小升初散文复习

1、散文、寓言、童话阅读一、知识点回顾1、散文的特点散文的突出特点是“形散而神不散”。即散文的取材广泛自由，不受时空限制，表现方法也不拘一格，但表述的中心意思明确集中。2、散文的分类根据表达方式的侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和说理散文三类。A. 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。B. 抒情散文：它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。C. 说理散文：以议论说理为主的散文。二、散文的阅读方法1、 找“要素”阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、起因、经过、结果。2、 理顺序叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序（顺序、倒叙

2、、插叙），研究其过渡和照应。3、 抓线索线索是情节发展的脉络，根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线，以情为线等。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想。4、 品情感抒情散文常常抒写作者的感情历程，表达心灵之声，因此阅读时，首先要把握作者的感情脉搏。5、 析哲理就是挖掘作品中所蕴涵的哲理。抒情散文中的“哲理”常常隐含在以下方面：A、文中的警句。B、篇末的结束语。C、神话、传说、典故的类比。D、象征E、“物”的形象。三、阅读一组短文，答题。（一）蝉和狐狸1一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。2他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌

3、唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？”3蝉察觉其中有诈，就摘了一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。4蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我下来，那就大错特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”5一个聪明的人，总能从别人的灾难中吸取教训。（二）狐狸和葡萄1一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。2狐狸想：“我正口渴呢。 ”于是就他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。3狐狸后退又试。一次、两次、三次，但是都没有到得到葡萄。4狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他_ ，边走边说“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”5

4、有些人无能为力，做不成事，却偏偏说时机还没有成熟。（三）狐狸和葡萄1有一只狐狸，在路上闲逛时，眼前忽然出现了一个很大的葡萄园，果实累累，每颗葡萄看起来都很可口，让他垂涎欲滴。2葡萄园的四周围着铁栏杆，狐狸想从栏杆的缝隙钻进园内，却因身体太胖了，钻不过去。于是狐狸决定减肥，让自己瘦下来。他在园外饿了三天三夜后，（果然居然既然）变苗条了，真是皇天不负有心人，终于顺利地钻进葡萄园内。狐狸在园内饱餐一顿。葡萄真是又香又甜啊！ 不知过了多久， 他终于心满意足了。 但当他想溜出园外时，却发现自己又因为吃得太胖而钻不出栏杆， 于是只好又在园内饿了三天三夜， 瘦得跟原先一样时， 才顺利地钻出园外。3 回到外面

5、世界的狐狸，看到园内的葡萄，不禁感叹：_1、阅读第（一）则寓言故事，答题。（ 1）“圈套”一词字面上的意思是_套住东西的圈儿_故事里面的“圈套”具体是指_狐狸诱骗蝉的计谋_（ 2）仔细阅读第 2 短中狐狸说的话， 想一想： 狐狸是发自内心的赞美蝉吗？狐狸在想些什么呢？请你把狐狸当时的心里活动写出来。_狐狸想：只要蝉一飞下来我就可以尝到美味了。_(3) 仔细阅读第 4 段中蝉的话， 想一想： 听了狐狸的赞美， 蝉会想写什么呢？请你把蝉当时的心理活动写下来。_蝉想：狡猾的狐狸，肯定在打我的主意。哼，让我先试探试探他。_（ 4）你一定还记得我们曾经学过的狐狸和乌鸦这则寓言故事吧，比较一下，我们会发现

6、蝉比乌鸦 _聪明、有戒心 _2、阅读第（二）则寓言故事，答题。（ 1）仔细读读第 4 段，联系上下文，想象狐狸说话时的表情、神态，在横线上填上恰当的内容。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他_无可奈何地回头望了望_，边走边说“葡萄还没有成熟，我敢肯定它是酸的。”（ 2）读了这则寓言故事，我们想到这样一个俗语：_吃不到葡萄说葡萄酸_1、 阅读第 ( 三 ) 则寓言故事，答题。（ 1） 把第 2 段中不恰当的词语画去。（ 2） 用自己的话说说你对“皇天不负有心人”的理解。_ 工夫没有白费，终于有了结果 _（ 3） 结合短文的内容，给短文补写一个结尾。回到外面世界的狐狸， 看到园内的

