职高高三班主任年终工作总结

1、职高高三班主任年终工作总结【篇一】一个学期过去了，回首过去的工作，充满了辛酸。一学 期的辛苦，有收获的喜悦，为总结经验教训，有利于今后工 作,现总结如下：一、加强常规管理，培养健康集体1、严格考勤、加强管理。早上、中午、晚上及时到班 督查学生的情况，严防死守，认真执行学校的规定，每天做 到六查！发现问题，随时解决。2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。通过谈话 等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意 识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质 注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力。3、有效地利用好每周一的班会课对学生进行各方面教 育。比如，信心教育、学习习惯

2、、养成教育、学习经验交流 会、感恩教育等内容，这些活动都促进了良好的学风、班风 的形成。4、选拔班干部，培养积极分子。我从学生中选出品学 兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有 一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后，我予以 指导，大胆使用，严格要求，加强教育。平时留心观察发现 和培养积极分子，扩大了先进面，使的优秀学生有担任班干 部的机会，得到锻炼。同时对部分工作态度不够认真，工作 能力不突出的同学进行撤换。经过一个多学期的努力逐渐培 养出一批工作能力强、有责任心、威信高的班干部，并进一 步带动了班风学风的好转。二、抓好学习中心工作，形成良好的学习氛围1、建立良好的课堂纪

3、律和秩序。引导学生学会理解老 师和尊重老师的劳动，上课认真听讲，认真笔记，课后认真 完成作业。严格要求学习委员和课代表及组长从各个方面做 好协调工作，如作业布置、早读的安排、课前的准备、作业 的督促和检查等，切实减轻老师繁重的劳动。同时，指导学 生如何在课堂上认真听讲，从而使学生养成良好的学习习 惯。2、坚决制止不做作业的现象，要求当天的事情当天完 成，并且经常完成作业，提高学生的作业速度。平时对学生 奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅 导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。3、树立班级学习的榜样，让学生们向班里学习成绩优 秀的同学学习，引导他们树立近期目标和长期

4、目标，增强竞 争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。三、注意心理辅导，加强学习方法的指导本学期，学生基本上适应高三生活，但学习成绩出现了 两极分化的现象，有的学生感到学习压力很大，而有的学生 出现了厌学的情绪，多数学生在学习上出现了较大的不适应 状况，如何使学生保持心理健康，情绪稳定，使学生高效学 习，是班主任的一个重要研究课题，为此，我抽时间进行了 这方面的学习，阅读了大量的关于学习心理、学习方法的资 料，对学生进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试 的良好心理？如何树立自信心？如何进行考前复习？如何进行 查漏补缺？如何从考试中发现知识缺陷等等。根据不同学生 进行不同的辅导，收到了一定

5、的效果。总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班 级工作开展得还是比较的顺利，学生的整体素质在不断的提 高。但学生当中依然存在许多问题，不容忽视，任务还很重，工作还存在很多困难。因此，我将不断努力，及时总结经验 教训，争取更加辉煌的成绩。【篇二】时光匆匆，6月高考已过！辛劳了三年，终于到了收获的 季节！回顾三年的历程，内心充满感激，感谢校长、主任的 关怀，感谢你们的爱护与宽容，感谢各位老师对我个人及对 一班的关爱与支持！感谢一切关心爱护一班的人们 ！下面，我 对一年来的工作做个小结，不到之处，敬请各位同仁多多指、鼓足干劲，迎战高考。首要任务当然是抓学习1、树立危机意识。到了高三，特别是

6、到第二学期，我 认真准备主题班会，向大家介绍一些高考前的信心鼓舞及策 略方法。通过比较前几届文科班的成绩、填报志愿及录取情 况，再分析今年并不乐观的高考形势，全班同学都感觉到严 峻的挑战，具有较强的危机意识。学习上更加自觉认真，积 极主动，一改以往文科班的不良习气，整个学风是沉稳踏实 的，不浮躁，不好高骛远。大家一起努力，互相促进，踏实 进取！2、有良好的、团结的、有爱心的老师队伍。多亏学校领导的安排，我十分庆幸各科老师都很认真负责。语文龚志 明老师有意识地培养学生主动思考的习惯，激发他们的求知 *；数学老师杨华敏老师年轻有激情，教学浅显易懂。历史老 师焦立民老师教课掷地有声，严谨而严格，对每

