长版语文五下天上的街市ppt课件2

1、学习目标学习目标1.有感情地朗读和背诵。有感情地朗读和背诵。2.品味诗句，感悟意境。品味诗句，感悟意境。3.理解诗中联想和想像的作用。理解诗中联想和想像的作用。郭沫若郭沫若（1892年年11月月16日日1978年年6月月12日日) 四川四川省乐山市人。省乐山市人。汉族，原名郭汉族，原名郭开贞，字鼎堂，乳名文豹，开贞，字鼎堂，乳名文豹，号尚武。号尚武。中国共产党优秀党中国共产党优秀党员，致力于世界和平运动，员，致力于世界和平运动，是我国现代著名的无产阶级是我国现代著名的无产阶级文学家、诗人、剧作家、考文学家、诗人、剧作家、考古学家、思想家、古文字学古学家、思想家、古文字学家、历史学家、书法家，学

2、家、历史学家、书法家，学者和著名的革命家、社会活者和著名的革命家、社会活动家动家，蜚声海内外。他是我，蜚声海内外。他是我国新诗的奠基人，是继鲁迅国新诗的奠基人，是继鲁迅之后革命文化界公认的领袖。之后革命文化界公认的领袖。 上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民上个世纪初，中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、生活在黑暗之中，五四运动呼唤人们追求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的黑暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多人暗统治下，自由、幸福、美好的生活仍未到来，许多

3、人因此感到绝望无助。因此感到绝望无助。诗人在苦闷中彷徨。他诗人在苦闷中彷徨。他不满现实不满现实，热烈的憧憬着美好的未来热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂；在灿烂 星空的诱发下，写星空的诱发下，写下了浪漫气息浓郁的诗下了浪漫气息浓郁的诗, ,这些诗收录在这些诗收录在星空星空里。里。 第二步第二步 以相关背景为依据，把握解读诗歌的切入点以相关背景为依据，把握解读诗歌的切入点听课文录音,整体感知 1.以怎样的语气来读 2.注意划分节奏和重音第一步第一步 以诵读为依托，欣赏诗歌的语言美以诵读为依托，欣赏诗歌的语言美天上的街市天上的街市 郭沫若郭沫若远远的远远的/街灯街灯/明了，明了，好好像是像是/闪着闪着

4、/无数的无数的/明星。明星。天上的天上的/明星明星/现了，现了，好像是好像是/点着点着/无数的无数的/街灯。街灯。我想我想/那那缥缈的缥缈的/空中，空中，定然定然/有有美丽美丽的的/街市街市。街市上街市上/陈列的陈列的/一些一些/物品，物品，定然是定然是/世上世上/没有的没有的/珍奇。珍奇。你看，你看，/那那浅浅的浅浅的/天河，天河，定然是定然是/不甚不甚/宽广。宽广。那那/隔着河的隔着河的/牛郎牛郎/织女，织女，定能够定能够/骑着牛儿骑着牛儿/来往。来往。我想我想/他们此刻，他们此刻，定然定然/在天街在天街/闲游。闲游。不信，不信，/请看请看/那朵那朵流星，流星，是他们是他们/提着提着/灯笼

5、灯笼/在走。在走。1.第一节中的两个第一节中的两个“街灯街灯”含义一样吗？含义一样吗？不一样，前一个指人间现实中的不一样，前一个指人间现实中的“街街灯灯”；后一个指想象中的街灯。；后一个指想象中的街灯。2.“来往来往”与与“闲游闲游”可否互换？为什可否互换？为什么？么？ 不行。不行。“来往来往”是牛郎骑着是牛郎骑着牛儿过浅浅的天河去见织女，牛儿过浅浅的天河去见织女，不是在天河中闲游不是在天河中闲游;而天街游而天街游玩只能说是玩只能说是“闲游闲游” 快乐探究快乐探究2 放飞思维的翅膀，品位诗歌的意境放飞思维的翅膀，品位诗歌的意境 诗人由远远的街灯联想到什么？诗人由远远的街灯联想到什么？又由天上的

6、街市想像到什么？又由天上的街市想像到什么？诗中哪些景物是联想？哪些景物是想像？诗中哪些景物是联想？哪些景物是想像？补充知识：联想联想与与想像想像联想：甲事物想到乙事物存在 存在因果联系相似关系想像：甲事物创造出乙事物 存在 不存在来源于客观现实联想联想 快乐探究快乐探究3 3 以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴以情感为主线，体会诗歌深层的意蕴 1.与与民间传说相比，牛郎织女在民间传说相比，牛郎织女在天上天上的街市的街市中有哪些不同的表现？中有哪些不同的表现？ 2.郭郭沫若为什么要对牛郎织女的故事做沫若为什么要对牛郎织女的故事做这样的改这样的改造？造？1.传说中的牛郎织女饱受夫妻分离之苦，传说中的

