容，但它是本单元的核心和理论支撑点。 透 过对人与环境关系的分析，能帮助学生进一步理解可持续发展的可行性和必然性。通过对案例的讨论、分析，学生可以在探究过程中，对具体问题进行正确的社会行为选 择和评价，形成正确的情感、态度和价值观，提高社会责任感，从而调整自己的行为， 在利用问卷调查对学生的行为进行自我评价和矫正，达成课程学习目标。五、教学过程课程目 标教师活动学生活动设计意图读“人口与资源"人口与污染 排放的关系”数据图表，说说 人类与环境之间有着怎样的 关系？引导学生画出“人类与环境关 系”示意图。什么是资源？什么

3、是废弃物？资源和废弃物的共同的存在思考问题，并与教师共 同绘制“人类与环境关 系”示意图。说出对资源和废弃物的 理解。物质、能量思考，并得出结论： 废弃物是放错地方的资 源。帮助学生 理解人地 关系，明 确可持续 发展实现 的基础形式是什么？我们应该如何看待垃圾等废弃物？看来，要实现可持续发展， 我们要转变我们原有的发展 观、资源观、环境观、消费观 和伦理道德观。正确认 识在可 持续发 展中的 态度和 行为，举 例说明 协调人 地关系 的主要 途径资料一：大兴安岭某地区的森 林资源开发利用方案。如果你是当地领导，你会怎 样处理森林资源的开发和保 护问题。作为政府机构，还启哪些途 径，米取什么措

4、施来实施可持 续发展？资料二：高井电厂生产状况 如果你是电厂的负责人，你将 如何让企业实现投入最少， 污染最小，效益最高？我们常说倡导绿色生活，现在 就来看一看，你的生活够“绿” 吗？下发个人消费行为问卷。我们看一看哪些选择是“绿 色”的生活方式。公布“绿色生 活”选项。根据资料一简要分析讨 论，得出结论。，集思广益、寻找途径和 方法。据资料信息，思考相应措施。认真填写问卷。对照答案，对自己1的生 活方式和态度加以评价 和反思。引导学生 对社会行 为调整做 出止确的 选择和评 价说出加 强国际 合作的 原则提供京都，议定书的相关 资料，为什么美、俄签字会 牵动世界的注意？这段资料 说明了什么问题？分析回答：环境问题许多是无国界 的；地理环境有整体性 等，合理即可。了解加强 国际合作 的原则和 意义布置调查任务：调查社区中不 符合可持续发展行为的现象， 并提出解决措施。完成作业对自己日 常生活中 的行为进 行反思、评价和矫正。六、板书设计:转变