7、位学生都很 认真负责，对缺课的同学会积极的补缺补漏。政治老师王静 与学生走的很近，从关心学生的生活入手让大家认真听课。 地理老师宋小娟老师更是通过视像教学，使同学们记忆东西 更加的形象化，地理课按说通常气氛都是比较沉闷的，但宋 老师渊博的知识，深入浅出的讲解，在讲课的时候还穿插一 些幽默的小故事让同学们深受文化的熏陶，而那些枯燥的地 理知识就这样在轻松活跃的课堂气氛中被同学学习、吸收 了。有这么多的好老师是一班学生的荣幸！3、每日晨读三年来坚持如一日。常言道：读书千遍， 其义自见。文科的特点就是要加强背诵，对于所学的知识需 要理解后记牢，如英语、语文等科目。所以，抓好早读工作 就成了日常班务工

8、作的中心环节。我班语文科代表王佳欢， 英语科代表徐艺、吕沁倩等同学表现突出，她们对工作认真 负责，是高质量完成早读工作的有力保证。二、加强常规管理，培养健康集体1、严格考勤、加强管理。我每天早上、中午、晚上及 时到班督查学生的情况，严防死守，认真执行学校的规定， 虽然到了高三下学期，马上就要决战，但常规要求我是一天也不放松。早上 7: 15、中午12： 30、晚上6:00的点名， 谁也别想抱侥幸心理；教室卫生、早读、单车摆放、宿舍卫 生样样严格要求。发现问题，随时解决。2、加大了对学生自治自理能力培养的力度。我时常通 过谈话等多种方式，注意指导学生进行自我教育，让学生在 自我意识的基础上产生进

9、取心，逐渐形成良好的思想行为品 质；也注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的 能力。尤其培养一些得力的班级干部。3、在班集体建设过程中，我班涌现了不少优秀的同学， 他们为班内事务付出了很大的努力。首先班委就是由这样一批优秀的同学组成的。如班长朱斯悦，他的责任心非常的强， 把班上的事完全当作自己的事来做。负责记录纪律考勤这一 块的蒋贇同学，虽然难度很大，但她仍然把班内的出勤记录 和晨检记录管理得井井有条；还有班长吕沁倩、团支部书记 王佳欢，劳动委员吕雪萍，宣传委员徐艺等，都能一心一意、 毫不计较地为班内各项活动出谋划策，筹划组织。班委们认 真严谨的工作态度得到了同学们的一致认同，我也大力

10、表扬 他们“一心为公，从不抱怨”。正是这些同学乐于奉献的精 神和以身作则的带动下，使我班的各项班务进行得有条不 紊。同时也让其他同学们在集体中学会了关心他人、帮助他 人。4、有效地利用好每周一的班会课。既按学校计划安排 开展一些专题性的活动，学习有关的安全知识，也根据本班 的实际情况组织了 “我的未来我做主”的系列活动，对学生 进行各方面教育。比如，信心教育、学习习惯、养成教育、 学习经验交流会、感恩教育等内容，这些活动都促进了良好 的学风、班风的形成。三、做好学生的“心理医生”，关爱每一个学生，加强 学习方法的指导。高三学生绝大多数都有升学的渴望，认识到考上大学， 特别是考上好大学不仅是光荣

11、的，而且对自己未来工作、生 活具有重要意义。然而高考毕竟有很强的竞争性，并不是每 个人都能如愿以偿，这就必然引起考生对学习成绩进退的看 重和对升学的担忧，从而导致他们的内心不安、 焦急与紧张， 这种状况如果长期得不到有效调节就会诱发心理疲，产生消极的心态。班主任的一个重要角色是做好兼职的心理医生我消除考生心理负重的对策有：1、明确奋斗目标，激发学生的自信心。尽管近年高考升学率一直是很高的，但大多数学生对自 己能否考上大学依然没有信心，教师的评价常常会对学生信 心产生重大影响。因此，教师可以根据每个学生的实际情况， 帮助其明确个人阶段奋斗目标，不断用目标激励、呼唤、鼓 励学生，使学生能充分认识到

