高一语文教学总结

1、高一语文教学总结高一语文教学总结1本学期我担当高一两个班的语文教学工作，主要教学任务是完成必修3和必修4的两个模块的学习。为了有效的完成教学任务，全面提高同学的语文成果，学期初我就依据同学的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学方案，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、夯实基础，温故知新，全面提高同学语文学习的爱好，培育语文学习的力量。高一阶段对同学来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础格外重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的生疏，我在教学中有意识的从最基本的字词句入

2、手，引领同学把握基本学问，并将学习中遇到的已在学校学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分同学的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的公固加强，诱发这部分同学的爱好，收到了良好的效果。二、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文力量。调动同学学习的主动性，乐观性是很重要的，只有这样，才能全面提高同学学习的力量。而“先学后教”就是适应了这一要求。同学通过自己的自学发觉问题，同学相互争辩，问题明白，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，开放争辩，进行评比，极大

3、的调动了学习乐观性。三、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了抱负的效果。很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给同学肯定的熏陶和感染，同时也提高了同学的朗读技巧。四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文力量。学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，我还通过多种方式来提高同学语文学习的乐观性。我除要求同学认真做好课堂记录、听好课外，还开展古诗词背诵竞赛、朗诵竞赛、演讲竞赛等，并挂念同学养

4、成课前听写、背诵古诗词、叙述小故事等习惯，潜移默化中提高同学的语文力量。总之，高一语文教学工作已经告一段落，我既取得了肯定的成果，但也存在一些不足，并将在今后的工作中将不断的完善。我信任：只要能在教学中关怀同学，敬重同学，疼惜同学，和同学关系亲密融洽，能把握同学的心理需求，使教学工作恰好与同学的心理需求相结合，我们就能落实以同学为学习主体的宏大构想。在以后的教学工作中，我将会连续进行语文教学工作的深思，不断学习，更新训练观念，留意训练科研，努力提高训练教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。高一语文教学总结2由于这个学期我们高一的语文老师照旧是接受以”导学案”为主指导同学学习的方式

5、组织课堂教学，所以我的教学反思主要就从”导学案”的设计，编写，实施运用几个方面进行反思。一、设计编写上，有些”导学案”问题的设置显得或者琐碎，繁杂。或者机械，呆板。”导学案”实施运用成不成功，有不有效，关键取决于设计编写是否科学合理。而设计编写是否科学合理又关键取决于问题的设置是否精当，奇妙。这一生疏在我们高一语文备课组已经形成了共识。上完一堂课后，我们经常有一种猛烈的感受，”导学案”里一个好问题的提出对激发同学思维，调动课堂气氛有多么重要的作用，反过来，假如”导学案”从头至尾都没有一个真正让同学感爱好，格外想去探究的问题，那这节课又将是多么地乏味，甚至有可能比传统的老师一个人讲还要乏味。问题

6、是，虽然在思想生疏上，我们格外清楚地知道问题设置的重要性，但在实际设计编写的过程中，却还是屡屡消灭问题设置不当的状况，导致一堂课的失败。这里面当然有好问题的设置和提出原来就是一个难点这一客观状况，但和我们老师思想生疏上的某些误区也不无关系。有些老师担忧同学会遗漏掉某些重要的学问点，因此在”导学案”问题的设置上总是”贪多求全”，想面面俱到，一网打尽。数量上一篇课文的”导学案”就设置了十几个问题，范围上基本涵盖和”教参”目标”示范”有关的全部学问点。这种设计思路动身点无疑是好的，同学的确能学到更多东西。问题是课时够不够?即便够的话，就能保证同学全部学得到吗?实践证明，这种想什么都教给同学的做法往往

7、是什么都没教给同学，想什么都让同学学到往往是什么都没让同学学到。因此我认为，”导学案”在问题的设置上肯定要有”精品意识”，宁愿少而精，也不要多而滥，数量上以三五个为宜，最多不超过七个；内容上，突出重点，难点，不太重要，可讲可不讲的尽量不讲，把它们留给同学，要信任同学。与问题设置的琐碎，繁杂相比，机械，呆板的问题设置对同学探究乐观性的打击生怕会更大。有些老师受考试和教辅资料的影响，老是用出出正规考题的思维模式设置“导学案”上的问题，不敢求“新”，求“变”，求“异”，设计出的问题往往和“目标”“示范”上的问题大同小异，甚至一模一样。我不知道这种资料上有现成答案的问题如何去激起同学的思维和爱好？尽管

8、我并不否认这有提示同学留意，强化同学记忆的作用，但我还是想说，能不能换种思路？设计出资料上没有但在思考时又不得不利用资料或课本的问题。虽然这样去设计问题确定要加重老师的负担，但我信任，只有这样设计出的问题才能真正激发同学的爱好，激活同学的思维。二、实施运用上，主要是评价机制的缺失造成的问题。是不是设计编写的问题处理好了，“导学案”的实施运用就不存在问题了呢？并不肯定，除了我在上学期教学反思中提到的老师要加强“导”的作用，提升“导”的艺术外，这个学期我又有了个突出的感受评价机制的缺失对同学学习乐观性有很大负面影响。同学学习的乐观性主要来自内在和外在两个方面。比较起来，外在占主要方面，到底在应试环

