《品德与社会》（浦东版）一年级第二学期

1、品德与社会（浦东版）一年级第二学期13 “六一”，你好浦东新区园西小学 秦肖奋教学设计（分两课时）第一课时（一）教学目标：1、 知道六月一号是国际儿童节，了解儿童节的历史和来历；2、 介绍自己曾收到的“六一”礼物，体会我们多么幸福。3、 回忆社会各界欢度“六一”的情景，感受全社会对少年儿童的关怀；（二）教学重点：感受全社会对少年儿童的关怀，体会我们多么幸福。 （三）教学难点：唤起学生珍惜幸福的生活的情感。（四）教学准备与学习资源应用：1、 学生：课前收集并了解“六一”节的有关资料；准备忆“六一”实物、照片等。2、 教师：多媒体课件（“媒体大搜索、精彩回放”）。（五）教学过程：活动一：热热闹闹迎

2、“六一”。1、 小朋友，看，“六一”向我们走来啦！（一个 “六一”气球逐渐进入画面，有欢快的音乐画面）让我们一起向她挥挥手，问声好。2、 揭题引入：在我们的热情召唤下，“六一”走近了我们身边，（揭题，板书）今天，我们就学习第13课“六一，你好”（齐读）活动二：媒体搜索懂更多。1、知道“六一”是什么日子吗？通过交流了解“6月1日是国际儿童节，是世界少年儿童的节日（出现一群不同肤色的小朋友与这一行字，齐读）那么“六一”节是怎么来的呢？（学生交流事先收集的资料）2、 媒体搜索知更多：为了懂得更多有关“六一”的知识，老师也找了许多资料，学生进入“媒体大搜索”，去进一步了解（出现“媒体大搜索”几个字，幻

3、灯、画外音，形象介绍“六一”节的历史和来历）活动三：精彩回放知幸福。1、 感受亲人长辈对我们的关爱（1）每当“六一”节，全世界的儿童都会热烈庆祝，那天你们肯定过得非常开心，肯定收到了很多礼物，是不是？（2）学生活动：“精彩回放”（媒体演示，师配解说）在“六一”节里，有的小朋友拍下了难忘的照片，有的收到了五彩缤纷的礼物，哪位小朋友先来介绍一下？（七、八位学生介绍后，全班一起上台展示礼物），与大家一起感受、共同分享这份幸福与喜悦。（3）小结：望着这些精美的礼物，看着你们甜甜的笑容，此时此刻，有一句话最能表达大家的心情，那就是我们多么幸福！2、 感受全社会对我们的关怀：（1）刚才，我们感受到了父母长

4、辈对我们的关心，下面我们再来感受全社会对我们的关怀（媒体展示第46、47页图片，适当加入学校去年庆“六一”画面及社会各界欢庆“六一”的照片）（2）小结：每年的“六一”节，学校组织开展了精彩纷呈的游园活动，小朋友也在老师的指导下跳起了欢快的舞蹈，公园里，奇妙的儿童乐园向我们免费开放；商场里，花花绿绿的商品，堆满了货架，；社区的叔叔阿姨为我们体检、送书，影院也送来了精美的卡通片。3、学生交流：重温着这一切，我们感受到了什么呢？（板书：我们多么幸福）活动总结：在阵阵热情友好的问好声中，我们迎来了自己的老朋友“六一”，知道了老朋友的历史和由来。在热热闹闹的展示会上，我们深深感受到了亲人长辈对我们的关爱

5、，感受到了全社会对我们的关怀。真正体会到了“我们多么幸福！”下节课，我们还将走进世界各地的儿童节，去体验、去感受，为迎接即将到来的节日做好充分的准备！ 第二课时（一）教学目标：1、初步了解世界各国儿童欢度节日的情景，感受全世界对少年儿童的关怀；2、知道同在一片蓝天下的儿童并不是都能享受儿童节的快乐，激发起学生热爱和平、珍惜美好生活的情感。（二）教学重点：感受全世界对少年儿童的关怀，珍惜幸福的生活；（三）教学难点：知道同在一片蓝天下的儿童并不是都能享受儿童节的快乐，唤起学生热爱和平、做和平天使的情感。（四）教学准备与学习资源应用：教师：多媒体课件（新视窗网站、信息加油站、广角镜）”学生：自主创新

