高中语文教学总结3篇

1、高中语文教学总结3篇高中语文教学总结 篇1刚刚过去的一年是我任职的第一年，作为一名刚走上岗位的青年老师，我深知自己有很多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学阅历尚浅等。因此，我对教学工作要求格外严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深化争辩教法，虚心地向教学阅历丰富的老老师学习。经过一学年的努力，取得了较大的成果。我教学的两个班级（高一10，16班），两次期末考试成果都位于学校同类班级前列。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：一、 充分发挥同学的主体作用同学是学习的主体。教材的精练、有用、高效，老师的才智、才能、努力，训练环境的舒适等外因，最终只有通过同学自觉主动的学习活动才能起作用。因

2、此，这一学年我通过各种竞赛、评比活动致力于调动同学的乐观性，如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵竞赛学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅”两个活动，学习古文单元就进行了“联合对抗”活动，等等。这些活动进一步挂念同学养成了主动探究性学习的学习习惯。同学基本能够变被动学习为主动学习了。二、 精讲课本范文同学学习语文，主要还是依靠老师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深化细致，教案书写工整具体，能做到教材、资料、同学齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，

3、同学参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的把握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有方案地扎实了同学的语文基础学问功底。三、 阅读教学长抓不放高中阶段，特殊是理科班，语文明显处于弱势的地位，同学课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必需依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，自费购买了60多本读者、青年文摘、青年博览等课外书在同学中传阅。另外结合作文教学，经常给同学们朗读一些高考满分作文，还把一些同学写得好的周记、作文作为范文朗读。通过这

4、些途径，同学们的阅读面得到了很好地拓展。四、 努力提高同学的综合素养要向同学们成才，必需培育他们的综合素养。因此，我经常组织各种形式的活动提高同学各方面的素养与力量。如举办诗歌朗诵竞赛熬炼同学的朗诵力量；开展演讲活动，阅读演讲与口才，培育同学的语言表达力量；让同学上讲台表演加强同学的心理素养等等。在学校xx年5月举办的“心系祖国、健康成长”爱国主义训练读书演讲竞赛中，我班的胡海霞、许璐、包瑞三位同学分获一、二、三等奖；在此活动的征文竞赛中我班的王瑞文同学获一等奖，马莉、陈祥、袁玲三位同学获二等奖。由此可见，同学们的'综合素养得到较大的提高。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的

5、，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新训练观念，留意训练科研，努力提高训练教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。高中语文教学总结 篇2踏入翰林已一学期了，在学校领导的关怀下，在语文组全体老师的共同挂念下，本学期对语文教学有了一些感悟，现总结如下：一、 用争辩-讲解的授课方式发挥同学的主体性。东莞翰林的学情告知我们，光靠传统的满堂灌完全不会唤取同学学习的爱好。而教学的艺术不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞同学自己用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥同学的主动性和制造性呢？我运用了争辩的方式，让同学自己去探讨解题的思路、方式及最终答案，然后再让每一小组派一个代表作

6、为小老师上台发言讲解，最终，我再为他们进行补充。这样的方式能够调动同学的内在学习动机，使同学处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发觉争辩-讲解式对发挥同学的主体性作用有以下几个优点：1、以其形式新颖、气氛吵闹，可刺激和较长时间保持同学的留意力，无形中调动了思维乐观地参与了活动。在活动中，我留意到，猛烈的表现欲使同学战胜了被动、依靠、大方的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个争辩-讲解的过程中，同学都主动、紧急地思考、学习。如此一课始终，同学或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，乐观参与了活动，学习效果

7、较好。2、在主动猎取学问、训练力量的同时，更培育了同学的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。在课堂上，同学之间乐观互动的现象格外频繁，由于他们都意识到必需紧密团结，相互挂念才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培育同学的团结精神与协作力量，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会赐予他们肯定的鼓舞，增加其信念，让他们意识到团结的重要性，果真，在下一课的复习当中，该组乐观思考，紧密团结，通力合作，最终有了精彩表现。因此，我觉得争辩-讲解这一授课形式可以较好地使同学战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个同学供应更多、更频繁、更深化

