督导听课评价

1、课程名称授课班级开课学院教学状况及建议大学生创新创业基础16采矿（中加）1班16采矿1-3班资环学院讲述比较流利，语言表达清晰。讲述方式稍显单一，平铺直叙，重点不够突 出；部分学生彳氐着头，听课不专心，前半段课堂 不够安静，有讲话声音。建议进一步改进教学方法，注意启发引导学生，关注学生的听课状态；进一步梳理主讲内容，把握好重点难点，更好的组织教学内容； 注意ppt 的色彩搭配，使之更清晰。清洁生产（b）14环境1-2班资环学院教学内容熟悉，讲课主线明确，能根据课程的特点组织教学，对各知识点表述的较为清楚； 讲课精神饱满，声音洪亮。讲述方式比较单一，应多关注学生的学习状 况，适时调控教学气氛；进

2、一步修改与完善ppt,注意章节目录编排及色彩搭配，适当精简文字内容。的后爆破工程15采矿（中加）1班15采矿1-4班资环学院主讲内容熟练，教学主线明确、思路清晰， 讲解细致；教学内容组织合理，层次分明，条理 清楚；有较强的语言组织与表达能力，讲课过程 流畅，具有趣味性；注意与学生之间保持交流， 师生间有较好的呼应性，学生注意力集中。课件制作质量较好，能根据授课进度适时播 放有关内容，技术操作规范。gis软件应用与开发14测绘1-2班建测学院教学组织不够紧凑，内容的讲述不够流畅与 连贯；讲课语气平淡，教学语言的应用欠佳，对 学生的课堂学习缺乏吸引力；教师关注学生的学 习状态不够，许多学生未紧跟教

3、师的讲课思路与 进程，学生的计算机屏幕上所显示的界面五花八 门，个人计算机在教学中所起的作用不明显，教 学效果欠佳。课件的制作质量有待提高，部分文 字配色不合理、不够清晰。课程名称授课班级开课学院教学状况及建议工程力学（a）15矿加（中加）1班16成型1-2班建测学院备课不够充分，主讲内容不够熟悉，讲述比 较随意；教学目的不够明确，思路不清，缺乏吸 引力；教师经常面对屏幕，自顾自讲课，大部分 学生彳氐着头，教与学脱节。建议加强备课环节，吃透教材内容，把握主 次关系，重点与难点，更好的组织教学内容；多 听有经验教师的课，掌握教学方法，以吸引学生 注意力、提高学生学习兴趣；多关注学生的听课 状态，

4、注意调控好课堂教学氛围，提升教学效果。建筑法规（b）13建筑1-2班建测学院主讲内容不太熟悉，讲课主要依赖 ppt课件 内容边念边叙，没有重点要点提示，平铺直叙， 系统性不够；讲课缺少激情，语言过于平淡，对学生难以产生吸引力，课堂氛围沉闷；ppt的制作质量有待提高，尤其是一些图例及文字，未加 处理直接拷贝而来，字迹太小、图面拥挤，无法 看清；课件的播放方法也应改正。建议尽快熟悉教学内容.新老师应多听老教 师上课，学习如何备课，梳理教材，把握重点难 点，分清主次.改进教学方法，提高授课水平。结构力学（一）15 土木1-3班建测学院教师对主讲内容掌握的较为熟练，但对教学 技能的掌握不够，教学方法的

5、应用不妥，对主要 知识点的讲解不够清晰；教学语言缺少激情和感 染力，对学生缺少吸引力；课件所展示的内容与 授课内容不合拍，尤其是一些图例的排版不尽合 理，看图解题不直观，不利于学生对知识点的理 解；关注学生的学习状态不够，与学生间少启发、缺交流，调动课堂教学氛围的办法少，教学效果 较差。能源应用与节 约14建能1-2班建测学院教师应精选授课内容，对概述性内容的讲解 须做到言简意赅，注重启发，以激发学生的学习 兴趣。课件的制作质量有待提高，版面较为单调。课程名称授课班级开课学院教学状况及建议工业物质分析14应化1班冶化学院课程教学内容类似于专业英语课教学。就专 业英语教学而言，教师能熟练掌握主讲