6、迎“六一”的材料。（五）教学过程：活动一：打开一扇新视窗。1、 了解世界各地儿童欢度儿童节的情景。其实，除了“六一”这个国际儿童节，有些国家为了表示对儿童的关怀，还各自定了一些属于自己国家的儿童节，老师将书上的资料以及网络上的资料整理了一下，制成了一个“新视窗”网站。2、学生活动：浏览“新视窗”网站，在网站中丰富对世界各地儿童节的了解。说明：简要介绍浏览方法，提示：用心记，合作记，看看哪些国家有自己的儿童节，分别是什么时候？鼓励小组成员合作探究。3、 学生反馈活动情况：游戏：信息加油站。说明：网站中了解了那么多信息，下面给头脑加加油，看看学生是否已把信息牢牢记住。方法是给学生不同国家儿童节的日

7、期花朵，快速贴到相应的国名上。 注：教师可作简单演示，学生活动完毕后，公布答案，奖励优胜组。4、 小结：透过新视窗，我们了解到世界各国的儿童节真是五花八门，充满了民族特色，有了这些儿童节，小朋友的地位提高了，不同肤色的小朋友们沉浸在欢乐的海洋中。活动二：广角镜里明道理。1、 可有许多和我们同龄的小朋友，虽然生活在同一片蓝天下，但却享受不到儿童节的快乐，这是为什么呢？（媒体播放：广角镜贫穷、战争）2、 启发交流：同在一片蓝天下，为什么他们却得不到快乐呢？（小组讨论、汇报）3、 小结：是战争和炮火，是贫穷和落后，让我们的小伙伴失去了童年的欢乐，因此，我们向往和平、呼唤和平、热爱和平。（板书：珍惜幸

8、福生活）活动三：自主创新迎“六一”。1、 今年的“六一”即将到来，有一个孩子编了一首儿歌，迎接“六一”的到来。（媒体播放儿歌）2、 我们还可以举行哪些活动表达自己的心愿，迎接“六一”呢？（小组交流）3、 行动起来，去实现你们的心愿吧！4、 活动：自主创新迎“六一”（以小组形式“编编儿歌、制作漂流瓶、折折千纸鹤、剪剪写写、唱歌跳舞”等）（各国儿童心连心音乐轻轻回荡）说明：鼓励学生合作、创新，在活动中培养主动交际，自主合作能力，陶冶美好情感。5、 展示活动情况。活动总结：今年的“六一”不同往常，因为渴望和平、热爱和平的种子已在我们心底播种，让我们一起唱响各国儿童心连心，表达这份心愿吧！（各国儿童心

9、连心乐声再度响起，在歌声中结束全课。）附总板书： 13 “六一”，你好我们多么幸福珍惜幸福生活教学设计说明1 教材本课采用的教材是品德与社会第二册第十三课“六一”，你好。学生通过了解“六一”，感受幸福，珍惜幸福。具有初步的国际意识，知道各国儿童都应得到关心和保护。2 学情“六一”是学生自己的节日，以往的“六一”在他们心中会留有美好的回忆，他们也收到过来自父母长辈和社会各界的礼物，从创设迎接“六一”的欢乐情景入手，还原生活的真实，教师应营造轻松、愉快的氛围，让活动成为激发学生美好情感的领地。3 教学目标针对课程特点，我制定了以下教学目标：知道六月一号是国际儿童节，了解儿童节的历史和来历；介绍自己

10、曾收到的“六一”礼物，体会我们多么幸福；回忆社会各界欢度“六一”的情景，感受全社会对少年儿童的关怀；珍惜现在的幸福生活，培养热爱和平的情感。4 教法整堂课采用了开放式和活动化教学策略组织教学，根据本课的教学目标和教学重、难点，在教学时，应以学生的情感体验为主，活动设计必须针对学生实际，可采取生活模拟、图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，合理使用现代信息技术，通过亲身的经历、礼物的展示、六一的畅想，给予学生具体形象地感悟。5 学法引导学生手、口、耳、脑并用，参与交流、认真探究、敢于创新。在活动中体验，在活动中感悟，学会搜集信息，学会探究未知。陶冶热爱和平、珍惜美好生活的情感。6 实施活动设计