9、境下真心宠爱学习，爱学习的同学是少数，甚至可以说是极少数。绝大多数同学学习的乐观性其实还是来自于家长、老师的鼓舞，同学、伴侣的艳羡以及四周人的确定。高一班级实行“导学案”以来，制造了大量让同学呈现才华的机会，比如板书，写黑板，中心发言，朗诵，表演，质疑，辩驳等，再加上分组学习、争辩、竞赛的方式，充分利用了同学的表现欲，好胜心，课堂气氛的确比以前活跃得多，同学参与学习活动、学习竞赛的乐观性、主动性有了很大提高。问题是对那些表现活跃的、精彩的同学我们老师除了口头表扬之外好像找不到更好的方法，对那些做得还不够好的同学也拿不出什么有效的激励措施。假如仅仅是口头表扬或批判而没有任何实质性的嘉奖或惩罚（比

10、如发奖品，加学分或者扣学分），生怕大多数同学的表现热忱或畏惧心理都很难长久，结果是课堂成为少数乐观分子的舞台，而大多数人选择成为观众，而这种状况好像在大多数班级已经普遍存在，有些班级甚至越来越严峻。究其缘由，生怕主要是缺少有效的评价机制。没有评价机制，对于大多数渴望从学习中捞取“实惠”的同学，他们到底有多大热忱投入到学习活动中来是个很大的问题。尽管学校试图在学分评定上起到相应的或嘉奖或惩罚的作用，但在具体操作过程中的形式化倾向反而导致更多的同学对此更加的不屑一顾。所以，我建议学校肯定要建立严格有效的评价机制。以上就是我这个学期的教学反思，欢迎大家批判指正。高一语文教学总结3一、 本学期同学现状

11、：进入高一第一学期，同学和老师都有一个彼此了解和适应的过程，本届同学有一些突出特点，主要表现在以下几个方面：1、同学来自不同的学校，层次参差不齐，同学学理科压力较大，数理化基础较差作业练习量大，时间紧，客观上存在重理轻文倾向。2、语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不擅长自己反思与总结。3、同学的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太留意科学方法，不擅长学习，甚至不会于学习；相当一部分同学不能准时复习巩固，落实相关要求。4、上课部分同学留意力不能持续集中到底，尤其是面对相对枯燥的学问学习和技能训练的时候，需要老师多次提示示意。5、深化争辩思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑

12、、动手。6、有时易灰心，战胜困难的士气不足。学习较浮躁怕吃苦，静不下心坐下来潜心学习和练习。7、写作缺乏坚实的语言文字功底，很多同学还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。二、 本学期提高成果的具体措施：针对上述同学的具体问题和状况，本学期特制定并实行了以下主要措施，从而全面提高同学成果，努力实现学校制定的高考目标。总的教学理念和教学策略：千方百计调动同学学习语文的爱好和热忱，让同学亲近老师、亲近语文，好学乐学能学，充分开发利用各种语文教学资源，优化课堂结构，深钻教学艺术，师生互动，效益优先，以同学的“得”为整个教学的动身点和落脚点。1、方法上开学时，进行学法指导。让同学知道

13、，学语文贵在坚持，重在积累。依据字音、成语、病句、连贯、文言实词、文言虚词、文言句式、现代文阅读、语言表达、作文素材等不同类别，对语文基础学问和作文素材进行积累。2、 情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起同学自信拼搏的士气，确定同学具体的奋斗目标。（1） 在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的训练、用乐观自信念情感染和鼓舞同学，使同学尽量保持猛烈的进取心和求知热忱，努力克服高中新生特有的不适，不断学习进步。（2）分项统计分析对比同学每次月考 “得失分”，单独找单项后进生分析谈心，制定下一月具体提高目标，要求同学结合学问点的薄弱处强化补差。（3）通过作文、月考总结

14、、作业批语、谈心等与同学沟通，给他们激励。平常在同学练笔本、作业本、卷子上、给同学写点短信，用贴近他们心理的话语来挂念他们，使他们明确不足，努力进步。（4）课下准时与同学谈心，同学有问题就给他们做指导，挂念他们找出问题缘由，树立乐观奋进的心态。（5）做好尖子生、后进生及个别心理问题同学的心理工作，稳定同学。3、 备课上（1）多方发掘与整合语文教学资源。充分利用本班级集体备课的优势，结合自身钻研，借助媒体网络，深化争辩教材和文本，钻研教法与学法，细心备课，大胆创新，反复修改斟酌cai课件，保证备课质量。（2）针对不同层次的同学细心设计各项练习，对手中资料大幅度删繁就简，尽量精练，并引导同学特殊留

