认识周长教学设计

1、认识周长教学设计 一、教学目标1、学生通过学习，理解周长的含义，能较准确的指出物体表面的周 长，能测量出和表达物体表面周长的长度。2、学生通过实际操作感知周长，学生通过“说” “指”理解周长的含 义。3、结合具体情境，使学生感知周长与实际生活的密切联系，发展对 数学的兴趣，培养交往、合作、探究的意识与能力。二、学情分析 长方形和正方形的周长是在学生掌握了长方形和正方形的特征, 学会测量的基础上进行教学的。 学生完全有能力通过自己的独立探究找到 计算长方形和正方形的方法。教学时 , 注意引导学生从多角度思考问 题,使学生通过猜想 , 自主探索, 合作交流, 验证猜想, 总结出长方形和 正方形周长

2、的计算方法。并没有限定学生必须用哪一种方法 , 而是让 学生在解决实际问题的过程中逐步感悟不同的方法的适应性, 所以,教师把引导的重点放在理解别的同学提出的算法 , 感悟每种方法在实 际应用中的适应性 , 提高学生应用数学知识解决实际问题的能力上。三、教学重点：通过动手操作感知周长的含义。四、教学难点： 建立周长的概念，会测量周长。五、教法学法：课件展示，教师讲解；学生自主探究，小组合作。六、教具学具 :课件、小布艺、剪刀、皮尺、直尺、线。七、教学环节（一）创设情境，引入课题。师：一年一次的森林运动会开始了，现在正在进行赛跑。谁会得第一 呢？生：猎豹是冠军。师 : 为什么？生：因为小动物们都是

3、绕草地跑了一圈，猎豹最先跑完，所以它是冠 军。师：说的真好！ 小动物们都是从起点出发又回到这个起点，刚才绕草 地跑了一周，这一周的长就是这块草地的周长。师：这节课我们要一起来认识周长。 板书课题：认识周长【设计意图】 通过课件的动态演示过程， 让学生初步直观的认识到什 么是周长。（二）操作实践，合作探究。1、认识周长（1）提出问题师：同学们表现非常好，现在我有一件事需要大家帮忙，老师有两件 小布艺，一个是长方形，一个是近似圆形的，我想给这两个小布艺镶上花边，怎样才能确定每个小布艺的花边需要剪多长呢？你们想不想生：想。下面我们就分组来找一找裁剪花边的方法。 （2）合作探究，解决问题在动手之前 ,

4、 请先听好老师的要求 :1 、先看一看老师给你们准备了那 些工具？2、小组合作分工完成。（、前后四人一起合作，找一找这两种布艺 各需要多长的花边。、在大家找到花边长度后，请大家在小花边上 作一个记号。看看哪个小组想到的办法又巧又多又好。 ）3、在操作中注意安全。好，开始，动手操作。【设计意图】为学生创造了主动参与的机会，使学生在独立思考、操 作的过程中，在与他人的交流中， 感悟周长的含义，让学生自主发现、 共同交流，在活动中感受到探究数学问题的乐趣。（三）汇报方法。师：好，请大家停一下。咱们看看哪一个组做得最 好。来，哪个小组来汇报一下你们的方法？生 1：我们用尺子先量了一下长方形的每个边的长

5、度，再加起来，就 知道了花边的长度。生 2：可以只测量长方形布料的一个长边，一个宽边。然后把它们加 起来，再乘 2 就可以了。生 3：我们用花边直接沿着他们的边绕了一圈（又回到了出发点） 就知道了花边的长度。生 4：我们量圆形时，是用线沿着边转了一圈（又回到了出发点） ， 知道的花边的长度 ,（四）讲授概念。师：同学们你们想到了这么多的办法来量花边的长度， 其实我们刚才 测量出的花边的长度就是小布艺的周长。师：瞧，这就是小布艺的周长。它的边有多长，它的周长就有多长，这个边叫做边线。 那谁能说出数学书的边线？学生汇报自己的想法， 教 师指正。师示范摸数学书一周的边线，学生也摸数学书的边线。师问：

6、你还能指出我们身边一些物体某一个面四周的边线吗？学生可 能指出数学书的封面、文具盒的上面、黑板面、课桌面等一些熟悉的 物体的面的边线。【设计意图】为学生创造主动参与的机会，使学生在独立思考、操作 的过程中，感受到探究数学问题的乐趣。（五）巩固应用。师：只要我们知道了这些平面物体的边线有多长， 就可以知道它的周 长了。围绕物体一周的边线的长度就是物体的周长。 平面物体的边线 就是从起点出发又回到起点。 从起点出发又回到起点我们也说成是封 闭图形。那周长就是可以怎样说呢？ 生：封闭图形一周的长度 师：刚才这位同学回答的非常好，周长是指围绕封闭图形一周的长度。（板书完整）师：这节课大家表现得都很棒，下面我们一起做一个“智慧闯关”的 游戏，看看你们大家谁能闯过我设的关卡，成为最后的智者。第一关：请用皮尺量一量你同桌的头围，腰围你会量吗？谁上前面测量一下？祝贺你们闯过关啦！第二关测量树叶的周长表现不错第三关：这是一个街心公园示意图，张奶奶每天早晨都要绕着公园边 的小路散步。算一算：张奶奶走一圈是多少米？祝贺你们成为最后的智者了！（六）全课小结，体验成功。师小结：今天我们又认识了一个新朋友，他的名字叫什么？（周长）周长。我们熟悉了周长，并且用周长的知识解决了一些问题。那这节 课你有哪些收获呢