高中思想政治：教学中的拓展

1、1.1.从知识目标的角度，教学中应重视指导学生运用从知识目标的角度，教学中应重视指导学生运用“比较比较”或或“类比类比”的方法；的方法；2.2.从能力目标的角度，教学中应力求开拓学生的视从能力目标的角度，教学中应力求开拓学生的视野，活跃学生的思维。野，活跃学生的思维。3.3.拓展基础上需要由适度的延伸拓展基础上需要由适度的延伸1.1.普遍联系与思维拓展；普遍联系与思维拓展；（1 1）唯物辩证法普遍联系的观点，知识的融会贯通；）唯物辩证法普遍联系的观点，知识的融会贯通；（2 2）是）是“用教材教用教材教”，而不是，而不是“教教材教教材”。如何依据。如何依据“本本本本”又又超越超越“本本本本”？超

2、越文本就需要丰富内涵、拓展外延，需要融？超越文本就需要丰富内涵、拓展外延，需要融会贯通。会贯通。 本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。修课程，以满足学生发展的不同需要。 普通高中思想政治课程

3、标准普通高中思想政治课程标准. .前言前言“本教材作为选修课，充分利用已有的课程资源，如已学过的本教材作为选修课，充分利用已有的课程资源，如已学过的政治生活政治生活必修课教材，历史教材等，借助相关学科学习必修课教材，历史教材等，借助相关学科学习的基础和相关知识迁移，凸显本课程的目标与要求，更容易的基础和相关知识迁移，凸显本课程的目标与要求，更容易达成教学目标。达成教学目标。” ” 教师教学用书教师教学用书p8p8。作为选修模块，作为选修模块，常识常识既是对必既是对必修的拓展，其本身修的拓展，其本身也需要拓展也需要拓展2.2.教材的文本特点：隐含了拓展性要求教材的文本特点：隐含了拓展性要求专题二

4、专题二 君主立宪制和民主共和制：以英国和法国君主立宪制和民主共和制：以英国和法国为例为例专题三专题三 联邦制、两党制、三权分立：以美国联邦制、两党制、三权分立：以美国为例为例专题五专题五.1.1联合国：联合国：最具普遍性最具普遍性的国际组织；的国际组织；专题五专题五.5.5欧盟：区域一体化组织的欧盟：区域一体化组织的典型典型 在教学中，对一种政治在教学中，对一种政治制度模式的考察，其实制度模式的考察，其实同时就蕴含了对于相关同时就蕴含了对于相关国家采用的政治制度类国家采用的政治制度类型的考察。此所谓举一型的考察。此所谓举一反三。反三。3.3.从学科特点看，时效性、社会现实性从学科特点看，时效性

5、、社会现实性（1 1）高考命题与时政的关联度很高；）高考命题与时政的关联度很高；（2 2）教学要面向广阔的国际社会，关注重大的时政信息。）教学要面向广阔的国际社会，关注重大的时政信息。 由于思想政治课本身具有很强的时效性，教材提供的材由于思想政治课本身具有很强的时效性，教材提供的材料难免会有滞后性，因此需要教师不断地加以更新，力求料难免会有滞后性，因此需要教师不断地加以更新，力求使用最新的素材，以增强思想政治课教学的时代感。使用最新的素材，以增强思想政治课教学的时代感。 教师教学用书教师教学用书p10p10常识常识教材引用的教材引用的“历史素材历史素材”，一般出现在，一般出现在“相关链相关链接

6、接”中。从激发学生兴趣、活跃和拓展思维的角度而言，中。从激发学生兴趣、活跃和拓展思维的角度而言，教学中需引导学生关注时政，通过历史与现实的结合，激教学中需引导学生关注时政，通过历史与现实的结合，激发兴趣，拓宽思维，以实现教学的有效性。发兴趣，拓宽思维，以实现教学的有效性。本教材作为选修课，充分利用已有的课程资源，如已学过的本教材作为选修课，充分利用已有的课程资源，如已学过的政治生活政治生活必修课教材，历史教材等，借助相关学科学习必修课教材，历史教材等，借助相关学科学习的基础和相关知识迁移，凸显本课程的目标与要求，更容易的基础和相关知识迁移，凸显本课程的目标与要求，更容易达成教学目标。达成教学目

7、标。教师教学用书教师教学用书p8p8。常识常识文本文本政治生政治生活活必修必修高中历高中历史课程史课程相关理相关理论阅读论阅读社会现实社会现实（时政）（时政）（1 1）结合时政热点或教学内容，）结合时政热点或教学内容，为学生提供有价值的阅读材料；为学生提供有价值的阅读材料；（2 2）教师自身需要通过阅读丰）教师自身需要通过阅读丰富课堂教学。富课堂教学。推荐教师阅读书目推荐教师阅读书目.ppt.ppt（1 1）关注美国）关注美国20142014年中期选举；年中期选举；美国美国20142014年中期选举年中期选举 .doc.doc （2 2）三一重工子公司胜诉）三一重工子公司胜诉三一重工子公司起诉

8、奥政府获胜三一重工子公司起诉奥政府获胜 docdoc（3 3）克里米亚公投）克里米亚公投 克里米亚公投克里米亚公投 文档文档.doc.doc 1.1.拓展是针对某一教学目标、内容的展开，借助相关知识拓展是针对某一教学目标、内容的展开，借助相关知识和材料的分析深化对某一知识点的学习；而延伸则是从某一和材料的分析深化对某一知识点的学习；而延伸则是从某一目标、内容转向对另一个目标或内容的学习。在教学思路上，目标、内容转向对另一个目标或内容的学习。在教学思路上，前者是属于前者是属于由由b b来证明来证明a a的方法的方法；而后者是；而后者是由由a a引起引起b b的方法的方法。2.2.适度的延伸是需要的，也是必要的。教学中的延伸，主适度的延伸是需要的，也是必要的。教学中的延伸，主要是由要是由“理论理论”的学习转向对现实问题的关注和思考。的学习转向对现实问题的关注和思考。（1 1）由美国的两党制和三权分立制思考美国）由美国的两党制和三权分立制思考美国“大选大选”和和“中选中选”的巧妙设计；的巧妙设计；（2 2）由美国的联邦制和欧洲统一引起对中国如何实现统