浅谈留守儿童的心理现状及管理对策

1、浅谈留守儿童的心理现状及管理对策【关键词】留守儿童心理现状管理对策【论文摘要】随着我国社会经济的发展和农村产业结构调整的加快，农民外出 务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而 留守”在家里，失去了直接监 护人，使孩子面临无人监管的状态，形成了一个庞大的特殊群体 一一留守儿童” 队伍。他们 生活上缺少照料，思想上缺少正确引导，学习上缺少辅导，心理上 缺少疏导，行为上缺少教育"，监管教育严重缺失，已成为制约 留守儿童”有效管 理，影响其健康成长的严重社会问题。据此，笔者通过对留守儿童”的心理问题进行深入分析，积极探讨 留守儿童”心理问题产生的原因，寻求对 留守儿童”有 效的教育对策

2、，为留守儿童”营造一个良好的生活环境，改善他们存在的不良心 理，帮助 留守儿童”重建自信心，树立良好的人生观和价值观，使其身心能够积 极健康的发展，成为一个健康的社会人。近年来，随着我国国民经济的大幅度提高，城市发展突飞猛进， 农村也大力推行机械一体化。于是，农村的大批剩余劳动力不断的拥 向城市，为国家的繁荣，城市的发展贡献着自己的力量。可是，在农 民背井离乡，使自己生活发生日新月异的变化， 城市不断繁华的情况 下，新的问题即 留守儿童”却日渐突出。所谓的 留守儿童”是指农村 流动人口在户籍地以外谋生时，把未成年的子女留置在户籍地而产生 的一个特殊的社会群体。具体是指与父母双方或者一方分离并留

3、守” 在老家的少年儿童。据有关资料的显示，我国2000年农村的 留守儿 童”人数约是2000万人。随着2005年来农村外出打工人员的流动规 模进一步扩大，农村 留守儿童”的人数将远远超过这个数字。留守儿童”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨 任务。因为他们的成长关系到国家民族的未来， 是一个不可忽视的社 会问题，事关新农村建设，农村社会稳定，下一代健康成长，和谐社 会的构建。全面贯彻落实科学发展观，实现中华民族的伟大复兴，农村留守儿童”的教育工作，应引起全社会的高度关注和重视。因此，解决留守儿童”教育管理问题，已成为当今时代刻不容缓的重要课题 下面就谈几点我个人对留守儿童”

4、的粗浅认识。一、留守儿童存在的心理问题通过阅读大量的参考文献和在教学过程中与留守儿童”的接触，笔者对 留守儿童”有了粗浅的认识。在我国建设中国特色的社会主义 和谐社会主义的前景下，留守儿童”的心理问题更加的令人担忧。其比较突出的心理问题概括起来主要有以下几个方面： 1.存在悲痛、厌恶、焦虑、忧郁的心理留守儿童”年幼就离开父母，从小缺乏父母直接的关爱与呵护， 从精神上得不到满足，久而久之，他们变得沉默寡言、内向、不开朗， 较为突出的是情绪悲痛、焦虑、厌恶、怨恨、忧郁。根据笔者的调查 统计显示，81.1%的留守儿童”非常的想念父母，一旦谈及其父母， 表现的非常焦虑，悲痛不已，泣不成声。而 18.9

5、%的表示不太思念， 长期跟随爷爷、奶奶、外公、外婆生活，对父母已经失去了以往的那 种浓厚的亲切感，有的甚至讨厌父母、怨恨父母。这些留守儿童”当中，在提到父母的时候，大多表现得很默然，有的避而不答，有的则 是闷不吭声。再者，在调查中还发现，85%的留守儿童”认为自己的性 格发生了很大程度的变化，其中16.2%的患有不同程度的忧郁情绪， 具体表现在：做事畏缩不前，胆小怕事，行为不积极，表情木然等不 良心理状态。可见，缺乏父母关爱的 留守儿童”在不同程度上都会产 生一定的情绪问题。2 .良好道德缺失，行为习惯养成差由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部 分“留守儿童”常常表现出任性、