15、意资料的利用方法。4、 课型上（1） 原则：一切围绕同学，让每一个同学动起来，让每一个同学有实实在在的收获，让同学动手动口动脑。（2） 结合不同课文及学习内容设计好学法指导课、考试讲评课、拓展观赏课、语文活动课、综合阅读课、作文系列训练课等。5、 授课上（1）坚持践行自主、合作、探究的学习方式，坚持互动、生成与共享。严格课堂纪律，活跃课堂气氛，尽量让每一个同学认真学习、练习。（2） 一切从同学实际需要动身，连续改进教法，实行最适合自己同学的方式授课。面对全体同学，实行分层提问答疑、分级分组做题，努力促尖转中补差。（3）把课内的屈原、曹操、陶渊明、华罗庚、文天祥、朱自清、冰心、苏东坡、林觉民、王

16、羲之等人物作为作文素材来积累。6、辅导上分层培优补差，自习课上单独或分组找同学谈心或辅导，课下个别辅导同学。对后进生加强信念训练和学法指导。三、 教学效果。1、较好订正了同学语文学习的不良习惯，树立了学好语文的坚决信念，同学学习语文的爱好和热忱空前高涨，初步形成了较好的语文思维，赢得了同学的充分确定和高度认可，较好地完成了学校交给的教学任务。9-12月月考语文成果均居班级前三名。半期考试成果居重点班第一名、其次名。2、通过认真预备、细心组织班级语文选修课“小小说的观赏与创作”，深受同学的欢迎。通过师生互动，取得了较满足的效果，初步摸索出一套较为有效语文选修课堂教学组织艺术。3、同学的写作爱好高

17、涨，写作水平有较大的提高，班上自主编辑了同学优秀习作集让我们走进春天去倾听花开的声音。四、 教学体会和下期工作思路。1、立足于丰富语文学问、提高同学的语文素养；建立“大语文观”，整合语文教学资料，全方法发掘语文的魅力，引领学享受语文，走进“语文大观”。2、爱好是最好的老师。想方设法调动同学学习语文的热忱和爱好，引领同学自觉主动学习语文，这是事半功倍和取得较好效果前提。3、不要怕同学基础差，要想同学之所想，急同学之所需，从实际动身，用真诚感动同学，用激情激励同学，用方法指导同学，真诚的关爱同学，留意时时站在同学的角度上去体验和思考。4、教学与艺术联姻，乐趣与效率俱来！5、下一期将进一步争辩和探讨

18、语文课堂教学、语文读本的高效利用、人文精神的构建与作文系列训练。高一语文教学总结4高一同学应当重在打基础，诸如字音识记，字形辨认，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。本学期上高一两个班语文课。后期因一个同事请产假，奉学校之命，又代一个班的课。从始至终，教学进程都能按学期初的教学方案逐步推动。其间，依据教学需要，除了自己随堂进行的几次小测验之外，班级上又组织一次月考，一次期中考

19、。通过各种测试来发觉教学中存在的问题，以致能准时调整方法和步骤，加以解决。课程结束后，还有一周多的时间组织同学梳理教材内容，把握学问的重点，吃透学问的难点，巩固学问的要点，为应付期末考试作好充分的预备。教学过程中，始终遵循语文的训练学原则，本着以人为本的人性化训练理念，以提高人的素养为终极目标，因材施教。语文，不仅是一门工具性很强的学科，而且还具有其他学科无可替代的思想性。语文教学，不仅教给同学学习学问，提高技能的方法，让同学学会带着从书本上学到的学问去探求更加宽敞的未知世界，而且还要让同学学会做人，懂得做人的道理，即学会怎样去爱人，怎样去关怀人，怎样去敬重人，怎样去理解人，怎样去挂念人，怎样

20、去支持人。还要学会如何去跟人合作。在学问的积累方面，高一同学应当重在打基础，诸如字音识记，字形辨认，词语、熟语、标点符号的应用以及病句辨析等。打基础，不是一朝一夕就能解决的问题，也不是通过几节课或者短期的强化训练，强化复习就能水到渠成，而是要在每一篇课文，甚至是每一节课都要有所侧重地重进行训练，甚至是反复训练，也只有这样，才能识少成多，有所突破，全部提高。诚然，语文学科并不具有政治说教，道德说教的功能。语文的思想性应当是体现在候教学过程的始终，渗透在每一篇课文、每一节课里。其过程是润物细无声，其结果是灵魂的净化，人格的完善。本学期要求背诵的课文涉及到3首现代诗，1篇抒情散文，2篇文言文。无论是