7、牛郎织女饱受夫妻分离之苦，每年只有农历七月初七在鹊桥相会，而每年只有农历七月初七在鹊桥相会，而诗中的牛郎织女可以自由来往，过着幸诗中的牛郎织女可以自由来往，过着幸福的美满的生活。福的美满的生活。2.作者这样改动的目作者这样改动的目的是要表达对黑暗社会的反抗，对自由的是要表达对黑暗社会的反抗，对自由生活的向往。生活的向往。 1 1：本诗哪些诗节是联想（写实）？哪些诗节是想象：本诗哪些诗节是联想（写实）？哪些诗节是想象（虚写）？联想与想象有何区别？（虚写）？联想与想象有何区别？2 2：作者为什么从：作者为什么从“远远地街灯远远地街灯”写起，而不直接写天写起，而不直接写天上的街市呢？上的街市呢？3

8、3：第一节：第一节“闪着无数的明星闪着无数的明星”和和“点着无数的街灯点着无数的街灯”中的中的“闪闪”的的“点点”能否互换？能否互换？4 4：“流星流星”一般说一般说“颗颗”，而诗中却用，而诗中却用“朵朵”，为什，为什么？么？5 5：第三节中连用四个：第三节中连用四个“定然定然”和一个和一个“定定”说明了什说明了什么？么？ 快乐探究快乐探究3。 1：本诗哪些诗节是联想（写实）？哪些诗节是：本诗哪些诗节是联想（写实）？哪些诗节是想象（虚写）？联想与想象有何区别？想象（虚写）？联想与想象有何区别？ 诗歌第一节是联想，诗人从街灯联想到明星，又由明诗歌第一节是联想，诗人从街灯联想到明星，又由明星联想到

9、街灯，联想十分自然。本诗的第星联想到街灯，联想十分自然。本诗的第2、3、4节，节，都用想象：街市、牛郎、织女，这都是人们头脑中已都用想象：街市、牛郎、织女，这都是人们头脑中已知的形象，作者以丰富的想像进行了再创造。把街市知的形象，作者以丰富的想像进行了再创造。把街市放到了天上，把牛郎织女的生活写的美满幸福。区别：放到了天上，把牛郎织女的生活写的美满幸福。区别：联想是由一事物想到另一事物的过程，两事物必须有联想是由一事物想到另一事物的过程，两事物必须有相似点或相关点。想象就是在原有感性形象的基础上相似点或相关点。想象就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。创造出新形象的过程。 2：作者为什

10、么从：作者为什么从“远远地街灯远远地街灯”写起，而不直接写天上的街市呢？写起，而不直接写天上的街市呢？ 诗人由街灯联想到明星，又由明星联想诗人由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯。从现实生活中的街灯到天上的到街灯。从现实生活中的街灯到天上的街灯，由实到虚，把读者带入到天上的街灯，由实到虚，把读者带入到天上的街市。以明星和街灯互喻。相映成趣，街市。以明星和街灯互喻。相映成趣，创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙创造了一个充满幻想和诗情画意的美妙意境。意境。 3：第一节：第一节“闪着无数的明星闪着无数的明星”和和“点着无点着无数的街灯数的街灯”中的中的“闪闪”的的“点点”能否互换？能否互换？ 不能换

11、。不能换。“闪闪”形象生动而又准确地写形象生动而又准确地写出了明星若隐若现的状态。出了明星若隐若现的状态。“点点”很有很有表现力。既是表现力。既是“点点”着灯，也就有点灯着灯，也就有点灯人；既有人，天上也就有一个世界。人；既有人，天上也就有一个世界。“点着无数的街灯点着无数的街灯”，既渲染出一派神，既渲染出一派神秘的色彩，又为后面诗节描写作铺垫秘的色彩，又为后面诗节描写作铺垫。4：“流星流星”一般说一般说“颗颗”，而诗，而诗中却用中却用“朵朵”，为什么？，为什么？ “朵朵”字不仅表现流星如字不仅表现流星如花般美，营造出美好神奇花般美，营造出美好神奇的意境，烘托出牛郎织女的意境，烘托出牛郎织女自

12、由幸福的生活。而且与自由幸福的生活。而且与下面下面“灯笼灯笼”相呼应相呼应。 5：第三节中连用四个：第三节中连用四个“定然定然”和和一个一个“定定”说明了什么？说明了什么？ “定然定然” “定定”都表示断定的语气。诗都表示断定的语气。诗中所描绘的事物明明是出于想像的，作中所描绘的事物明明是出于想像的，作者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表者却以斩钉截铁的语气加以肯定，这表明了作者坚信理想世界是存在的，对美明了作者坚信理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心，充满了期待。好的未来充满了信心，充满了期待。1 1、对本诗中心意思理解准确的一项是（、对本诗中心意思理解准确的一项是（ ）a a、作者由现实

13、生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的、作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了热爱生活的感情。感情。b b、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻、作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥渺的幻想，表过了自己郁闷的感情。想，表过了自己郁闷的感情。c c、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，、通过天街美好生活的描绘，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。d d、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的、通过对天街美好生活的描绘，表现了作者对现实黑暗生活的逃避。逃