12、自己刻苦学习的意义和取得的 进步，拼搏的价值，变苦学为乐学，“学而时习之，不亦乐 乎？”这定能增强学习兴趣，恢复自信心，让学生在愉快的 情景中消除身心疲劳，学好各门课程。例如布置在班级有号 召力的口号、进行自我设计，每个同学写几句最鼓动人心的 话或座右铭，征集班级誓词。下学期我们班的口号是：“不 渴求一日千里，只要每天前进一小步”，到最后的冲刺阶段 我提出的口号是“胸有成竹，胆大心细”。2、让自己和学生一样保持平常心态。通过和学生细心、耐心的交流，诱导学生以保持平常心 去参加高考，不给学生造成太大的心理压力，要制造良好的 互助的班级气氛，把 6月份看做平常的日子。不过分期待， 全方位接纳学生。

13、对学生的期望值过高，超过了学生的实际 水平，不够重点的也报重点，这样容易挫伤其自信心。我一 直充分相信学生、接纳他们、接受现实，而且是全方位接纳， 不能只接纳好的一面，不接纳他们“不好”的一面。学生们 之间存在着个体差异，如果不接受现实，只能让学生更紧张、 更不自信。只有老师的心态平和了，对考生的负面影响才会 减至最低，才能让考生心平气和地去考试。我还经常和家长 交流：特别是一模、二模后，老师要和家长多交流，发现差 距和不足后，充分利用这一个多月的时间，和家长共同把孩 子的成绩提高上去。要重视心理健康，要疏导而不是压制。 认识到压力和能力的发挥之间的关系：一点儿压力没有就可 能不重视学习成绩；

14、过分关注，能力又可能发挥不出来。有 些老师对学生的成绩备加关心，却忽视了学生的心理健康。 老师首先要摆正自己的心态，要把自己变作考生稳定的支持 系统。考生的考前压力与学校有关，与家长有关，也可能与 老师有关。老师自己情绪稳定、愉快，情绪稳定通过感染、 积极的暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。老师对考生 考试充满信心，情绪饱和，都会对考生产生积极的影响，有 利于强化考生的信心。结语：今年高考成绩仍未出来，这对我们每一位高三老 师来说还是有一定的压力感，但是我认为我们班级的同学一 定会有一个可喜的成绩，所以无论怎样，我必将好好吸收各 位老师的成功经验，把压力转化为动力，在以后的工作中不 懈的努力

15、，为协和的继续辉煌做贡献。也希望各位同事继续 对我支持与鞭策。【篇三】班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自 不同的家庭，成长和生活环境不同，性格、爱好、特长各有 千秋，要想把他们组织成一个讲文明、讲礼貌、守纪律，一 切行动听指挥的班集体，就需要班主任做大量细致的工作。 一、树立班级目标“人活着是要有点精神的！”没有目标，没有追求，哪 来动力？为激励学生奋发向上的斗志，我提出既能振奋学习 精神又符合本班实际的班级奋斗目标。本学期初，我班在总 结前一学年成绩的基础上，同学们一致立下铮铮誓言：再接 再厉，再创佳绩！目标的确立无疑对学生起了极大的促进作 用。为进一步调动学生的积极性，我结合

16、平时“班级文化建 设”在班级立下班训：团结、进取、勤奋、奉献。号召大家 必须团结一致，刻苦学习，为班级争光做贡献。高二年级是 平行班较多的一级，但一学期下来，我班的各项工作完成得 比以前更出色，尤其是课堂深受各科任老师的一致好评，期 末各科考试总成绩都很优秀。二、培养良好的班风、学风众所周知，一个良好的班集体必须要有良好的班风、学 风。1.完善评估机制，实施科学管理，促进良好的班风严格班集体的常规管理，是提高班级整体教育质量的关 键。学生求知欲旺盛，好胜心强，他们渴望得到老师和同学 们的认可。因而我针对学生的这种心理特征，把竞争机制引入班级，让学生在各项评比中锻炼自己的意志，提高自己的 心理承

17、受能力，并做到取长补短。为较好地达到这一教学效 果，在班内开展规范评比活动，建立一套完善的评估机制， 用量化的形式进行管理。我在班内开展了比赛，将学生的日 常行为规范划分为五大块，将量化的结果即时反映出来，做 到周周比、月月评。每月评选个人奖，使好的学生和后进生 得到被认同的机会，大大激发了学生的学习热情，增强了学 生的竞争意识，也促进了良好的班风形成。2.创设良好的学习环境首先在教室里创设一个适合读书的环境，我叫班干部在 教室的学习园地里醒目地写上一句名言：我读书不是为了学 习，而是为了生活。这也就是给了学生一个目标，为了明天 的好生活发奋学习，这个目标使学生信服。在这个大目标下 每个学生再