8、地参与语文活动的机会，真正使每一个同学都成为课堂的仆人。二、营造与培育同学自主制造精神相全都的语文课堂教学氛围。我国自古以来就讲究师道尊严、一日为师，终身为父。老师说一不二，同学对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严峻制约了同学的主体意识和创新意识的进展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将同学视为容纳学问的器皿，而是从人格公平的基本观念动身，允许堂上有不同的声音消灭。如何营造语文课堂教学中的民主气氛呢？我主要体现如下几个方面：1、 创设公平的民主氛围，消退老师的奇特感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。同学可以向我大胆地提出不同的观点及怀疑，我对于他们这些有新

9、意的想法也不肯定要说服，这样同学就会敢于提出疑问，自信念也会增加很多，独立分析、解决问题的力量也就会相应地提高。2、 提倡公平参与课堂教学的双边活动。堂上的教授过程由明到隐，特殊是在感受新学问后的问题探究阶段，更应当让同学仁者见仁，智者见智地主动学习，使同学的主体意识充分地体现出来。3、 教法设计尽量做到机敏多样。老师通过新颖的刺激来引发同学的爱好，创设愉悦的氛围，想方设法让同学通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。另外，我更留意情感的作用，把自己放在同学公平的位置上，处处敬重他们，虚心向他们学习，同他们结成亲热的伴侣和友好的学伴关系，这样同学才会全心全意地协作自己、支持自己，使自己的教

10、学渐入佳境。以上这些只是我的一些粗浅生疏和体会，期望大家能够指出不足，使我再学习、再改进，在以后的教学工作中能够有更好的成果、更精彩的表现！高中语文教学总结 篇3伴着严冬的寒意，高三第一学期的工作步入尾声。下面我对自己的语文教学工作做如下总结：本学期我担当高三二班的语文教学工作，这是理科一般班。如何提高同学学习语文的爱好，养成良好的学习习惯，成为本学期教学中的重中之重。一、思想政治方面树人应先正己。首先要求老师自己成为一个具有高尚师德的人，自觉遵守学校的各项规章制度，宠爱集体，关怀他人，团结同志，敬重同学，以自己的人格魅力影响同学，训练他们成人成才。二、训练教学工作1、树立同学的自信念我带的是

11、理科一般班，很多同学认为考本科毫无期望，他们放任自流，得过且过。面对这样的状况，我认真协作班主任在期中考试总结会上，让成功的同学的介绍阅历，让进步较大的同学找到自己的优势，树立自信念，认清现状，放手一搏，形成“我要学”的良好习惯。在平常的教学中也擅长抓住同学的闪光点，让同学在表扬中成长。2、课堂教学，指导为主要真正改善和提升教学质量，老师应精于叙述，即进行富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的指导。同时，也要给同学学习的时间、空间，让同学从有效学习中收获无穷的乐趣。3、抓好常规，突破重点语文学科学问点多，分布广，这就要求我们把握记忆的遗忘特点，多积累，多练习，为高考的最终冲刺夯实基础。如成

12、语、病句、诗歌鉴赏和名句默写等学问点的训练要常抓不懈，每天课堂进行一个小训练，做到理论和实际相结合。高三的教学工作绝不是高一高二的简洁重复，教材的复习要在原有的基础上有所突破，形成一个学问树，同学有一个基本的答题思路。从而形成一个有效的学问系统，弥补原有的学问缺陷，达到有效复习的目的。4、精选习题，优化训练高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要让同学能更好将学问运用到实际做题中去，就要精选试题。我们组的几个老师主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题亲密结合考试说明，适合辽宁高考题型特点，我们出了四次月考题，选用一套月考题。5、上好讲评课结合考纲分析出题的类型、方向和趋势甚至明白命题者的考查意图，也增加同学对考试的生疏。在每次月考结束后，我都认真分析同学的答卷，找出薄弱环节，与同学沟