7、葡萄， 不禁感叹： _ 我的肚子仍旧空空如_4、综合答题。（ 1）你肯定读过不少寓言故事，今天又读了三则。你认为寓言故事有哪些特点？_故事生动有趣、蕴涵的道理令人回味。_（ 2）同样是狐狸，在不同的寓言故事中以不同的形象出现，请你用自己的话简要地说说这三则寓言故事中狐狸的不通形象。第 ( 一 ) 则寓言故事中狐狸的形象： _阴险、狡诈 _第 ( 二 ) 则寓言故事中狐狸的形象： _自欺欺人 _第 ( 三 ) 则寓言故事中狐狸的形象： _愚笨、贪吃 _四、阅读短文，完成练习。献给母亲的歌蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云悄悄摘下，做成围巾，献给妈妈。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要

8、把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划：今年要在那亩地里开辟一片瓜园；或者在田埂上种些高粱、玉米， 好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而喜悦。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，询问学习、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们；当我们沮丧失落时，妈妈就淳淳教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润这我们的心田。孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，细细

9、缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那轻轻的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望着儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去 妈妈给了我们坚强的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。1、文章写妈妈为我们操劳，一共讲了三件事，这三件事分别是什么？请简要概括。（ 1） _妈妈给我们吃好吃的 _（ 2） _每到茶余饭后，妈妈都会把我们集中在一起，询问学习，与我们谈话_（ 3） _在孩子将要远行时，妈妈缝补这孩子的衣服_2、说出文中画线句使用的修

10、辞手法，并分析其作用。_句子用了比喻的修辞手法，把“妈妈的教导”必做“春天的雨露”，生动形象地写出了妈妈对“我们” 十分关心， 询问“我们” 的学习时， 语气非常和蔼， 语言十分恳切。 _3、课文第 3 自然段说“妈妈虽银丝飘飘，却心明眼亮”，第 4 自然段又说“妈妈眼睛不好”，这两处是否前后矛盾？为什么？_不矛盾，因为前一处所说的“心明眼亮”是与前文“我们”劝母亲休息作对比，意思是说母亲虽然年龄大了，却看问题明白敏锐。第4 自然段则说的是妈妈视力不好，仍为远行的孩子操劳。_4、文章最后一个自然段的作用是什么？_总结全文，升华主题，点明中心_5、就像文中的“我”想“摘白云”“摘雪梅”送给妈妈一

11、样，请你也写一件你想为妈妈做的事。_我想为妈妈织一件厚实的毛衣。这样，再冷的冬天她也不会感到寒冷。_五、挑战名校登山人三个人去登山。第一人刚开始攀登几步，感到山斗难登， 就退了下来，他说：“我是（知难而退）。”第二人登到半山，（ 气喘吁吁），望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说：“还是（ 适可而止）吧！”也退了下来。只有第三个人，在攀登途中，（ 知难而进），披荆斩棘，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，无所畏惧，毫不气馁。最后，终于登上峰顶。|过了几天，三个人又碰面了。第一个人说： “登上峰顶，也不过是那么回事，还是我省下许多力气吧！”第二个人说： “是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”第三个人笑了笑，说道： “不过，顶峰上的无限风光，你们是无法看到的。 ” 1、 从下面的词语中，选取恰当的词语填在文中括号内。A 适可而止B知难而进C知难而退D气喘吁吁2、 联系上下文，解释词语。适可而止： _到了适当的程度就停止，指做事不过分。文中指第二个人爬到半山就放弃了。 _3、 用“ _”画出写第一个人，第二个人登山时退下来的真正原因的词句。4、 用“”画出反映第三个人勇于攀登的词语。5、 用“ | ”把短文分成两段，概括出第一段的意思。_第一段段