21、从数量上，还是从内容的选择上，都可以看出，背诵是语文教学的一个重要组成部分。既然如此，在教学过程中，就不能不引起足够的重视。背诵，不仅仅是打基础的问题，通过背诵，还可以提高同学的文学素养，陶冶同学的情操，提高同学思维的灵敏性。因此凡是要求背诵的篇目，都要不惜一切代价使每个同学都能过关。同学作文假、大、空的毛病，可以说是长期以来困扰多数一线语文老师的一大难难题。所谓的假、大、空，就是通篇作文假话多，大话多，空话多。这一问题难以得到解决的根本缘由就在于同学平常就缺乏收集材料的意识，因此，课本上多少有用的材料，还有生活中多少有用的材料，都随着时间的流失飘然而去。更值得关注的是，有的同学肚子里是不乏材

22、料，就是不知道怎样利用，即在什么状况下用，为什么用，怎样用。为什么会这样呢?缘由就是同学缺乏驾驭材料的力量，不会左右材料，不能牵着材料走。针对这一状况，本学期的作文教学主要就是教同学学会收集材料，然后吃透材料，驾驭材料，进而恰到好处地运用材料。另外，充分利用现代信息技术手段，特殊是网络信息资源，紧紧把握时代前进的脉搏，与时俱进，从而拓宽同学的视野，让同学身在课堂，却能走出课堂，超越课本。高一语文教学总结5本学期我担当高一（11）、（12）班的语文教学工作，回顾一学期来的工作，小结如下。一、留意对同学的了解，努力使教学做到“目中有人”。通过上学期的学习，同学逐步适应了高中的学习。但是，他们的基础

23、较弱，在大容量的课堂和较难的学问面前，还是体现得不够自信。所以，我在本学期的工作，首先还是对同学进行调查，进一步了解他们的不足和需求。逐步让同学明确语文学科的特点，明确学习目的，进一步树立坚决的信念和必胜的士气，以乐观的心态去迎接来自学习的各种挑战。二、留意课堂效率，努力使同学学有所得。学习是一个持续的过程，假犹如学能从辛苦的学习中清楚地感知自我的收获，就必定会促进他们的学习。因此，我认真备课，从不上无预备或预备不充分的课，保证每一堂课都有明确的学习目标；同时组织好课堂，关注全体同学，留意信息反馈。考虑到同学的基础较弱和留意力简洁分散等问题，我绞尽脑汁，尽量使用多种学习方法，通过变化教学方式紧

24、紧抓住同学的心。三、留意作业和学问巩固的督促检查。尽管格外学案·语文有具体的参考答案，但是，我还是在学完每一课后亲自检查同学练习完成的状况，让同学有一种紧迫感，逐步养成自觉完成作业的习惯。同时，对于要求背诵的诗词，督促同学准时复习，每一课都支配晚修时间默写。准时巩固，有利于以后的学习，避开了临时抱佛脚的弊病。语文教学重在积累，词语的积累，学问的丰富，生疏的提高，都必需在大量的阅读中进行。阅读，就意味着思考、分析、理解，这些都是同学语文综合力量提高的必由之路。因此，培育同学的阅读爱好，提高同学的阅读力量不仅限于课内，还必需适当延长到课外，不仅限于校内，还必需延长到校外，不仅限于课本，还

25、必需延长到课本以外更加宽敞的阅读空间。我将自己购买的部分书籍借给同学阅读，想以此激发他们的阅读爱好，除此外，我还鼓舞同学多进书店，相互交换书籍。在我的鼓舞下，同学充分生疏到了读书的重要性。读书的风气有所加浓。四、重视加强作文训练在阅读中积累语文学问，还要在练笔中提高写作力量。很明显，同学写作力量的提高，不是靠有限的若干次作文练习就能实现，就算一个学期能布置十次二十次作文，最终的效果充其量也只能让同学学会怎样在考试中作文，对写作力量的提高挂念不会太大。“多写笔下生花”，这是千真万确的真理。本学期我的做法是假如本周没有支配作文，则要求同学周末写周记，这可以说是同学多写多练的好形式之一。看到有价值的

26、东西就动手写，不受内容的限制，把自己的所见所闻所感所想写出来，养成良好的练笔习惯，逐步形成一种不是老师让我写我才写，而是老师没叫写我自己也要写的学习理念，从而在潜移默化中提高自己的写作力量。周记我都做到了全批全改，与作文的应考规范性评价标准不同，我在周记本上侧重于鼓舞。五、重视敬重理解同学千阳中学一般班，有部分同学缺乏自觉性，他们往往不自觉地这样或那样的方面“犯错”，不能准时自觉地完成学习任务。在训练教学中的以人为本就是关怀同学，换位思考，即使同学犯错误，我也会尽可能地赐予原谅，以正面督促引导为主，乐观营造宽松和谐的学习氛围。高一同学，对学习和生活有着很多的困惑，这种困惑往往会在周记中流露出来

