小学语文差生补课计划

1、精品文档小学语文差生补课计划-WORD文档，下载后可编辑修改-下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！小学语文差生补课计划 ( 一) 1、分析学困生成因，制定转化计划。具体分析班级语文学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、 来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。 明确了语文学困生的成因是有效转化的基础。 学困生转化工作一开始， 根据本班学生考试成绩、 课堂表现、 学习态度等综合表现确定学困生名单。在逐个分析学困原因的基础上， 然后从学生能力实际情况出发，帮助学

2、困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。2、调整课堂结构，针对学科特点、学段特点，寻找一条充分利用课堂教学转化学困生，提高教学效率的新路子。教师少讲、精讲，留出时间给学生，让学生有更多的自主学习的时间，教师才能走下讲台有机会与语文学困生交流、指导。3、构建高效课堂，促进语文学困生转化工作。构建高效课堂，提高课堂效率，语文学困生转化以课堂为主渠道是关键。教师备课时，多为学困生着想，课堂上尽可能的给语文学困生创设一些提问和板演练习的机会， 在他们做课堂练习遇到困难时， 教师及时给予辅导， 课上帮助学生扫除学习障碍， 其效果比课后补课要好得多。4、对学困生坚持做耐心细致的思想工作。 有

3、些学生不只是学习困难、 后进，这些学生往往行为表现也比较差， 因此，做好学生的思想教育工作非常重要， 一个学风不正的班级，不会有好的学习成绩。5、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动， 进行问题讨论时， 都获益匪浅。 因此合作学习是语文学困生转化中必不可少的重要策略。 根据班内学生情况进行分组， 分散学困生， 充分发挥小组合作学习的作用。 并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。 每一名语文学困生搭配一到两名成绩优秀的学生， 对每一课中所要掌握的知识点、 练习、作业都有优秀生帮助一一落实。 这样，既减轻了教师课外辅导的压力， 又加强了学生1精品文档之间的

4、交流。 使得语文学困生能学会， 优秀生在帮教中得到进一步提升，对知识的掌握得更牢固。兵教兵、一帮一、小组内合作帮教、家庭辅导等都是一些行之有效的帮教方法。6、改革作业批改方式，对于语文学困生增加有针对性指导作用和鼓励意义的批语，增加学习自信心。7、改变评价方式，对学困生适时鼓励评价。衡量学困生的进步，要让他们自己与自己比， 今天与昨天比。 课堂上教师要当着全班同学，寻找时机多对学困生的课堂表现予以表扬鼓励，让他们增加自信心; 作业批改时，多用一些富有针对性、指导性、鼓励性强的语言评价他们，激励他们按时、独立完成作业 ; 每次测试后帮助他们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等

5、。教师适时的正面评价，会给学生形成一种积极向上的无形力量，能促进他们尽快的转化，摆脱学困的处境。8、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。课题组教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家长联系卡、家校通短信联系、家校互访等。经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的策略。教师要想全面了解学生， 就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。 随时全方位的了解学生， 才有利于对学生进行有的放矢的教育。9、记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。成长记录袋每一名语文学困生一份。主要内容包括：学期初师生共同制定的本学期学生成长计划 ; 语文学

6、困原因及基本情况分析 ; 主要转化措施 ; 班内“兵教兵”帮教合作学习分组名单 ;师生助学情况记录 ; 学生本学期各方面优秀作业或活动作品及教师鼓励性评价 ; 每次单元测试试卷、自我检测练习、家长意见和教师鼓励性评语、 指导性评语等。学困生的转化是一个艰苦而又复杂的过程， 需要我们教师有滴水穿石的韧劲，抓反复，反复抓，只有“功”的积累，才有“成”的希望。以成功转化一个学困生为起点目标，继而教育和影响一批学困生，这样我们教师也成功转型，由教书匠转为育人工程师。小学语文差生补课计划 ( 二)一、本班学生分析：2精品文档本班共有学生 28 名，由于部分学生平时学习不够努力，因而其基础知识掌握地不够好

7、。 后进生主要困难在学习不努力，对学习没有信心， 基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因此，转化潜优生工作重点应放在转化学生的自信心及创造性上。班内学困生情况如下：成绩较差的：吴安海、尤安娜、吴志明、曹煜，习惯较差的：吴良良、吴安海、尤安娜。二、转化目标：通过本学期的学习， 使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完

8、成，或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。四、转化措施：1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。组织教师有计划、 有组织、有目的地深入学习有关素质教育的理论。 通过学习，提高认识，转变观念，要实施素质教育“全体、全面和生动、活泼、主动发展”的关键是形成一个融洽的师生关系。 教师的职能不能只是传授知识， 教师应注重创造，构建民主，平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。2、以心理健康教育为切入点，努力探索后进生转化工作的新路子。加强学习， 提高认识，把

