小学语文试讲通用

1、尊敬的评委老师，大家上/ 下午好，我是号，我试讲的篇目是同学们，都准备好了吗？我们开始上课了！上课，同学们好，请坐！?一、导入新课 ?古诗词是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。 不少古诗词还揭示了深刻的道理。 今天，我们一起学习一篇情感丰富意境幽远的一首诗。大家齐读一下题目，学贵有疑，小学小疑，大学大疑，看到这个课题，大家有什么问题在脑海中一闪而过吗？请你说说你想提一个什么问题？ 很好，思考问题很深入。请你也来说说， 嗯，也不错，问到点子上了。相信同学们一定还有不少问题， 那么在接下来的课堂里， 我们会一一给大家来解答，现在接下来请大家打开书， 带着你们的疑

2、问自由朗读这首诗， 注意把字音读准，句子读通顺，同桌之间互相纠正，都不认识的字圈画出来，等会我们一起来注音，读边思考本诗讲了什么？你能读懂吗？好，开始读吧。?二、解题目 ?1课前同学们已经预习了课文， 有的同学可能都已经会背了， 谁能快速告诉我？这首诗谁写的？他是哪个朝代的诗人？这首诗写了什么方面的内容呢？请你，很好。谁再来说说，很好，又准确又简洁。本诗正是写了 .，三、初读古诗 ?2学习古诗，你有什么好方法呢？板书“读” 。你看，这些都离不开读对于古诗文学习，多读是一个很重要的方法， 请同学们打开课本， 大声的把这首诗齐读一边。开始吧 ?1. 接下来请大家听录音范读。 ，同学们认真听。谁能评

3、价一下。对，刚才这位同学说的很好，我在补充一点，我们再读古诗词时要注意一是读的速度要慢，二是停顿要得当。读得有声有色，流畅自如。 ?四、释文意 ?1、现在给大家留出几分钟左右的时间借助课后注释以及词语手册等工具书，疏通文句。遇到疑难的词句，或者未注释的句子，同学们之间可以合作讨论，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决； 解决不了的可注明， 待会儿全我们共同解决。 ?2、现在开始，哪个小组有不懂的问题，请这个小组先来?（这个小组提出这个词或句不理解，哪个小组能给他们解答， 好，这个小组，谁还有补充），大家回答的都很好，老师也非常赞成这两个同学的观点，这个句子（词）我们可以采用理解，在这里的意思

4、是。?五、悟情明理 ?3. 同学们，刚才我们透过抓重点字词理解的诗文的大意。 其实古诗文不仅语言美，而且画面美，情感美。现请同学们闭上眼睛，仔细听老师朗读这首诗文，边听边想象，你的脑海中浮现出了怎样一个画面？ ?4. 谁来描述一下你想象到的画面？请你来， （方法引导：为了让同学也能感受到画面美，老师建议你可以使用平时积累的好词好句， 运用比喻、 拟人的写法把句子说生动些听起来才这么美）准备好了吗？谁来说说，非常好，把老师也带入了这美妙的情境情中。?4. 请同学们带着你的想象和感受，请男生先读一遍。女生再来读一遍。5. 简洁凝练的古诗能带给我们这么大的感悟， 剩下的时间，请同学们再来读一读，最好能当堂背诵下来。等会看看有没有同学能背下来。六、总结作业 ?同学们，这节课，我们不仅了解了诗文的意思，而且还听读想象了画面美，感悟了 感情。所以，对于古诗文学习，多读和多想象是一个很重