6、内容，能 结合专业知识进行词汇、语法等方面的讲解，教 学方法正确，组织基本合理。能注意对学生的启 发与引导，注重培养学生阅读专业资料的能力。在教学过程中，学生的参与度不够，教学氛 围不够活跃。建议适当注重本课程专业知识的传 授。有机化学（b）16无机1-2班冶化学院准备充分，熟悉主讲内容，讲述充实；教学 内容组织合理，重点突出；能注意启发引导学生， 有师生互动，能吸引学生的注意力；ppt页面清晰，内容精炼；多媒体能结合板书。建议适当调整语速，注意吐字要清晰；进一 步精炼教学语言，在教学过程中注意给学生适当 留出思考时间。材料科学基础（a）15成型1-2班材料学院对主讲内容不够熟悉，讲述比较吃力

7、；课堂 时间分配不够合理，复习内容花费了约25分钟；讲述方式单一，自顾自讲课，教与学有点脱节。建议加强备课环节，吃透教材内容，梳理清 楚主次关系，重点及难点，更好地组织教学内容； 改进教学方法，注意启发与引导学生，吸引学生 的注意力；完善与修改ppt,注意色彩搭配及排版的规范性；关注学生的听课状态。功能材料14材物1班材料学院讲述方式单一，照屏讲述，平铺直叙，内容 也不连贯，重点不够突出。建议进一步梳理教材内容，分清主次，把握 重点与难点，合理组织教学内容；注意板书的规 范性。有机化学（e）16材化1-2班材料学院照屏宣讲，平铺直叙，讲述比较平淡，重点不够突出；采用灌输式，缺乏与学生交流，不能

8、很好的吸引学生的注意力。建议加强备课环节，进一步梳理教材内容，分清主次，把握重点与难点， 合理组织教学内容； 改进学方法，注意启发引导学生；适当增加板书课程名称授课班级开课学院教学状况及建议内容；适当调整语速及讲课节奏。电工电子技术15计算机1-2班电气学院对课程内容较熟练，讲课脉络整体清楚，课 堂讲述中能把基本概念、公式、例题的顺序结合， 交待清楚，整体知识点还比较连贯；ppt字体清楚逐屏跟进。在关键知识点上措词可更精准些，语言表达 也可更精练些，且将语速放慢些，或作些停顿， 以使学生跟上思路更好掌握。需随时掌控课堂教 学情况，增加适量互动进一步调动教与学的氛围。电路(b)15信安1班电气学

9、院主讲内容熟悉，讲述还流利；对相关的知识 点，电路图等能边演示边讲解，表述的较详细清 楚；多媒体操作熟练；要点内容有板书配合.每章节后有归纳小结；ppt文字，公式，图示清晰；课堂上有注意启发引导。语言较平谈，缺少抑扬顿挫，缺少感染力；板 书书写较轻，后排看不清。数字信号处理(b)14通信1-2班信息学院主讲内容熟练，教学思路清晰，能较好的把 握主要知识点的讲解方式，教学内容的组织合理，层次分明，内容衔接好。应注重处理好教与学之间的关系，教学过程 应多关注学生的学习状态，营造师生间良好的呼 应气氛，提升教学效果。离散数学(c)16计算机1-2班信息学院教学内容还熟悉，对等值式等基本概念定义 表示

10、的较清楚，主要内容讲解与公式结合紧密；教学方法还灵活，注意启发引导，能关注学生的 听课状况，调动课堂气氛；多数学生能认真听。本节课信息量不太够，教学内容偏少，进度 较慢；ppt章节不够清晰；板书缺少设计 ，较零 乱。安装工程预算14造彳1 1-4班经管学院语速适中，语言表达还清楚.但讲课的思路 不太清晰，前后的内容，各知识点作f接不够，讲 授内容缺少整体的设计，构思，系统性不够强. 授课方法欠佳，平铺直叙，比较枯燥，缺少感染 力.大班课较多同学没有认真听课，低头玩手机课程名称授课班级开课学院教学状况及建议或做其他，有的学生在课堂内吃零食或小打闹，课堂不够安静。文献检索与办公自动化16工商(中加