9、心理健康教育纳入日常教学过程中去。 有目的地进行学生心理知识的学习， 在课堂教学中， 把心理素质教育作为教学的重要任务之一，渗透到日常课堂教学中去。 根据学生个性心理的发展状况， 开发学生的心理潜能，形成教书育人，管理育人，环境育人的双育合力。加强对后进生的个别心理辅导。 深入学生的内心世界， 搞好特别学生的情况跟踪调查， 对其心理障碍进行研究和排除， 矫治其心理疾病， 充分发挥心理教3精品文档育的德育功能。校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。搞好心理健康教育，家长是最好的帮手和支持者。将通过家长会，与家长共同探讨教育孩子的方法。另外，通过家长委员会，把学生中在接受心理健康指导后取得明显成

10、效的例子在家长中广泛宣传，帮助家长掌握部分心理学方面的知识，指导他们训练学生健康的人格和良好的品质。3、加强管理，努力提高后进生转化工作的实效性。建立健全后进生转化工作档案。确定帮带对象，不使任何一个学生掉队。对每一位后进生的思想，学习状况，性格特点，爱好特长，家庭情况等都作详细记录，制定具体的措施和目标。期末总结评比，对成绩突出的予以表彰。对后进生坚持“四个不”“五个先”原则。 “四个不”即： 不定性，不歧视，不溺爱，不加压。“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。加强对后进生辅导。 为确保对后进生课外辅导的时间，

11、 各班级、各任课老师除平时辅导外， 学校统一安排，每天下午兴趣小组活动时间对后进生进行文化课辅导。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面提高教学质量。贯彻“兴趣贯课堂”让课堂教学“活”起来。 课堂教学中，课堂始终遵循“主体性原则”，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程， 主动的去体验，获取。对一些后进生， 要给他们创造积极参与学习活动的机会， 引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。积极探索“低起点，多层次，高需求。”的课堂教学模式。“低起点”就是传授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法， 使学生听的懂， 学得进。“多层次”就是针对学生的共

12、性和个性差异，因材施教。 “高要求”就是精心钻研教材， 使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。 通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全面提高教学质量。“十年树木， 百年树人”， 我相信在后进生的转化过程中， 只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。小学语文后进生转化措施4精品文档一学期以来 , 我在工作过程中 , 能根据实际情况 , 有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容 , 使学生能较好的得到发展。 学生的学习动机 , 学习积极性大大地被调动起来 , 不管是优等生或是潜能生 , 现都能明确自己的学习目的 , 不是为别人 ,

13、而是为自己 ; 学习风气较以前有明显的变化 , 以前是要我学 , 现在是我要学。通过不断的加强训练 , 老师帮助学生获取一个个小成功 , 学生的自信心 , 意志力得到很大的提高。1、教学观念的积极转化 , 家长的热心配合。在工作过程中 , 教师的观念能积极转化 , 由以前看分数 , 注重优生的辅导 , 对潜能生耐心不足 , 恨铁不成钢 , 急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生 , 以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析 , 群体分析 , 确立发展目标和措施 , 找出每个学生的优点 , 缺点 , 潜在的优点 , 缺点 , 新的生长点 . 用发展的眼光看自己 , 分析别人

14、 . 积极对待学生的每一个闪光点 , 施以恰如其分的鼓励性评价 , 家长能热心配合 , 使得每一位学生能安心于课堂的学习 , 把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。2、在班级里建立学生的学习档案 , 依此进行分层 , 设立不同层次的学习帮扶小组 , 确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习氛围 , 改变老师补课 , 留课的陋习 , 把问题交给学生去独立解决 , 老师起指导作用。其次 , 依据学生的能力 , 对各层次的学生分别有不同的完成目标 , 由易而难 , 逐层推进。3、实行低、小、多、快的教法改革 , 充分发挥学生相互教育 , 自我教育的作用。摸清学生相关准备知识 , 基础 , 能力和

15、心理准备的实际 , 把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上 , 使新旧知识产生联结 , 形成网络。根据学生实际 , 确定能达到的实际进度 , 把教学的步子放小 , 把教学内容按由易到难 , 由简到繁的原则分解成合理的层次 , 分层推进。在实际教学中 , 根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。 快速反馈 , 及时发现学生存在的问题 , 及时矫正及调节教学进度 , 从而有效地提高课堂教学的效益 , 避免课后大面积补课。小学语文差生补课计划 ( 三)一、指导思想：为顺利完成本学年的教学任务， 提高本学期的教育教学质量， 根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改

16、作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外， 以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教5精品文档学工作中，力争取得好成绩。为此我们制定了本学期学生辅导计划如下：二、学情分析：本班有 44 名学生，其中有 15 名同学学习认真，各方面表现突出。有 12 名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约 10 名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有 15 名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。三、辅导目标1、通过课外 , 使学生能充分认识到学习的重要性。2、认真做好学生的辅导工作,

17、每周至少 2 次的辅导 , 辅导要有针对性和可行性。四、辅导对象和形式对象：本班优等生、中等生和后进生形式： 1、利用课外时间辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合具体内容五、辅导内容：1、辅导差生内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册。2、辅导中等生内容：义务教育课程标准试验教科书六年级上册。3、辅导优等生内容：思维能力方面的训练。六、辅导方法措施：利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、 提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1、对本班的优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的兴趣、爱好。4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思6精品文档维水平。5、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。6、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。7、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正