小学教育随笔小学教育随笔3篇

1、小学教育随笔小学教育随笔3篇小学教育随笔小学教育随笔1篇 小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采纳的一种富有创意的教学理论与方略。由于其实效显著，被人们誉为近十几年最重要和最成功的教学改革。小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以同学学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提升个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师把持了整体课堂的信息源而同学处于十分被动的局面，同学的主动性、创造性也因此得以充分发挥。 之前，我对小组合作学习比较陌生，直

2、到去年在贵阳参加培训学习，在苗苗学校看了那里的同学开展小组合作学习感受合作学习浓烈的学习气氛后，才真正熟悉这种新的教学方法，并深深为之吸引。之后，我就有点按捺不住了，回来就急着要施行一下，看看我们这里的同学对合作学习的反应怎样。 今天，我要同学尝试着运用小组合作学习的方法来进行学习。之前，我从来没有这样做过，平常上课解决问题大多都是请学习成绩好的同学来解答，或者干脆把答案直接告诉给他们。这样一来，学习成绩差的大部分同学都只是循规蹈矩地坐在下面不假思索机械地听，对他们根本不取什么效果。 今天上的是二年级积存运用八中的熟悉生字这个章节。由于大部分生字同学还不熟悉，但基础好的同学基本上都能读出来；即

3、便不能读出来，也能借助拼音把它拼出来。按照平常我的做法就是大家齐读几遍，然后再教几遍就完事了。这次我不再这么做，先要能读的同学先读一遍，然后再要不肯举手的同学来读，了解一下他们掌握生字的学习状况，再依据全班同学掌握生字的不同程度按照优差生搭配组合的方法进行分组。把全班共分成了六个小组，每组推选一个组长。然后提出学习要求，要求每组中会读的同学必需教会本组中的其他同学。如果到时间仍学不会的，要扣小组的分，还要罚组长唱一首歌。这样一来，全班炸开了锅，大家都对这种新鲜的学习方法产生了极大的兴趣。组长深知责任重大，马上召集本组同学在一起学习，一个一个地教、认读。我相机对学习困难的小组给予帮助、指导，要他

4、们每个人都记住一个字，记住了，再去教其他的同学。 全班同学都学得非常认真，没有谁在做小动作。时间到的时候，我抽每个小组的同学进行认读，以前不肯举手的同学都举手了，以前从来没有回答问题的同学也读对了。我便及时对他们进行表扬，给每个小组都加了分，同学们高兴极了。这就是合作学习的魅力，效果真的是非常的好。小学教育随笔小学教育随笔2篇 培养"学困生'合格的学习习惯"学困生'一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等原因造成在完成学习任务上有困难的同学。从教多年，我认为在数学教育教学中培养"学困生'合格学习习惯，是每一位数学教师必需要应对的

5、工作。教师在与同学接触过程中要到处严格要求自我，做到课前认真备课，对待同学一视同仁，异常要尊重和关怀"学困生'。那些学习成绩较差的同学，往往异常需要得到教师的指导和爱护，这些同学基本上由于自卑心理严重，不敢接近教师，更没胆量向教师讨教各种问题，所以教师要选一些适宜的时间多关怀他们，多对他们进行激励，并让他们回答一些简单的问题，从而让他们建立自信心。 经过这样，让"学困生'明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，同学的学习兴趣逐渐有好转。教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入同学中间，甭总舍不得离开三尺讲台。教师在课堂上要多走下讲堂。异常是当安排讨论问题或完成

6、学习环节时，我所教学的班级中就有几位同学由于自控本事差，就会在哪儿玩。就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在同学的座位之间适时走动，当发现同学开小差或玩耍时，就马上到他们身边提醒，有时还寻找机会表扬、激励他们。这样，使这些同学能感受到教师经常都在关注自我，于是就慢慢努力克制自我的不好习惯了。强化合格习惯养成。 我所教学的班级中有那么几位同学，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不愿意动脑筋思索问题，所以关于数学作业学习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此态度，对班里其他同学产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让同学组成的学习小组，让组员之间互相

7、帮忙，促使他们改掉不良的学习习惯，让同学之间产生了互相催促，养成按时完成作业的合格习惯。注意兼顾个体差异。针对不一样的同学，制定出各种不一样的激励的评价标准，教学时，"学困生'要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及学习的 难度也如此;关于优秀同学，我定的校准就要高一些。总之，对不一样的同学就能得到不一样的表扬激励，"学困生'就以往来说，很少得到表扬，之后能与其他同学一样时常的到教师的激励，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。小学教育随笔小学教育随笔3篇 搭起师生心灵交流的彩虹桥写好操行评语。 操行评语不仅仅是评价同学，也是一面镜子，无声地折射出

8、对教师的评价，反映了教师的学识素养，一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让同学受益终身。我把写评语当做与同学心灵交流的一座彩虹桥，经过充满情感、极富个性的语言和同学进行交流，真诚赞扬他们的提升和优点，委婉的提示存在的不够，告知努力的方向。著名教育家苏霍姆林斯基曾说，人多内心里有一种根深蒂固的需要总想感到自我是发现者、研究者、探寻者，教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。同学操行评语，不仅仅成为我与同学进行心灵交流的彩虹桥，也让我在教育同学的同时也教育了自我。 用爱心为后进生撑起一片天空。 我们常把孩子比作初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他同学他们更需要教师的耐心、细心的呵护

9、、理解与尊重、循循善诱"要细心的像对待一度玫瑰花上颤抖欲坠的露珠，'这句话或许有些夸张了点，却踏踏实实的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名教师，我们有使命也有义务教育好这些后进生，使他们和其他同学一样健康欢乐的成长，展现自我独特的风采。那么该怎样教育后进生呢？我个人认为：关于后进生，要想让他们有所提升，教师必需要抓住他们的弱点，从各个方面去关怀他们，去爱护他们，使他们感受到教师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让同学从内心发现自我的错误所在，找到提升的办法，从而努力学习，这样的办法确实是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的教师工作起到合格的作用！ 请耐心等待一会，花儿就要开了教师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过："教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到同学的内心世界。'倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应当进取去听，与同学交谈，从中了解同学的某些动向，可不少教师总认为同学是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，异常是同学犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自我对同学大加训斥，这样很不利于教育好同学，我自我也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，