11、可通过五大版块组织教学：版块一：媒体搜索懂更多。首先，通过flash动画创设出“六一”正逐步向学生走来，学生一起向“六一”问好的欢乐情景。在学生的阵阵问好声中，揭示课题：“六一”，你好。从而认识到“6月1日是国际儿童节，是全世界少年儿童的节日。”再进行“媒体大搜索”活动，进一步认知“六一的历史和来历”。版块二：精彩回放知幸福。“六一”对每一个孩子来说并不陌生，但对于一年级学生，“玩玩乐乐”是他们对“六一”的诠释，落实教学重点“感受全社会对少年儿童的关怀，珍惜幸福的生活”的前提，是让学生感受幸福，发自内心的体会到长辈的关爱、社会的关怀正是他们快乐的源泉。为此，在活动一的基础上，全班一起上台展示礼

12、物，进行精彩回放。在感受、分享节日的喜悦中逐步体会 “我们多么幸福！”在体验性的活动中，得到情感内化。其次，每年的“六一”节，学校曾经开展的游园活动、举行的文艺演出、开放的儿童乐园；商场提供的商品；社区里的爱心服务，影院放映的卡通片都可以成为学生进一步感受“幸福还来自全社会的关爱”的活教材。版块三：打开一扇新视窗。教材是师生学习的凭借，但它不是唯一的课程资源，由于教材的“新视窗”给师生提供了一个广阔的发展空间，教师就可以有意识的挖掘网络资源，充实教学内容：如搜集日本、英国、新加坡、土耳其等国家自定的儿童节的由来、活动、意义和趣闻等信息，制成一个以鲜明的图片为主的“新视窗网站”，请学生透过新视窗

13、，走进世界各地的儿童节，增长见识，开阔眼界。针对儿童强烈的好奇心与探究欲，组织引导学生自主合作活动，从自己的世界出发，以自己的眼发现、以自己的手寻找、自己的脑辨析，自主地拥有一片广阔的学习空间。为及时反馈网站中的信息，可设计游戏“快乐大冲浪”进行小组合作交流：给学生不同国家儿童节的日期花朵，快速在地图上贴到相对应的国名上。令学生在活跃的气氛中，充分了解世界各国儿童节，通过竞争形式培养学生搜集信息的能力，又将信息技术与学科进行了有机整合。版块四：广角镜里明道理。考虑到“战争与炮火、贫穷与疾病”离生活在和平环境中的儿童距离遥远，为突破教学难点。可通过“广角镜”为学生提供一组真实的镜头，镜头里可以是

14、硝烟弥漫的战场，也可以是无家可归或贫困失学的儿童。通过直接而强烈的视觉体验，启发学生交流“同在一片蓝天下，为什么他们得不到快乐？”引发学生呼唤和平、热爱和平、为和平作贡献的情感共鸣，对和平有更加深刻的领悟。版块五：自主创新迎“六一”。从明理到导行，结合“课内明事理，课外求发展”的教育观，在活动结束部分，可结合具体时间，拓展延伸教学内容，创设这样的情境今年的“六一”即将到来，有一个孩子编了一首儿歌，表达热爱和平的心愿。（媒体播放）我们还可以举行哪些活动表达这种心愿呢？等学生畅所欲言后，行动起来，以小组形式自主创新迎“六一”，在全世界儿童心连心乐曲声中，鼓励学生合作实践、合作表演、合作展示活动情况