6、自私、贪婪、固执倔强、我行我素、 不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。上进心、集体荣誉感多有缺失，道德品行、自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法行为 发生。3 .生活习惯差，身体发育不良留守儿童”由于缺乏家长的教育和管理，没有形成良好的卫生习 惯和饮食习惯，相当一部分学生经常不洗脸、不洗澡、不讲卫生、吃 饭不按时、作息不按时、生活不规律、营养不良、抵抗疾病能力弱等 情况，严重地影响了他们的健康成长。4 .学习心态不正常，学习功力不足，成绩普遍较差根据调查统计，89.2%的留守儿童”是由爷爷、奶奶、外公、外婆 监护，5.4%由亲朋好友监护，还有 5.4%由老师或兄弟姐妹之间互相 照顾。由于

7、生活在特殊的家庭环境中，64.9%的留守儿童”表示自己在学习方面存在困难，加之大多数留守儿童”由于缺乏监管或监管方 法不当，在学校反映在学习上自觉性差，纪律不强，缺乏良好的学习 习惯、积极性和吃苦精神，主动性不高，成绩不理想，得不到学校和 老师的重视，因此，极易产生厌学、逃学、学习劲头不足等不良心理。 严重者发展到经常旷课、逃学。5 .有“读书无用论”的思想由于经济的高速发展与教育发展滞后的矛盾，社会上出现了大中 专毕业生分配难的现象，部分学生和家长产生了“读书无用论”的观点。一些留守儿童看到父母挣了钱回来很风光，而一些大中专毕业生却在家待业，便产生了不如早点结束学业外出打工的想法，在学习过程

8、中表现出“人在教室心在外”、“三天打鱼两天晒网”，对学习产 生厌恶的心理。二、对“留守儿童”的教育管理对策留守儿童的教育管理是当今一大社会难题，需要学校、家庭、社 会互相配合，努力做到：家庭固本、学校留心、社会防根。当前，党中央、国务院已引起了高度重视，地方各级政府也积极行动起来，各教育管理部门、学校已在不断探索建立管理和教育“留守儿童”的网络体系，共同寻求新捷径、新方法，确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。从一年来的调查、探讨中，建议从以下几个方面着手做好“留守儿童”的教育工作：1、以身为范，教育孩子诚实守信孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。电视中有一句

9、广告词， “父母是孩子最好的老师”。俗话讲“家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一位教师”。我们家长和孩子监护人要以身为范教育孩子， 这样才具有说服力， 让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。诚实守信， 应是教育孩子的主要内容， 诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。 如果我们能真正做到言传身教， 让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。2 、开展有益活动学校尽量多组织开展丰富有益的活动， 创造和谐的学习氛围， 如举办各种联欢会、歌咏比赛、演讲大赛、体育运动会等。学校团队工作要多关注留守儿童， 通过采取一些有效

10、措施使他们 “留心” 在学校，感受到老师对他们的爱是无处不在、无时不有的，从而信任老师、同学，对学校产生“依赖感”。3 、加大人文关怀学校要充分发挥学校教育主阵地作用， 各班可实行教师结对帮扶留守儿童制度， 开展 “一帮一” 活动。 增强教师责任意识， 服务意识，对留守儿童积极疏导，释放优点，去掉自卑，树立自信。学校要开设亲情电话，加强学生、家长、教师三者之间的联系与交流。4 、建设书香校园知识是人类进步的阶梯， 是人类灵魂的归宿与寄托。 对于留守儿童来说，建设“书香校园”容易使他们找到灵魂的依傍，弥补他们内心缺失的爱。为此，学校要加大图书室和阅览室工作，把学生引导到书本与知识的海洋中去；加强

11、校园网络建设，拓展学生的视野。5 、实行档案管理学校要对留守儿童进行普查登记。各班在新学年学生报名注册时，将父母去向情况、家庭成员状况、经济状况逐一进行登记，特别要记录留守孩子监护人的联系电话，建立留守儿童档案和联系卡。6 、开展心理辅导建立健全教师家访和留守儿童的谈心制度，开设心理健康咨询信箱， 及时解决留守儿童成长中出现和遇到的各方面问题， 帮助其塑造健康心理；逐渐引导他们制定学习目标，明确学习目的，从而形成良好的学习习惯，树立正确的人生观和世界观，增强明辨是非、美丑、真伪、善恶，抵制外界不良风气的能力。7 、注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观教育方法多种多样，我们对孩子教育时应因材施教、循循善诱。对性格不同、 脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。 教育孩子要多做换位思考、多想想，决不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式，让孩子口服心不服，起不到教育的任何效果， 甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、 冷漠的情绪与你作对。这样，长此以往，影响了孩子与监护人之间的相互沟通，对孩子的心理造成极大的伤害，甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力，一种监护器式的方式，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事，