27、。面对同学很多看起来稚嫩的想法，能实行敬重和理解态度，并以自己的生活阅历努力为他们化解困惑。总之，本学期，我努力与同学沟通，认真服务教学，做到了一丝不苟，问心无愧。高一语文教学总结6本学期我任教高一班级两个班（1班、4班）的语文，我从各方面严格要求自己，深化争辩教法，结合本校实际和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，做到了有方案，有组织，有步骤地开展各项教学工作。在备课组组长的领导、同事的挂念和自己的努力下，顺当完成了训练教学任务。经过一个学期的努力，既猎取了贵重的教学阅历，又有深刻的教训，以下是我在本学期的教学工作总结。一、备课状况教学中，备课是一个必不行少，格外重要的环节，备同学，又要备教

28、法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和乐观性，校长经常对我们说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。刚开学的时候，由于刚从外校调入，对同学状况不了解，也由于工作量比较重，我忽视了同学对教学的重要性，只是认真争辩书本，教材，认为只要把教材钻透了，想方设法令课文上地生动，同学就易接受。然而同学却不买帐，课堂效率也甚微。渐渐地我意识到同学的主体地位的重要性，因而也留意起同学的特点。通过一段时间的观看，我发觉有以下两方面的显著特点：部分同学不能独立完成作业，绝大多数同学没

29、有预习的好习惯；同学学习行为习惯差。授课接受较深的术语教学，同学们不能适应，也不能很好的理解。另一方面，两个班的同学都各有特色，比如4班的同学比较活跃，同学反应较快，上课气氛乐观;而1班正好相反，上课需细嚼慢咽，但整体朗读水平较好;1班留意个人力量，有一部分同学宠爱独立学习。假如讲得太深，没有照看到整体，教学效果就不抱负。经过实践的检验，我充分生疏了了解及分析同学实际状况，实事求是，对同学进行因材施教，将会对授课效果有直接影响。因而在备课的时候我已做到了“备教法的同时要备同学”。二、上课状况备课充分，能调动同学的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的力量，由于同学在课堂上的一举一动都会直

30、接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令同学投入，不让其分心，这就很讲究方法了。为此我实行的措施有：1、加强自身的素养，提高教学技能。上课尽量做到使内容丰富，实际。教态自然，讲课生动，难易适中，照看全部。并且每天都以充分的精神面貌面对同学，让同学感受到一种自然气氛。2、以同学喜闻乐见的形式培育同学的语文素养。语文是语言，就需要同学多读，多讲，多练。为此，我坚持每节语文课前抽出时间，让同学练习朗读，来提高他们的语感。3、培育同学的学习爱好。语文是一门工具学科，对同学而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让同学宠爱语文，让他们对语文产生爱好。否则同学对这门学科产生畏难心情，不愿学，

31、也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更宠爱学习语文。由于只有语文水平提高，他们才能提高学习语文的爱好，同时这也培育了一部分同学的写作力量，让他们拓宽了视眼，有了写作素材。当然回看自己的授课，我也感到有点愧疚，由于有时我并不能很自如地驾驭课堂。当同学在课堂上无心向学，违反纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，争辩方法，实行有利方法解决其中困难。三、课外辅导状况由于语文的特殊状况，同学在不断学习中，会消灭两极分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气，

32、因此，确定不能忽视。为此，我制定了具体的方案和目标，对这部分同学进行有方案的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有力量提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;其次组是肯学，但由于力量不强的同学，对这部分同学要适当引导，急躁训练，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多鼓舞，只要他们肯努力，成果有望提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，重新建立这些同学的学科基础学问，以后授课的效果就会更

33、好。对同学的单元测试和作业准时批改，如发觉同学问题也准时解决，准时讲清楚，让同学准时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，以巩固他们的基础学问，提高他们的基本力量。经过一个学期的努力，本人任教同学在期末考试中取得较好的成果。其中，高一1班期末考试平均分66分，最高分84分；高一4班期末考试平均分62分。下学期将连续努力，在同学作文训练和阅读理解上多下功夫。高一语文教学总结7本学期，本人担当高一班级语文课教学工作。一学期来，本人以学校及各处组工作方案为指导;以加强师德师风建设，提高师德水平为重点，以提高训练教学成果为中心，以深化课改试验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作

34、目标任务，现将一学期来的工作总结如下：育心-立本素养训练理论启示一切训练工作者必需树立全新的同学观:在素养方面,没有一无所长的同学,只要教学得当,师生协作和谐,每位同学的身心进展水平、潜能都可以获得完善的实现。工欲善其事,必先利其器。在班主任工作中,我乐观探究“以同学为主体,老师为主导,情感为纽带,师生互动,和谐共振,实现道德的共同进步”的育人方法,通过开展多种形式的文体活动、社团活动、仪式活动等,培育同学志向追求的自强力量,培育同学品德修炼的自锻力量,培育同学学问探究的自主力量,培育同学生活管理的自理力量。在个别训练中,我本着少惩处、多确定,少质问、多鼓舞,少训斥、多交谈,少命令、多引发的谈