11、)1班经管学院讲授内容不够熟练，教学方法单一,基本上都在电脑前对着电脑或看屏幕讲述，比较枯燥； 课堂不活跃，较多同学没有认真听课在做其他； ppt部分页回乂字较多，缺少归纳梳理，不够精 炼。建议进一步熟悉教学内容，把握重点，难点；改进教学方法，注意启发引导，激发学生的学习 热情。客户关系管理(c)14工商(中加)1班经管学院对讲授内容不熟练，基本大都站在电脑前对着 电脑或屏幕讲述；ppt不够清晰，层次、条理性不够清楚；讲课平淡，把握要点、重点方面后所 欠缺。建议多听听老教师的课。工程经济学(c)15工管1班经管学院内容熟练，上课条理清晰，能够较好的把握 主线、重点，知识点连贯；声音大小、语速适

12、宜。 结合一些具体实例来说明本课程的内涵与性质， 讲述较富有吸引力，学生较注意听讲；课堂氛围 也较好，教师能将自己的认识、体会、观点融入 到课堂教学中，整体取得较好的教学效果。人体工程学(b)15环设2班文法学院教学内容熟悉；教师能根据课程特点组织教学，利用肢体活动的图示，加深对相关知识点的 理解；教学主线明确，条理清楚，语言表达清晰。讲课前10分钟用传统教学方式讲上次的作业，板书工整，作图规范.课内讲授的信息量不大，教学内容可紧凑些； 课堂学习气氛学浓；ppt需要进一点改进。人体工程学(b)15环设1班文法学院ppt 字偏小，不够清晰；且一直站在电脑前滔 滔不绝地讲述，层次、条理不够清晰，要

13、点、重 点也不够突出。课程名称授课班级开课学院教学状况及建议法律文书15法学1-2班文法学院主讲内容熟悉，讲课思路脉络清晰，对相关 知识点表述的较为清楚；语速适中，语言表达清 晰；该教师实践经验较丰富，能结合实际案例分 析讲解相关问题，通俗易懂，能帮助学生对课堂 内容的思考和理解。用传统教学授课，板书无章节,较零乱，不 太规范；课堂关注学生状态不够。交互设计15数艺2班文法学院教师一直坐在电脑前未用光电笔， 学生没有教材和资料，也无电脑设备跟进实践操作，不少学 生空手来上课，对于此类设计性和操作性较强的 课程，势必影响教学的效果。ui设计14数艺1班文法学院教学内容较丰富，本节课组织较为合理，

14、第一次绪论课，能清楚地介绍本课程的教学目的和 基本要求，讲概述中，能把ui的基本概念，分 类，未来的新领域等知识点表达清楚；讲课思路 清h,层次分明，语言简练；ppt课件清晰，图 文并茂；多数学生能认真听讲。新教师缺乏课堂教学经验，没有肢体动作， 坐着上课，影响教学效果；讲课声音偏小，缺少 感染力。中国近现代史纲要16安全1-2班16环境3班马院备课不充分，主讲内容不熟悉，把要讲的内 容全写在ppt上，上课就照着 ppt宣读，声音偏 小；大部分时间教师是对着屏幕，很多学生低着 头并未认真听讲，教与学脱节。建议加强备课环节，吃透教材内容；进一步 梳理教材内容，分清主次关系，把握重点与难点， 合理

15、组织教学内容；修改与完善ppt,适当精简文字内容，注意排版的规范性。中国近现代史纲要16电气2-4班马院教学内容还熟悉，能根据文科课程的特点组 织教学，授课进程条理清晰，重点，要点内容有 提示；能结合一些实例讲解相关知识；能提出问题，让同学思考，想一想，帮助学生对相关知识 的理解和记忆；课堂上能关注学生的听课状况，注意启发引导学生，调动课堂气氛。课程名称授课班级开课学院教学状况及建议语速较快，句与句之间缺少停顿；部分ppt页面字体偏小，有的色差对比度不够，看不清 楚。思想道德修养 与法律基础16城规1班16国贸1-2班马院熟悉主讲内容，语言表达清晰，教学内容组 织合理，对知识点表述的较为清楚；