18、制定自己的学习计划。这样在内心深处，学生 明白学习是为了自己，他们就能够提高自己的读书*，自动自发地进行学习。同时我还在黑板的两侧分别写上“奋斗” 两个字，让这两个字时时刻刻激励着同学们的学习；其次，我还注意培养学生的良好学习氛围的形成，我要求班干下早 操之后和晚修之前一到教室步就是拿出书来读，所有的班干 部、同学都将注意力集中在书本上，会使教室的气氛一下子 惊异地安静下来，其它陆续来的同学会受到前面同学的影 响，对别人的行动感到一股无言的压力，也就是利用用功学 生本身创造了浓厚的学习气氛 ;最后，给学生树立学习榜样， 乌申斯基说过：“教师个人的范例，对学生的心灵是任何东 西都不能代替的最有用

19、的阳光。”学生对教师有着一种特殊 的信任和依赖感，接受和承受教师的。班主任的自身素质、 道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷 模。因此，在班级工作中我时刻注重身教，为人师表，以良 好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的 养成。虽然自己很累，但一看到同学们一次次地进步，心里 别提多高兴了。 3.把微笑送给学生每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智 能得到发展。中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。” 而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有 一种特殊的教育手段一一微笑。我们班有个学生，刚开始每 天的作业总是爱拖着不做，因此考试成绩总是不如人意

20、。怎 么办呢？训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他 这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次下课后他都帮 助其他同学拖地。另外他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑 嘻嘻地打招呼。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课 上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：“作业好了吗？要抓紧一点哟！ ”他总是边红着脸边搔着头对我说：“还有 一点点了。”我还是笑着对他说：“等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励， 久而久之，找到了自身的价值， 后来还变得在课上敢于发言，在考试中取得了好成绩。在学 生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送

21、去宽容。 因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑， 是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学 生们茁壮成长。三、加强后进生的思想转化工作我相信不管是怎样的班级都会有问题生，对于我们基础 差的职高生，更是后进生成倍。一些班主任在学生发生问题 后，急于解决，或找学生家长告状，或到学校德育办寻找解 决的办法。我认为在学生发生问题后，大多数学生的心理会 很敏感、很脆弱。如果再找家长和学校去刺激他们，很容易 产生更坏的结果。通过实践，我觉得，事情发生后，不要急 于采取行动，而要静下心来思考。想一想，为什么会发生不 该发生的事情，自己在处理问题的过程中有哪些不足。如果 自己能解决，

22、就不要找学校、家长。常言说得好：十个指头 不一般齐。对于调皮捣乱的学生，需要有耐心，要长期用真 情去感化他们。我班的张书栋同学是一个连他的家长都对他 失去信心的学生，每次对他进行批评，他都是一副无所谓的 样子，虽然我并没有因此而放弃对他的教育，而是特别注意 关心他、爱护他，但一段时间后并没有引起他的任何反映。一次偶然的机会却使他发生了根本性的转化。有一次早上放 学后，我正在家里忙着搞家务，忽然接到学校领导打来的电 话，说我班的张强同学在学校学校门前不敢回家，说是有人 打他。听到此事后，我赶紧放下家务跑到校门口，把他护送 到家，并不断地了解情况并安慰他。这种关心触动了他的心 灵，他红着脸说：“老

23、师，现在已经是一点钟了，您回家吃 饭吧。”随后我设法找到了企图打他的人员，经过再三调节，终于化解了矛盾。从此以后，他见我毕恭毕敬，好象有一种 特殊的感情。四、加强和学生家长的联系学生有一半时间是在家里度过的，一个学生在家里学习 情况的好坏，在很大程度上决定了学生学习成绩的好坏。而 老师很难知道学生在家里的学习情况，就是知道，也难以解 决。因此，有必要密切联系学生家长，和学生家长多谈谈， 了解学生在家中的表现，让学生家长也了解一下学生在校的 表现，共同督促学生认真学习。在12月份，我会同科任老师逐一向我班的16位外寄宿生进行了家访。家访过程中， 我们最最深切地感受到了家长对子女的殷切希望，也感受到 他们对教师的理解和尊重。详尽地了解了学生的家庭学习环 境、家中表现、行为习惯、兴趣爱好以及寒假作业的完成情 况，并认真地听取了家长对教师与学校的意见和希望。我所 家访的十多位学生，住宿环境都是几家租住一院房子，吵声 较大，卫生较差，但都有监护人伺候。通过家访，我们不仅