35、话政策,进行入情、入理、入境、入心的训练,以促进师生的情感交融,激励同学以饱满的热忱投入到学习生活中去。我想,我所取得的点滴成果,源自于信念的力气,源自于对党的训练事业的忠诚,也是领导、老师、亲人、伴侣像一块砖石铺砌成一级又一级的台阶,让我接近太阳的光线。我将更加努力习文、躬行、诚信、尽忠,以尽爱岗敬业之职分。我将认真写下忠诚,生命不息,奋斗不止。爱心-育德通过开学前连续一个月的家访,我了解到班上名同学中,竟有多名来自单亲家庭,还出名同学的父母正在闹离婚。家庭的变故使这些同学或疏于管教,或心情愁闷,甚至有的自暴自弃,在学业、心理、品德等方面都较其他同学更易消灭问题。有一次,一个平日少言寡语的同

36、学来到学校,见到我就放声大哭,原来今日是她的生日,但她的继母送给她的“生日礼物”却是一记耳光。孩子的眼泪和哭诉,让我伤心不已。于是放学后,我为她补办了生日,买来了蛋糕、水果和生日蜡烛,让同学们为她唱起了生日歌。就在很多与这类似的点滴小事中,孩子们渐渐对我产生了亲近与依靠之情,有了心里话也向我诉说,由于宠爱我开头宠爱上学习,我的训练,他们也比较信服、听从。匠心-教改为推动语文新教程的实施,几年来,我始终认真学习党的训练方针和训练理论,乐观投身教学改革,更新训练观念,在语文教学中不断尝试运用“精讲精练”教学策略,形成激趣导学式教学,解决语文训练教学中的难点:即用精练的语言,精确地揭示教学内容的本质

37、特征和学问间的内在联系,教给同学生疏规律和解决问题的方法,以便在课内留出足够的时间,让同学进行语言实践活动和完成老师布置的适量的作业;揭示措施与效果之间的通道,从被教对象的角度,使教案设计得最奇妙,语言最精炼,寻求点线面教学效果的有效途径;畅通信息沟通网络,优化语文教学中师生之间的双边活动,使它们相互影响,彼此依存,从不同的侧面共同作用于教学过程;精选少而精的例题、习题,指导同学通过多种途径进行主动性训练活动,深化理解学问,把握技能技巧,进展智力,提高力量。高一语文教学总结8本学期依据学校领导的工作支配，我担当高一班级（1）和（3）的语文课教学工作。其中（1）班为文科班，（3）班为理科班。两班

38、共同点都是语文基础极其薄弱，阅读面狭窄，薄弱点很多，学习上不擅长支配、反思与总结。同学的学习意识不是很强，基本的学习习惯差，不太留意科学方法，不擅长学习，甚至不会于学习；学习较比动，部分同学不能准时复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底，学问面狭窄，不擅长感悟和表现生活，很多同学还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。就两班而言，（3）班的语文基础较差。这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高同学的语文素养和语文力量，学期初就依据同学的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学方案，并在落实中不断调整完善，达到了预期

39、的效果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、夯实基础，温故知新，全面提高同学语文学习的爱好，培育语文学习的力量。高一阶段对同学来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础格外重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的生疏，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领同学把握基本学问，并将学习中遇到的已在学校学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分同学的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分同学的爱好，收到了良好的效果。二、严格依据学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教

40、学中的每一个环节。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给同学的学供应了切实的保障。三、用生动机敏的教学方式，焕发课堂活力。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学古怪心，探究欲，培育同学主动思考、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真争辩训练心理，精确把握同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终接受整体感知合作探究反

41、思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。四、充分利用现代化教学手段，扩大课文容量，丰富活跃了语文课堂。我校拥有先进的多媒体教学设备，因而，在教学过程中，通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了抱负的效果。比如，在学习雷雨这一篇课文的时候，我就先播放了话剧雷雨，营造出一种氛围，然后再进入课文的学习，效果就好多了。或是通过表演的形式，让同学寓教于乐。很多课文的学习，我都播放配乐朗诵，给同学肯定的熏陶和感染，同时也提高了同学的朗读技巧。五、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文力量。学习语文，最

42、重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高同学语文学习的乐观性。我除要求同学认真做好课堂记录外，还做好语文的学习积累，开展语文背诵竞赛，诗歌散文朗诵竞赛。六、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。高一的同学对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向同学讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使同学及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好预备。总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了肯定的成果，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。高一语文教学总结9本学期以来，高一备课组全体老师围围着学校的中心

43、工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高同学的思想和文化素养为工作目标，乐观开展科组的教学教研活动，努力提高老师的思想素养和业务素养，在认真探讨语文训练的特点，结合新教材和同学的实际状况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下：此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了同学的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的距离。本次语文期考班级总平均分为91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因犯难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102