16、教学方法较 为灵活，课堂上有案例，有视屏，能提出问题， 分析问题，对学生发言的内容及观点能进行点 评；学生发言踊跃，课堂还活跃。ppt章节不够清晰，层次不够分明；部分页 面文字较多，缺少归纳提炼，不够精炼.概论15测控1-2班15国贸（中英）1班15数艺1班马院熟悉主讲内容，讲述流畅；内容组织比较紧 凑，重点比较突出。教学方法比较单一，只顾自己讲述，很多学 生低着头，并未专心听讲，教与学脱节。建议改 进教学方法，注意启发与引导学生，让学生有兴 趣参与课堂教学；多关注学生的听课状态。中国古代文学史（一）16汉语1班外语学院教学内容不太熟悉，讲课基本上依赖 ppt课 件，边念边讲，缺少个人的见解，

17、内容深度不 够，重点不突出；ppt课件像电子文档，缺少归 纳提炼。写作概论14汉语1班外语学院声音偏小；讲述方式单一，照本宣科，平铺 直叙，比较平淡，不能吸引学生的注意力，很多 学生低着头，并未认真听讲。建议进一步充实主讲内容，理论联系实际， 讲述生动一些，能吸引学生的注意力；改进教学 方法，注意启发引导学生， 激发学生的学习兴趣； 完善与修改ppt文档，适当精简口述内容；注意 关注学生的听课状态。课程名称授课班级开课学院教学状况及建议第二语言教学（英语）14汉语1班外语学院基本大多站在电脑前讲述， 讲课语速稍快，语 言较平谈，声音较小，缺少感染力；教师能有意 识地启发引导学生，但课堂不够活跃

18、；ppt纯文 字较单一。英译中国经典作品选读14汉语1班外语学院教学内容较为熟练；课程的准备、内容讲解 和组织安排都较为合理；上课条理清楚，能够较 好的把握课程脉络和要点。需进一步掌控课堂教学中学生的接受和反应 情况，多引导学生听课思路；在关键知识点上可 将语速放慢些，或作些停顿，以使学生跟上思路 更好掌握。中国文化概况16英语1-3班外语学院上课有激情，也善于调动学生学习气氛，课 教教与学的氛围较好。须理清教学主线，明确教学目的，确立教学 重点。对教学内容的组织应具有合理性，应将教 学主题贯穿授课始终，且符合教学的一般规律； 课件中的文字排版要规范，行间距要得当，配色 要清楚，一段的文字不宜

19、过多，版式不要过于呆 板单一。图表的展示须清晰，不可只进行简单的 复制粘贴。运动营养学14体育1-2班理学院内容熟练，课程基本内容的讲授清楚，教学要点清晰；教学中能注意对学生的启发与引导，与 学生之间有一定的交流、互动。教学内容的安排不尽合理，概括性教学内容 所占时数过长，应注意教学组织的条理性与逻辑 性；对课堂纪律十预不够，关注学生的学习状态 不够，部分学生不认真听讲，课堂纪律存在一定 问题。建议使用激光笔操控播放 ppt。体育公共关系 学15体育1-2班理学院对主要知识点的讲授基本清晰、明了，教学 内容的组织符合课堂理论教学的基本规律，层次 感好；能注意对学生的启发与引导，师生间保持 有较

20、好的交流与互动。课堂纪律较好。讲课对学生的吸引力不够，对教学语言的掌 控有待提高，须加强教学技能训练与掌握；课件课程名称授课班级开课学院教学状况及建议制作质量有待提高，文字的排版应科学合理，课 件的播放方式应改进。讲课时最好能利用激光笔 控制以免束缚在电脑前操作。高等代数与空 间解析几何（二）16金数1-2班16信息1-3班理学院能熟练掌握主讲内容，对主要知识点的讲解 思路清晰，条理鲜明；教学组织合理，层次感强， 逻辑性好；能通过课件展示教学的基本点，并辅 以一定量的板书加以补充；课件的适时播放内容 与讲课进程结合紧密； 注重对学生的启发与引导， 在教学过程中，师生间有良好的呼应性，教学效 果良好。建议能适当关注学生对学习内容的理解状 况。体育法学14体育1-2班理学院备课较充分，ppt内容较充实，也较清晰，质量较好。精神状态较好， 声首大小、语速较适宜，讲授内容较熟练，理解也较透彻，阐述清楚，思路清晰，概念准确，层次分明，能把握要点、重点， 适当交流互动。希望讲概念时能引用一