15、，抒发热爱和平的心愿，表达珍惜美好生活的情感。让音乐背景掀起活动的高潮。以上环节的设计，从拓展学生的动手实践能力入手，鼓励学生创造性思维，开发学生多元化智能，同时也让学生发挥特长，自主发展。教学反思用好媒体，展现生活的真实在进行“六一”，你好的教学时，达成教学目标“知道同在一片蓝天下的儿童，并不是都能享受六一的快乐，激发起学生热爱和平、珍惜美好生活的情感”，是教学难点。我考虑到“战争与炮火、贫穷与疾病”离生活在和平环境中的儿童距离遥远，就设计了活动“广角镜里明道理”作铺垫，目的是降低坡度，突破难点。首先，我通过“广角镜”为学生提供了一组真实的镜头，在凄凉的背景音乐的衬托下，镜头里出现的是硝烟弥

16、漫的战场、是无家可归的儿童，他们在呐喊、他们在哭泣，再加上贫困失学的儿童那渴求知识的眼神，这一切给学生强烈的视觉上的冲击，在这种直接而强烈的视觉体验后，启发学生交流“同在一片蓝天下，为什么他们得不到快乐？”学生愤愤不平地揭露战争的罪恶，由衷地呼吁停止战争，并表示要为希望工程捐款，让流浪的孩子重返课堂更主要的是，这些活生生的资源，不仅令学生为之动容，情感得到深深地感染与熏陶，而且，将时空的距离缩短了，学生真实地体会到了失去和平后，苦难生活的滋味。自然流露出他们呼唤和平、热爱和平、为和平作贡献的美好情感。难点化解了，目标也就达成了。回顾这一教学环节，我觉得达成了教学设计的意向，达到了预期的目标。而

17、目标的有效实施，关键是用好媒体。现代信息技术高度发达，将信息与学科进行有机整合，带给学生的已不仅仅是普普通通的幻灯，而是在音效、画面烘托下的网络资源的编辑与开发。恰当的媒体必定令学生热血沸腾，有感而发。因此，我认为在活动设计中，针对学生实际，挖掘教材资源，采取图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，充分利用现代信息技术手段，通过真实的事例、直观的画面，为学生提供比较具体、形象的感知，实实在在地触动学生心灵，情感得以内化。不失为提高品德与社会课效能的手段。 开放式教学引领学生关注社会品德与社会“六一”，你好教学案例分析浦东新区园西小学 秦肖奋品德与社会是一门社会性、实践性很强的课程。开放式教学策

18、略使教学的全过程是动态发展的，是开放变化的。信息时代，现代教育技术的辅助，令课堂呈现出丰富多彩的开放空间。“六一”，你好是品德与社会第二册的一篇课文，德育目标是：回忆社会各界欢度“六一”儿童节的情景，感受全社会对少年儿童的关怀；珍惜现在的幸福生活，培养学生呼唤和平、热爱和平的情感。“六一”儿童节对每一个孩子来说并不陌生，但对于一年级的孩子，恐怕“玩玩乐乐”是他们对“六一”的诠释，如何真正使孩子们在体验性的活动中，感受到全天下并不是所有的孩子都能享受到“六一”的幸福滋味？在教学中，我运用了开放式教学策略，使热爱和平的种子在学生心底萌芽。 一、开放教学资源，缩短时空距离，加深情感体验。案例1广角镜

19、里明道理师：每年的“六一”节，我们尽情享受着幸福与快乐，可有许多和我们同龄的小朋友，虽然生活在同一片蓝天下，却享受不到儿童节的快乐，（媒体播放广角镜：镜头中是一组战争、贫穷与疾病给孩子们带来灾难、痛苦的画面，并衬之以凄凉的背景音乐）这是为什么呢？生：因为战争，我看到伊拉克的儿童生活在炮火中。生：有的小孩在战争中受伤了，黑乎乎的脸上挂满了泪，他们坐在破烂的车上，孤零零的，身边也没有大人照顾。生：我还看到他们没有家了，坐在土坡上，很可怜。生：有的地方很贫穷，我看到和我们一样大的小孩赤着脚，背着柴，他们一个个面黄肌瘦，好像生病了。生：我还看到有的小朋友趴在破凳子上写字，他们没有教室，也没有书桌。师：