44、人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全班级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明同学对拼音成语和词语的把握还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明同学在古文阅读方面还是感觉很难。古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是同学不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，或许是得分为2、3分，同学不懂依据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见同学的阅读面较窄。在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。很多同学12分只是得了3、4分，由于大题都不知如何下手，或者

45、找不到要点来答。改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比较严峻。因此班级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使同学得到了很好的一次训练。达到多做难题，多与高考接轨的目的。高一语文教学总结10本学期依据学校工作的工作支配，我担当高一班级250班的语文课教学工作。一学期以来，我在自己的教学岗位上辛勤耕耘，钻研新教材，琢磨新教法，不断完善自己的课堂教学，把语文教学从课堂延长到课外，力求走进同学的心灵，不仅做学问的传播者，更是同学人生道路上的领路人。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结阅历教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、钻研教材，钻研教法，完善

46、课堂教学。本届高一使用的是人教版新编教材，本学期要完成必修一和必修二。我们面对的同学基础一般，学习上缺乏自觉性和主动性，教学任务相当繁重。我们转变不了生源，只能改进自己的教学，适应眼前的教学对象。为了调动同学课堂学习的乐观性，我花费了大量时间深化钻研教材，阅读大量教学资料，设计合适的教法，力求在课堂教学中给同学视觉、听觉等多方面的感官刺激，丰富同学的学问储备，吸引同学把留意力转向语文课堂，让同学每天都期盼语文课的到来。对重要的学问点我带领同学总结规律，督促同学做好积累笔记。在课堂教学中插入能触动同学心灵的鲜活的人物事迹，既积累了写作素材，又感化了同学的心灵。二、开展多种多样的语文学习的活动，促

47、进语文学习，提高语文力量。学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高同学语文学习的乐观性。我除要求同学常规听好课外，还建立了“图书角”，开拓了“读文时间”，开阔同学的视野，提高语文力量。三、认真搞好培优辅差工作，全面提高同学的成果。我班的同学语文基础参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我依据同学的不同程度，在教学过程中面对全体同学，利用每一次的培优辅差机会分别对优生进行强化训练，对基础较差的同学加强基础训练。四、乐观参与教学公开课活动，提高自己的教学水平。本学期我参与了学校组织的“金鹗奖”教学竞赛初赛和市教科院组织的“金鹗奖”教学竞赛复赛

48、活动，课前我查阅了大量资料，细心预备，公开课受到听课老师的好评。五、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。高一的同学对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向同学讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使同学及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好预备。人生有限，可是教学的境界是无限的。重新回到高一起始班级，重新端详高一教材，面对新的同学，我再一次想到语文训练的三重境界：人技训练、人格训练和人生训练。人技训练侧重给同学以生活技能，人格训练侧重将语文养料内化为同学自己的精神，人生训练则引导同学最终把语文素养与自己的人生融为一体。人技

49、训练给同学以“真”，人格训练给同学以“善”，人生训练则将同学引向生命之“美”。作为一线语文老师，我感到了责任的重大。要想做一个好老师，我还需要不断进取。高一语文教学总结11一年来我照旧以一名优秀的xx中学人严格要求自己，始终怀着一种青年语文老师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。本着“一切为了同学，为了同学的一切”的思想，诚恳做人，踏实做事，敏于事而慎于言，以现代的训练教学思想，指导同学，关注同学心理，以丰厚的学问使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的标准使之慎，以机敏的方法使之能，以实力化魅力，使同学行以我为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力成为同学人生航程中的

50、一盏明灯。一、教学力量方面:本年度是我教学力量急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余，教学方法机敏新颖，教学思想成熟稳定，指导同学深化有效。一年来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思考深化而境界犹高，因务实高效而成果优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充实自己提高自己，还特意自费订阅语文教学与争辩语文教学通讯等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇于科研，论文先后在中同学阅读语文周报语文学习报等国家级杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得x市优秀辅导老师、市级公开优质课一等奖。教学成果优秀人数远远超过学校规定指标。总之一年来，慎言力行，提高业务为根本;务实求效，增加力量

51、是天职。一年来因教学力量的提高而欢快地工作，更从欢快的工作中得到了无限的欢快。二、职责履行方面:本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，认真履行做为一名xx中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现象，听从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密合作，加强协调，营造了一个真正有利于同学进展的训练教学氛围。三、成果完成方面:本年度各项成果优异，教学成果每次超额完成学校规定的任务，科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。高一语文教学总结12在学校理念的引领下，在组长的支持和原高一老师的急躁挂念下，我们20xx级高一语文备课组经过一年的摸索和实践，取得了一些成果。班级的语文整