20、是呀，战争和炮火，贫穷和疾病，落后和无知让这些小伙伴失去了童年的欢乐。所以，我们更应呼唤和平、热爱和平，珍惜幸福和平的生活。虽然教材是师生学习的凭借，但它却不是唯一的课程资源。在上面这个教学案例中，我考虑到“战争与炮火、贫穷与疾病”离生活在和平环境中的学生距离遥远，为突破教学难点，就充分挖掘网络资源，通过“广角镜”为学生提供了一组真实的镜头，镜头里是无家可归的孤儿，是硝烟弥漫的战场，是贫困失学的儿童。这一切，无不给学生直接而强烈的视觉上的冲击，而在这一番视觉体验后，启发学生交流“同在一片蓝天下，为什么他们却得不到快乐呢？”就自然引发学生关注社会，关注世界，呼唤和平、热爱和平、为和平作贡献的情感

21、共鸣，对和平也会有更加迫切深刻的领悟。二、开放组织形式，课内明事理，课外求发展。案例2自主创新迎“六一”从明理到导行，结合“课内明事理，课外求发展”的教育观，在教学结束部分，我拓展延伸了教学内容，创设了这样的情境师：小朋友们，今年的“六一”即将到来，有一个孩子编了一首儿歌，表达她热爱和平的心愿。（媒体播放儿歌“六一”，你好“六一”，你好 你带来阳光的微笑；“六一”，你好，你给我温暖的怀抱。不同肤色的小朋友，在同一片蓝天下，唱着同一首歌谣：让和平的阳光把全球照耀！师：小朋友，我们还可以举行哪些活动表达心中对和平的赞美与向往呢？生：我们给灾区小朋友捐款。生：对，把压岁钱捐给希望工程，给那里的小朋友

22、买书和笔。生：我们要给布什写信，让他不要再打伊拉克。生：我会折千纸鹤，让千纸鹤把和平与友谊送给全世界小朋友。生：我要做许许多多颗幸运星，把它们送给战争中的小伙伴，让他们远离战争，带给他们好运气。生：妈妈说,漂流瓶能把心里的愿望带给远方的朋友，我要将美好的愿望写下来，放在瓶子里，送给这些小朋友。师：（全世界儿童心连心的背景音乐轻轻响起，在教室里回荡）老师相信，今年的“六一”一定不同往常，因为小朋友们心中多了一份美好的心愿，多了一份对和平的向往，行动起来，去实现你们的心愿吧！生：（自主创新迎接“六一”活动，以小组形式“编编儿歌、制作漂流瓶、折折千纸鹤、剪剪写写、唱歌跳舞”等）开放教学的组织形式，有

23、利于学生积极性的调动、创造性的开拓。以上教学设计中，等学生将迎“六一”活动的设想畅所欲言后，行动起来，走出课桌，走上讲台，以自发的小组形式自主创新迎“六一”，在全世界儿童心连心欢快的乐曲烘托中，鼓励学生合作实践、合作表演、合作展示活动情况，抒发热爱和平的心愿，掀起以热爱和平为主题的迎“六一”高潮。活动中，引导学生手、口、耳、脑并用，参与交流、认真探究、敢于创新。从拓展学生的动手实践能力入手，鼓励学生创造性思维，开发学生多元化智能。因此，对教学组织形式进行全方位的开放，学生的体验就会源于生活，源于社会。课后继续注重拓展延伸我们的教学组织形式，不仅仅停留在三十五分钟的课内，将会把学习带出课堂，带向社会，带向生活，直至终身。总之，开放式教学使学生的眼光不再局限于课堂。恰当地运用开放式教学策略，让学生学有所获，主动发展，体现了二期课改“贴近学生真实的生活，积极引导学生获得真实的体验”的原则和精神，让品德与社会课，实实在在地指导学生的生活和行为。三、教学反思：创造性使用媒体，展现生活的真实在进行“六一”，你好的教学时，达成教学目标“知道同在一片蓝天下的儿童，并不是都能享受六一的快乐，激发起学生热爱和平、珍惜美好生活的情感”是教学难点。我考虑到“战争与炮火、贫穷与疾病”离生活在和平环境中的儿童距离遥远，就设计了活动“广角镜里明道理”作铺垫，目的是降低坡度，突破难点。首先，我通过“广角镜”