52、体水平得到了长足的进步，同学的语文素养更是有了突飞猛进的提高。成果的取得源于很多因素，现总结如下：1、学习源于爱好，从活动入手抓语文爱好是最好的老师，经过九年的语文学习，绝大多数孩子丢失了学习语文的爱好，升入高中后，高考的压力如影随形，学习很难依据爱好来进行了。有些孩子消灭了审美疲惫、感觉疲惫、精力疲惫等学习综合症。我们首先从培育同学的爱好入手，抓活动，抓贴近生活的文本，抓有生命力的课堂，让语文教学回归生活，回归生命的训练。彭老师和刘老师在这方面做了大量的工作。彭老师把班级的大型语文活动抓得有声有色，在高一班级掀起了欢快学习语文的热潮。高一全员参与的“新世纪杯”全国语文作文大塞，成果突出。刘老

53、师抓语文其次课堂工作，名著阅读原本枯燥，可是刘老师先后把百家讲坛等影像资料引入课堂，还聘请名师、知名作家到校和同学面对面的沟通，细心耕耘后，高一同学整体写作水平有了很大的提高，同学有了深厚的学习语文的爱好。这些都为班级语文成果的提高打下了坚实的基础。在海珠区名著阅读竞赛中，有2人进入区前十名，有2人进入区前二十名，共有5人进入决赛。在决赛中，2人获得市二等奖，取得了历史性的突破。2、成长源于欢快，从情感入手抓语文语文不是死读书，也不是读死书。每篇文本中都蕴含着作家的才智和情感。同学是有情感的个体。两者碰撞后必定会产生感情的火花。我们不能用肢解式、模糊化和确定化的教学抹杀这些纯真的火花。情感的体

54、验无论喜悦还是哀痛，同学得到的都是一种欢快。抓住情感，就抓住了文本的一半的精髓。我们从情感入手，引导同学体验真善美，着力打造生命化的大语文课堂，传承民族才智，积淀民族情感，培育同学的审美意识，力争做好生命的训练。在区教研室到校督导时，备课组出里节课，受到了好评。同学写作有话可说，有情可抒，有理可讲，就是贯彻语文组统一教学原则最好的证明。同学语文成果的逐步提高，更是得力于语文组整体教学模式的贯彻。生命化大语文课堂在培育同学日益提高的语文素养的同时，也使同学赢得了高分数。同学体验到了成功的乐趣，成就感的取得将是他们更好的宠爱语文，这种情感的持续本身就可以使语文课堂布满更多的活力。3、收获来自耕耘，

55、从基础入手抓语文高一是起始班级，赢在起点才能最终胜在高考。从基础入手，从识字入手，抓词语，抓语法，抓句子，抓文本，一样一样扎扎实实的来，不冒进，不抢进度，不怕同学不会，用全部的急躁教语文，同学不会什么补什么，做到基础人人过关。这是我们高一老师的共识。这学期，我们每天抓基础，练基础，考基础。每周班级布置统一的基础学问过关试题，从字音字形抓起，坚持不懈，经过半年的努力，同学的基础学问有了很大的提高，基本力量也日益增加，这为今后的高中语文教学打下了良好的基础。这学期高一语文备课组取得了一些成果，但是，也存在肯定的问题。教学模式还有待于进一步的争辩和探讨，教学效果还有待于进一步的改进，教学成果也还有待

56、于进一步的提高。今后我们将和谐进取，努力总结已有的阅历和教训，在自己的岗位上尽职尽责，更好的完成我们的工作。高一语文教学总结13高一（12）班实习语文教学一个月以来，学到了很多书本学习不到的学问，丰富了我对教学的阅历，提高了我对语文教学的生疏。现在总结如下。一、充分备好课备课的定义不应当仅仅是备好书本的重点，难点，更要备同学，备自己。首先老师应当在上课之前之课本了如指掌，对课本的重点，难点熟透于心，这样上课才不会走题。还要对课全的细节问题有所了解，以备同学问到一些牛角尖的问题时能对答如流。然后老师要考虑到同学的接受力量和了解本班同学的语文功底的深浅，调整教学的起点及语言输入。还要考虑到同学会问

57、些什么问题，有什么疑问，以便准时预备好作答。最终在备课之前应当要考虑到时间的把握，确定先讲什么后讲什么，原则上先讲重点和教学目标，再讲难点及引申。在备记梁任公先生的一次演讲这一课时，我就留意到课文中的古诗引用这一偏点，果真上课的时候就有同学问到这个问题。二、多种手段贯彻教学方案，调动同学的乐观性。在课堂教学上，老师要依照新课标的要求，贯彻教学方案，乐观调动同学的乐观性，依据不同的课题，接受各种各样的形式和方法，让老师成为课堂的导演，让同学成为学习的主角。这时候老师应当留意自己的言行举止和教态语态，做到语言流畅，表情丰富，举止大方，乐观主动地把握课堂气氛，既要保持吵闹又不要让同学失去把握。例如我在上查找时传祥-重访高原精神时，由于这是一课自读课，所以我接受了分组叙述法的方式，把全篇课文分为五大部分，每一组讲一个部分，让同学自己来把握课文的重点难点，我则起着引导者的作用，帮同学梳理文章的脉络及解一些课堂教